張丹丹

近年來在教育體制改革不斷加快、新課程標準體系不斷深入落實的大背景下，學(xué)校對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度也越來越高，并將各種新式的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，以此來實現(xiàn)對學(xué)生多方面的綜合培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是高中基礎(chǔ)課程之一，學(xué)校在進一步落實教學(xué)工作的過程中要順應(yīng)當代的教學(xué)改革要求，并積極對教學(xué)方式進行創(chuàng)新與改革。教師在教學(xué)中除了要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以新穎且適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革要求的教學(xué)方式進行教學(xué)之外，還需要秉持“以生為本、因材施教”的基本教學(xué)理念來進行授課，以此來為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提供保障。本文著重對如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行探討與分析。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)以“灌輸式”為主的課堂授課形式已不能滿足當今時代的教育需求，與此同時，也很難滿足當代教育體制的改革要求。因此，教師要改善課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下以及學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以適應(yīng)時代教育需求的新式教學(xué)理念作為教學(xué)的核心指向。首先要提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對學(xué)生未來發(fā)展具有重要作用的認識。其次要以生為本，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情來合理地制定教學(xué)目標以及教學(xué)規(guī)劃，深層次地對課本教材進行剖析與研究，采取新的教學(xué)方式利用現(xiàn)代化信息技術(shù)工具展開教學(xué)，盡可能地將無形的知識有形化、抽象的知識具體化，以此加深學(xué)生對知識的理解程度。除此之外，教師還需要為學(xué)生提供充足的自主思考以及討論的時間，以此來鍛煉學(xué)生的大腦思維，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量可以產(chǎn)生直接性的影響，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，反之則會在很大程度上打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在教學(xué)中要注意為學(xué)生構(gòu)建良好的教育環(huán)境，以此來為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供助力。例如，教師在授課的過程中可以根據(jù)課本內(nèi)容來組織相應(yīng)的教學(xué)活動，以此來增添課堂學(xué)習(xí)的豐富性以及趣味性。以“函數(shù)的基本性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容為例，教師在授課之前可以拋出一個類似于“函數(shù)的基本性質(zhì)有哪些？”這種與課題內(nèi)容相關(guān)的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力。教師在正式授課之時便可以通過課前所引出的問題自然地過渡到課本內(nèi)容，然后利用多媒體工具將函數(shù)圖象直觀地展示給學(xué)生，以此來促進學(xué)生對函數(shù)所具備的性質(zhì)進行創(chuàng)新思考。

三、因材施教，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

以課本知識為核心展開教學(xué)是教師組織各類教學(xué)活動的首要前提。教師只有充分整合課本與其他教學(xué)資源并合理地為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，才能促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。教師可以根據(jù)所教班級的學(xué)生人數(shù)來設(shè)置學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)每個小組的實際學(xué)習(xí)情況來為其設(shè)置符合其自身實際的學(xué)習(xí)目標。教師可以為小組討論劃分出固定的課堂時間，小組討論的問題主要以教材中每個單元最后的拓展延伸問題為主，如此一來，便可以在一定程度上對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行鍛煉，從而提高其思維的創(chuàng)新能力以及運算能力。

四、以生為本，鼓勵提高學(xué)生的課堂參與度

“以生為本”是教師展開授課的基本教育理念，教師若想真正提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就有必要以學(xué)生為核心來組織相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)實踐。除此之外，教師還需要盡可能轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，提高課堂活動的豐富性以及趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來改變學(xué)生以往的被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其自主地參與課堂學(xué)習(xí)活動，以此來活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的課堂效率，進而促使學(xué)生提高創(chuàng)新能力。

總之，本文主要對高中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了簡單的探討與分析。教師與學(xué)生在課堂存在的問題均阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。教師要想轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取新的教學(xué)組織形式來展開教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課堂教學(xué)活動的豐富性以及趣味性，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供助力，如此才能夠不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)。