倪鵬

隨著新課程改革的推進，現(xiàn)階段的高中英語教育更加注重實效性。因此，教師必須在英語教學(xué)過程中提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)開展英語學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生的英語使用和交流能力。

一、設(shè)置有效導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促進學(xué)生積極思考

正所謂“良好的開端是成功的一半”，為了提升英語教學(xué)效率，教師必須對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，切實保障導(dǎo)入部分切中學(xué)生的興趣點，迅速地將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，從而提升授課效果。另外，教師要采用多種方法活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的興趣。

高中英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容、學(xué)生情況等設(shè)計導(dǎo)入形式。其中圖片導(dǎo)入就是一種形象的方式，它能夠把生硬、刻板的知識立體化、形象化，讓學(xué)生充滿探究欲望，提高學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率，所以，教師要塑造導(dǎo)入過程中的情境感，迅速地打開探索的旅程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生不斷地積極思考。

在學(xué)習(xí)一般完成時的時候，教師可以結(jié)合情景和句型訓(xùn)練，談?wù)撘幌掳l(fā)生過的事情。在導(dǎo)入過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備展示一些旅游照片?！癐 have been to Sanya last year.Look at this photo.The sea is so beautiful.Have you ever been there？Tell me the place you have been to.”教師結(jié)合旅游中的趣事和見聞進行有效導(dǎo)入，學(xué)生就會饒有興致地參與進課堂中來，讓學(xué)生敞開心靈，張嘴交流。因此，教師必須結(jié)合有效的導(dǎo)入營造交流的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，達到學(xué)習(xí)英語的終極目標。

二、結(jié)合小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極交流

當前，高中英語教學(xué)中學(xué)生的水平參差不齊。現(xiàn)階段普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、效率低的問題。因此，為了提高英語教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，高中英語教師必須結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的模式，通過有效的教學(xué)實踐，利用教材中的知識目標讓學(xué)生合作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在合作中有效交流，提升能力。

小組合作學(xué)習(xí)具有良好的實踐性，在英語課堂上以小組活動為主體，完成行之有效的教學(xué)活動。英語教學(xué)必須建立在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，通過合作和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到互相促進的實際效果。隨著高中英語新課程改革的深入，自主、合作、探究學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)模式的主體。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式來進行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮積極的實踐效果。

在學(xué)習(xí)英語閱讀材料的過程中，由于很多資料篇幅過長，會造成學(xué)生的閱讀困難，教師可以結(jié)合小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前準備，掃清最基本的詞匯障礙。之后結(jié)合教師的線索問題進行有效閱讀，之后在小組內(nèi)核對答案。對于存在異議的部分進行探討和交流，最終達成共識。教師還可以設(shè)計小組展示環(huán)節(jié)，促進學(xué)生自信心的形成，引領(lǐng)英語學(xué)習(xí)的不斷深入。

合作學(xué)習(xí)是重要學(xué)習(xí)方式之一，小組成員之間積極地互動學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中取長補短、集體鉆研、共同進步，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，使學(xué)生在協(xié)作中獲得成功。

三、實施有效激勵評價，保障學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中生處于青春期，他們敏感細膩，期待得到來自教師的認可。作為教師，要對學(xué)生進行積極的鼓勵和評價，要在課堂教學(xué)過程中采用鼓勵的手段和機制，做好積極的正向評價和引導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己的進步，在老師的認可中不斷樹立學(xué)習(xí)的信心;同時教師也要有效地觀察學(xué)生的不足，通過方向性的點評，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到解決方法。教師還要結(jié)合積極評價，為學(xué)生的進步搭建橋梁。

形成有效的鼓勵機制，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極為重要。高中英語教師必須做到對學(xué)生的賞識和正向激勵，這里不僅包括點評學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還要進行情感交流，要不斷夸獎，并且做到從心出發(fā)，夸得有道理，引導(dǎo)學(xué)生在表揚和激勵中，朝著老師期待的方向前進。為了提升激勵的效果，還要采用具體的激勵手段。例如，在班級形成可視化的記錄，建立先進小標兵、微信表揚群等，對學(xué)生的進步和情感認可有所體現(xiàn)，通過加分或者嘉獎讓學(xué)生看到自己的進步，也看到和別人的差距，在班級中形成競爭態(tài)勢，增強學(xué)生的主觀能動性，增強英語學(xué)習(xí)的動力。

四、結(jié)語

高中英語教師必須結(jié)合有效的課堂設(shè)計，不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語能力的提高是一個循序漸進的過程，因此必須引導(dǎo)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要結(jié)合學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，對學(xué)生進行有效激勵，從而促進學(xué)生養(yǎng)成良好的英語積累和閱讀習(xí)慣，在潛移默化中提高英語能力。

參考文獻：

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