張鴻燕

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了科技的進(jìn)步，在科技快速發(fā)展的背景之下，信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，不僅給人們的工作和生活帶來了極大的便利，也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇。信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能簡化知識的難度，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，是教育教學(xué)的進(jìn)步，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文將針對多媒體與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的探索與實(shí)踐進(jìn)行論述，并提出多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的具體策略，以供中職數(shù)學(xué)教師參考和借鑒。

數(shù)學(xué)知識本就抽象，需要中職生具備一定的邏輯思維能力。因此，抽象的數(shù)學(xué)知識對于中職生來說具有一定的難度。大部分的中職生都是因為文化課成績不理想、基礎(chǔ)薄弱，才選擇到中職院校中學(xué)習(xí)一門技術(shù)。因此，中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對而言比較薄弱，數(shù)學(xué)對于中職生來說具有較大的難度，中職生在學(xué)習(xí)的過程中，極有可能因為數(shù)學(xué)的難度而放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而將多媒體應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)之中，則能有效地解決這一問題。為此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中采取有效的策略，將多媒體更好地應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)之中。從而，有效地提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1. 多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，無疑給教學(xué)帶來了新的契機(jī)和發(fā)展機(jī)遇，利用多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠有效地突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，也能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)的質(zhì)量。但是，多媒體只是作為一種教學(xué)輔助手段，教師在教學(xué)中切不可過度依賴多媒體開展教學(xué)活動，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是要將多媒體作為一種補(bǔ)充，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體進(jìn)行有效的結(jié)合，從而，充分提升教學(xué)的質(zhì)量。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，如對多媒體過度依賴，不僅難以提升教學(xué)質(zhì)量，甚至還會起到反作用。因此，教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的過程中，要對多媒體進(jìn)行合理適度的運(yùn)用，以充分地發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的作用和價值。

2. 多媒體在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

2.1 教師制作課件的水平有限

想要呈現(xiàn)出一個完美的課件，需要教師在課下花費(fèi)大量的時間和精力，也需要教師具備一定的信息技術(shù)水平。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，很多中職數(shù)學(xué)教師在利用多媒體開展教學(xué)的過程中，由于自身的信息技術(shù)水平有限，因此，并未花費(fèi)時間和精力精心制作課件內(nèi)容，而是在網(wǎng)上搜集相應(yīng)的教學(xué)資料，將其制作成簡單的課件。這樣的方式下，造成了課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的不符，不僅難以發(fā)揮出多媒體的作用和價值，也難以提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 忽視了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)

多媒體的運(yùn)用，無疑能夠給中職生帶來感官上的刺激，通過多媒體中豐富的圖片和視頻，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得直觀和形象。因此，部分中職數(shù)學(xué)教師在制作課件的過程中，將課件制作得過于華麗，卻忽視了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，主要的教學(xué)內(nèi)容在多媒體課件中得不到有效的呈現(xiàn)，中職生只能欣賞華麗的課件。這樣的方式下，多媒體難以發(fā)揮出輔助教學(xué)的功能，中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也難以得到有效的提升。

2.3 教師對多媒體缺乏正確的認(rèn)識

多媒體作為輔助教學(xué)的手段，有著無可替代的優(yōu)勢。但是，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中也需遵守適度的原則，切不可盲目過度使用?，F(xiàn)階段，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著教師過度使用多媒體的現(xiàn)象，這主要是因為教師對于多媒體缺乏正確的認(rèn)識。對于一些簡單的數(shù)學(xué)知識，大可不必應(yīng)用多媒體開展教學(xué)活動，多媒體的運(yùn)用還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，過度使用容易起到相反作用。

3. 多媒體與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的探索與實(shí)踐

3.1 提升中職數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

目前，大部分中職數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)水平有限，對信息技術(shù)缺乏正確的認(rèn)知，導(dǎo)致多媒體在中職數(shù)學(xué)課堂中并未充分發(fā)揮出其作用和價值。為了充分發(fā)揮出多媒體的作用和價值，中職院校應(yīng)注重教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升教師的信息技術(shù)水平，讓教師能夠合理適度地應(yīng)用多媒體，并能夠立足于教學(xué)內(nèi)容制作出高質(zhì)量的課件，有效地凸出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡化數(shù)學(xué)知識難度。同時，也能避免教師在制作課件的過程中，將課件制作得過于華麗，模糊了教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將課件的畫面制作得更為簡潔和直觀。從而，充分發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的作用，有效地提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如：中職院校應(yīng)鼓勵教師多參加一些關(guān)于信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，或是在課下多看一些關(guān)于信息技術(shù)方面的書籍，以充分利用課余時間，提升中職數(shù)學(xué)教師的綜合素養(yǎng)。此外，院校也可以邀請業(yè)內(nèi)的專家到校開展相應(yīng)的講座，并定期對中職數(shù)學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)和考核，一則通過專業(yè)培訓(xùn)能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的知識和技能，切實(shí)提升中職教師的信息技術(shù)素養(yǎng);二則通過定期考核能夠避免不愿做出改變的教師在培訓(xùn)中“渾水摸魚”，還能幫助培訓(xùn)人員更好地了解教師的信息技術(shù)水平，以針對性地調(diào)整培訓(xùn)計劃。從而，有效地提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓教師能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有正確的認(rèn)知，也能夠利用信息技術(shù)制作出高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件。

3.2 利用多媒體，激發(fā)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，對于中職生來說更是如此。中職生的文化課基礎(chǔ)薄弱，對于文化課的學(xué)習(xí)興趣明顯不足，大部分中職生的想法都是學(xué)習(xí)一門技術(shù)，日后有份穩(wěn)定的工作。因此，中職生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的興趣并不大，也不重視數(shù)學(xué)學(xué)科。學(xué)生一旦對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去探索和實(shí)踐，從而提高學(xué)習(xí)效率。興趣能夠為中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力和支持，為中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)助力。而將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之中，則能改變這一現(xiàn)狀。通過多媒體可以為中職生創(chuàng)造一個圖文并茂的環(huán)境，刺激中職生的感官，引起中職生的好奇。從而，最大限度地激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，幫助中職生更好地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，以提升中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如：中職數(shù)學(xué)教師在開展“等比例求和”的教學(xué)過程中，教師可以改變以往生搬硬套的導(dǎo)入方式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，給中職生播放窮人向富人借錢的視頻：窮人向富人借錢，富人一口就答應(yīng)了，但是有附加條件：在30天中，富人第一天借給窮人1萬元，第二天借給窮人2萬元，以此類推每天都多出1萬元，但是，借錢的第一天窮人還1分錢，第二天還2分錢，以后的每天都是前一天的2倍，30天后互不相欠。窮人擔(dān)心受騙又急需用錢，窮人應(yīng)該向富人借錢嗎？通過多媒體創(chuàng)設(shè)短小的問題情境，能夠引起中職生的好奇，中職生也迫不及待地想知道應(yīng)不應(yīng)該借錢，教師可以借此引入“等比例求和”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容。從而，充分激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，讓中職生在數(shù)學(xué)課堂上能夠更加專注和認(rèn)真。

3.3 利用多媒體豐富課堂教學(xué)的形式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師通常都是一個黑板、一根粉筆就足夠了，黑板也通常被老師寫得密密麻麻，教師在教學(xué)的過程中缺乏與中職生的互動，只是一味地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的灌輸。教師單一的教學(xué)方式，不僅使課堂氛圍十分壓抑，也嚴(yán)重影響了中職生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，為了給中職生帶來更加富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂，教師可以在教學(xué)的過程中，借助多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式，以充分發(fā)揮中職生的主觀能動性，培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升中職的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如：中職數(shù)學(xué)教師在開展“變量與常量”的教學(xué)過程中，由于此部分的內(nèi)容較為抽象，中職生理解起來具有一定的難度。因此，中職數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體將抽象的內(nèi)容變得直觀和形象，也能豐富中職數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)熱情。如教師可以利用多媒體給中職生播放《旋轉(zhuǎn)地球》的動畫片段，吸引中職生的注意力，中職生在觀看的過程之中，對于變量以及常量會有更為深入地認(rèn)知和理解，有效地提升了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。同時，動畫片段的引入，能夠有效地活躍課堂氛圍，讓課堂氛圍變得更為活躍和歡快，讓中職生能夠在歡樂學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。從而，喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.4 運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活

最鮮活的、具有明顯時代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，很難在教材中反映出來。華羅庚曾經(jīng)說過，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥、乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)的生活素材，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，從而大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如在講授指數(shù)函數(shù)y= ax當(dāng)a> 1時的性質(zhì)時，可以運(yùn)用flash軟件制作一個折紙的動畫，一張厚度是0.1mm的白紙，反復(fù)對折15次，它的高度就變成了0.1×215=3276.8mm，可以超過一個成年人的身高。通過這個有趣的動畫學(xué)生不僅掌握了知識，而且感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以使枯燥的知識豐富多彩起來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使教材鮮活起來。

結(jié)語：

綜上所述，數(shù)學(xué)是中職院校中的基礎(chǔ)科目，將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂之中，能夠有效突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，也能充分激發(fā)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)熱情，讓中職生在數(shù)學(xué)課堂中更加認(rèn)真、更加專注。這就要求中職數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，能夠意識到自身的不足，積極提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，將多媒體合理適度地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，利用多媒體激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，豐富中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式。從而，給中職生帶來更加富有生機(jī)和趣味的數(shù)學(xué)課堂，幫助中職生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的同時，也能有效地提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，有效地改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，盡可能地發(fā)揮計算機(jī)多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。同時作為數(shù)學(xué)教師，要不斷地學(xué)習(xí)研究多媒體技術(shù)，這樣才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代和未來社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。