郭俊芳

李生，是我的一個(gè)學(xué)生。姓李，又因?yàn)槭莻€(gè)男生，我們就姑且叫他李生吧。

李生其他科成績(jī)還好，語(yǔ)文全班倒數(shù)。我不覺(jué)對(duì)李生產(chǎn)生濃厚興趣，為何偏偏語(yǔ)文如此差勁兒？后來(lái)，在課堂上，我開(kāi)始留意他。我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，好多小學(xué)就應(yīng)該會(huì)讀的漢字他都不會(huì)，基本的文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)完全沒(méi)有概念……如此種種，導(dǎo)致李生成為一個(gè)交作業(yè)困難戶(hù)。

班上交作業(yè)困難的倒不止他一個(gè)，但是三催四要，好言相勸，加“威逼利誘”還收不齊作業(yè)的，就唯他一人了。因?yàn)檫@事，我也大動(dòng)了幾次肝火，不得已還“求助”了班主任。但我終是敗下陣來(lái)，囑咐課代表再收作業(yè)時(shí)可免收李生的。放過(guò)他，也是放過(guò)我自己。就這樣，我們相安無(wú)事地度過(guò)了初二下半學(xué)期。

升入初三，課業(yè)繁重。李生語(yǔ)文課上的表現(xiàn)一如自評(píng)——懶。我以為，初中最后一年就要在見(jiàn)證李生懶得讀、懶得背、懶得寫(xiě)、懶得看中度過(guò)。但是不知從何時(shí)起，李生變了。說(shuō)來(lái)慚愧，我發(fā)現(xiàn)李生改變是初三第一次評(píng)估考試結(jié)束，他的語(yǔ)文破天荒地考了60分。看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我依稀想起來(lái)，有幾節(jié)語(yǔ)文課上他積極發(fā)言;收作業(yè)的時(shí)候，他急忙忙跑來(lái)告訴我還沒(méi)寫(xiě)完，讓我稍等。改變?cè)谇娜话l(fā)生，而我卻后知后覺(jué)。

很快，初三迎來(lái)第二次評(píng)估考試，李生語(yǔ)文成績(jī)又有進(jìn)步，考了70分。他興沖沖地拿著試卷來(lái)找我，說(shuō)：“老師，您快幫我看看，哪里還能多給我打兩分，再有兩分，語(yǔ)文就及格了。”我核對(duì)一遍，回復(fù)他，合分沒(méi)有出錯(cuò)。他就笑嘻嘻地跟我保證，下次一定要考及格。

李生開(kāi)始按時(shí)交作業(yè)了;李生早讀能檢查背誦了;李生課堂上總想舉手發(fā)言了;李生三天兩頭就來(lái)跟我借語(yǔ)文學(xué)科的雜志看了……李生還是那個(gè)平頭圓臉，戴著眼鏡，瞇瞇眼的小胖胖模樣，但李生真的變了。

老師的話(huà) 時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)。轉(zhuǎn)化待優(yōu)生就像牽著蝸牛在散步，雖然也有被“氣瘋”和失去耐心的時(shí)候，然而，學(xué)生卻在不知不覺(jué)中向我們展示了成長(zhǎng)中最真、最美的一面。

對(duì)于李生，我從關(guān)注到無(wú)奈，再到重新發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間的“磕磕碰碰”數(shù)不勝數(shù)。別人說(shuō)，是我成就了李生，其實(shí)何嘗不是李生成就了我。通過(guò)這件事，我深刻體悟到教育的真諦，每個(gè)孩子都是一粒會(huì)開(kāi)花的種子，只是花期不同，我們唯一需要做的就是用心去“呵護(hù)”，按時(shí)“澆水”“施肥”，靜靜等待著屬于孩子的花季到來(lái)。