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        讀后續(xù)寫(xiě)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究

        2022-05-30 10:48:04戴恩云
        新課程·上旬 2022年4期
        關(guān)鍵詞:趣味性想象力寫(xiě)作能力

        戴恩云

        寫(xiě)作是整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一,想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是很重要的。在英語(yǔ)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,除了聽(tīng)力、閱讀以及朗讀的部分外,寫(xiě)作教學(xué)一直都是高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以怎樣更好地提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作是每位高中英語(yǔ)教師所要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每位高中英語(yǔ)教師都應(yīng)該積極地探索一些關(guān)于寫(xiě)作的教學(xué)方法,從而讓整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)得到進(jìn)一步的改善和提高。而“讀后續(xù)寫(xiě)”的教學(xué)方法就是在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提下提出來(lái)的,它主要是將課本中的閱讀內(nèi)容和學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),然后通過(guò)語(yǔ)言的模仿以及具體的語(yǔ)言環(huán)境,去激發(fā)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,從整體上提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)效率和質(zhì)量。

        讀后續(xù)寫(xiě)是一種新型的教學(xué)方式,主要是讓學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)的整個(gè)材料進(jìn)行閱讀之后,在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行后續(xù)的寫(xiě)作,以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,這是一種比較有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。高中英語(yǔ)教師可以利用讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí),想要更好地提高讀后續(xù)寫(xiě)能力,就應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓他們進(jìn)行想象,除此之外一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍也是很重要的。因此本文就讀后續(xù)寫(xiě)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

        一、將讀后續(xù)寫(xiě)更好地應(yīng)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作中

        (一)應(yīng)突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作模式

        想要對(duì)閱讀理解進(jìn)行更好的讀后寫(xiě)作就要讓學(xué)生具有發(fā)散性思維,所以說(shuō)在高中的整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,每位英語(yǔ)教師一定要給學(xué)生獨(dú)立的空間和寫(xiě)作的自由需求,要掙脫限制學(xué)生寫(xiě)作的條件,如時(shí)間、地點(diǎn)以及一些方式等,教師應(yīng)該將讀后寫(xiě)作看成教學(xué)當(dāng)中的一種游戲模式,激發(fā)學(xué)生的想象力,只有這樣才能夠讓學(xué)生有寫(xiě)作的靈感,增強(qiáng)他們對(duì)讀后寫(xiě)作的興趣。當(dāng)然想要更好地提高讀后寫(xiě)作的教學(xué)效率和質(zhì)量,英語(yǔ)教師就不應(yīng)該限制學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間和寫(xiě)作方式。

        (二)提高讀后續(xù)寫(xiě)的趣味性

        想要更好地將讀后寫(xiě)作應(yīng)用到高中的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中,教師就應(yīng)該提高讀后續(xù)寫(xiě)的趣味性,這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮想象力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性,并且提高他們的詞匯積累量。教師應(yīng)該在讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程中加入一些創(chuàng)新性的元素,也可以借助多媒體來(lái)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué),給他們展示續(xù)寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容和題材,可以是視頻,也可以是圖片,讀后續(xù)寫(xiě)的趣味性提高了,學(xué)生的寫(xiě)作能力自然而然也就提高了。

        二、讀后續(xù)寫(xiě)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的優(yōu)化方法

        (一)創(chuàng)新教學(xué)模式和思想

        由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,在目前的高中英語(yǔ)教學(xué)中,大多數(shù)教師的教學(xué)都是讓學(xué)生死記硬背,然后套入試題。由于之前的高考模式就是這樣,所以很多答案都是固定的,雖然這樣的教學(xué)方式比較符合如今的高中教學(xué)需求,但是隨著教育的改革和發(fā)展,這樣的教學(xué)方式逐漸被淘汰。讀后續(xù)寫(xiě)主要培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴,從而學(xué)會(huì)自己進(jìn)行獨(dú)立的思考和創(chuàng)作。雖然說(shuō)讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)方式剛開(kāi)始實(shí)施會(huì)有難度,但是這是將來(lái)教學(xué)方式的一個(gè)趨勢(shì),所以每位英語(yǔ)教師一定要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)模式和教學(xué)思想。讓每個(gè)學(xué)生都參與到讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)中,并且讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,從而提高整體的英語(yǔ)效率和質(zhì)量。

        (二)注重對(duì)學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)

        在高中的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,有很多英語(yǔ)教師不是很注重課堂評(píng)價(jià),這也成為英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能夠單方面地以教師的思想來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),應(yīng)該是從多方面、各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià),只有這樣才能夠從整體上提高高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué),也能夠更好地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。

        總而言之,讀后續(xù)寫(xiě)是一種新型的寫(xiě)作模式,它能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及思維能力,因此每位英語(yǔ)教師一定要重視起來(lái),將現(xiàn)有的教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新和改變,從而讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]錢(qián)歡.趣味性“讀后續(xù)寫(xiě)”引導(dǎo)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J].新課程(下旬),2017(6):135.

        [2]陳小琴.讀后續(xù)寫(xiě)提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].海外英語(yǔ)(下),2017(7):77-79.

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