張慶

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，融綜合性與實(shí)踐性于一體，兼具人文性與工具性，是提升初中生綜合素養(yǎng)的重要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講、學(xué)生記為主，雖然教師認(rèn)真詳細(xì)地解釋每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，過(guò)于依賴教師的講解，學(xué)習(xí)中束手束腳，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和自主性。因此教師要切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為本的理念，制定靈活的教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍

初中階段是學(xué)生生理、心理、思維、情感快速發(fā)展的黃金時(shí)期，這一階段的學(xué)生既渴求知識(shí)又期待自主學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)不再對(duì)教師“唯命是從”，更渴望教師成為他們的良師益友。如果教師依然采用刻板教條的教學(xué)方式，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，導(dǎo)致學(xué)生漸漸遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也無(wú)法保證教學(xué)效果。因此教師要走到學(xué)生中間，尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，促進(jìn)師生和諧民主的交流。教師要營(yíng)造輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以多運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造寬松、有趣的語(yǔ)文課堂，將抽象的文字具象地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更輕松、直觀地感受文本內(nèi)容，從而快速融入課堂教學(xué)，激發(fā)情感共鳴。

二、設(shè)計(jì)層次性的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，教學(xué)任務(wù)的設(shè)立是為了讓學(xué)生生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，并為了達(dá)成目標(biāo)展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的探究。但傳統(tǒng)教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和接受能力等，往往只有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法有效提升學(xué)生整體的能力。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)體差異，制訂層次性的教學(xué)目標(biāo)，照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，掌握相應(yīng)的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》時(shí)，教師可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：基礎(chǔ)層次的學(xué)生以熟讀課文、掌握文中生字詞、了解文章主要意思為主;中等層次的學(xué)生需要理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，同時(shí)熟讀文章，理清文章的復(fù)雜結(jié)構(gòu);優(yōu)秀層次的學(xué)生則要求重點(diǎn)品味文章細(xì)節(jié)，探究景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用，分析文中的人物特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀，進(jìn)而引發(fā)對(duì)自己童年、人生的思考。學(xué)生根據(jù)自己的水平自主選擇目標(biāo)層次，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，都能夠具有成就感。

三、巧妙提問(wèn)以活躍思維

課堂教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，是教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，一節(jié)成功的語(yǔ)文課離不開(kāi)有效的提問(wèn)和活躍的思維，教師應(yīng)循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，營(yíng)造求知、善學(xué)的課堂氛圍。初中生是非常喜歡思考的，語(yǔ)文課也要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、探究、交流來(lái)獲得知識(shí)，因此教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的問(wèn)題，給學(xué)生提供思維發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生自發(fā)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

四、組織豐富多彩的活動(dòng)

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生最熟悉的也是最容易輕視的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感情很微妙，題目感覺(jué)都會(huì)做卻不準(zhǔn)確，文章內(nèi)容都了解但不透徹，因此教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的課堂參與度，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感。教師可以多組織豐富有趣的活動(dòng)，如課內(nèi)成語(yǔ)接龍、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、演講比賽等，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中豐富自我，開(kāi)闊視野，放寬眼界，不斷改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

總而言之，教無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新的過(guò)程，語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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