黃子強(qiáng)

自然拼讀法應(yīng)用于七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)和詞匯教學(xué)，能夠培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生掌握扎實(shí)的自然拼讀的基本功和詞匯識(shí)記能力，重拾和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，減少拼讀障礙和提高詞匯量。

一、自然拼讀法現(xiàn)狀

我校生源結(jié)構(gòu)并不理想，通過(guò)入學(xué)測(cè)試的成績(jī)和自然拼讀問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果參考得知，過(guò)半學(xué)生在小學(xué)階段并未獲得系統(tǒng)、正規(guī)、良好的英語(yǔ)教育，甚至他們中大部分小學(xué)階段的學(xué)校未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，或是重視程度不足。面對(duì)這樣的生源，我校之前一直從音標(biāo)教學(xué)入手，但是效果不理想。痛定思痛，我們開(kāi)始探索自然拼讀法的實(shí)踐和運(yùn)用研究。

二、自然拼讀法的介紹

1. 自然拼讀法的定義（Phonics）

“Phonics”在最新版《柯林斯字典》中定義為：A method of teaching beginners to read or enunciate by learning to associate certain letters or groups of letters with the sounds they commonly represent. （一種教初學(xué)者通過(guò)讀或通過(guò)識(shí)別的方法，以將某些字母和字母組合與它們通常代表的聲音相關(guān)聯(lián)起來(lái)。）簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠透過(guò)字母與字母組合發(fā)音之間的關(guān)系，直接、正確地拼讀出符合發(fā)音規(guī)則的英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法。

2. 自然拼讀法教學(xué)的主要內(nèi)容

（1） 學(xué)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

（2） 學(xué)習(xí)5個(gè)元音的短元音，會(huì)拼讀由單輔音和短元音組成的單詞。

（3） 學(xué)習(xí)輔音字母組合的音與形結(jié)合的拼讀規(guī)律。

（4） 學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音、r控制的元音、其他元音字母組合及非重讀音節(jié)的元音對(duì)應(yīng)規(guī)則;特殊e的單詞。

（5） 學(xué)習(xí)特殊發(fā)音規(guī)則兼構(gòu)詞法的入門(mén)內(nèi)容。

3. 自然拼讀的特點(diǎn)

（1） 所見(jiàn)即所得?？吹揭粋€(gè)單詞，就可以根據(jù)26個(gè)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把單詞讀出來(lái)。

（2） 按照人的認(rèn)知規(guī)律發(fā)音，即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡(jiǎn)單句子→整段句子”逐步學(xué)習(xí)。

（3） 針對(duì)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立字母（letter）與語(yǔ)音（sound）之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。跳過(guò)音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀、無(wú)法拼的問(wèn)題。

（4） 在歐美等以英語(yǔ)為母語(yǔ)或第一官方語(yǔ)言的國(guó)家或地區(qū)應(yīng)用廣泛。

4. 自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

（1） 有效利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用。這可以有效地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)字母或字母組合的發(fā)音。如聲母b和/b/等，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)自然拼讀自然可減少入門(mén)的難度。

（2） 避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的干擾。國(guó)際音標(biāo)和自然拼讀法都是音素（phonemic）教學(xué)。前者以一套書(shū)面符號(hào)來(lái)代表音素，一字一音或多音，都是獨(dú)立存在的，學(xué)生只能逐個(gè)學(xué)習(xí)和記憶。后者以國(guó)際音標(biāo)中的44個(gè)音素為主。學(xué)習(xí)者只要記憶一套符號(hào)，即英語(yǔ)字母或字母組合即可。

（3） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記單詞的效率。學(xué)生掌握了字母或字母組合的發(fā)音，了解英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音的關(guān)系，即可以利用這些規(guī)律記住單詞的讀音，進(jìn)而聽(tīng)音拼寫(xiě)。尤其是單音節(jié)詞，如字母a的

/eI/，和組合-ake的發(fā)音/eIk/，-ate的發(fā)音/eIt/，學(xué)生便可以在其前面加上不同的輔音進(jìn)行拼讀，類似的單詞有bake， cake， lake， make， take， date， gate等。

（4） 有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞是一些單元（字母或字母組合）構(gòu)成的。理解字母的音與形的一致性，這遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)一字一音或多音且獨(dú)立存在有實(shí)用價(jià)值?？邕^(guò)了單詞拼讀的第一步，進(jìn)而促進(jìn)了詞匯的記憶，終可夯實(shí)閱讀能力的基礎(chǔ)。從而在閱讀中擴(kuò)充單詞、熟悉語(yǔ)法、培養(yǎng)語(yǔ)感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

5. 自然拼讀法的不足

（1） 相關(guān)研究表明，日常常用的 17000個(gè)詞中，84%左右的單詞是“音-形”對(duì)應(yīng)的，13%不完全對(duì)應(yīng)，3%完全不對(duì)應(yīng)“音-形”規(guī)律。（英國(guó)官方機(jī)構(gòu)公布的不規(guī)則詞約400個(gè)左右。）

（2） 隨著學(xué)習(xí)的深入，不規(guī)則詞出現(xiàn)的概律相應(yīng)增大，若沒(méi)有得到指導(dǎo)，則容易造成學(xué)習(xí)的困擾。

（3） 英語(yǔ)本身的發(fā)展快，每年增加的新詞匯多。不適用自然拼讀規(guī)則的詞越來(lái)越多。

（4） 需要一定的入門(mén)基礎(chǔ)儲(chǔ)備。如認(rèn)識(shí)大部分的sight words （英語(yǔ)常見(jiàn)詞）。自然拼讀規(guī)則多，兼有例外的規(guī)則。

三、自然拼讀法在七年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 教材的選擇

根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們選擇了部分參考教材和自編教材相結(jié)合的方式。參考教材有《英語(yǔ)新手自然拼讀一學(xué)就會(huì)》《國(guó)際音標(biāo)英語(yǔ)教程》和2020、2021、2022級(jí)三個(gè)七年級(jí)新生入學(xué)的《初一新生英語(yǔ)自然拼讀問(wèn)卷調(diào)查》共三份資料。根據(jù)學(xué)情，本著“有用、可用、實(shí)用”的原則作本?；奶幚?，以做成自己的校本教研成果。

2. 教學(xué)方案

合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)課時(shí)共計(jì)50個(gè)學(xué)時(shí)左右，每周7個(gè)學(xué)時(shí)，完成所有授課內(nèi)容及相關(guān)測(cè)試約8周時(shí)間。以學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律為導(dǎo)向，內(nèi)容由易到難，逐層遞進(jìn)。先教授字母和其發(fā)音間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，其次是字母組合，最后是發(fā)音規(guī)律。每節(jié)課學(xué)習(xí)2—3個(gè)字母及其發(fā)音。課程內(nèi)容的主線為：字母——對(duì)應(yīng)發(fā)音——單詞歸類——繞口令——檢測(cè)。融匯多種教學(xué)方法及課堂實(shí)踐操練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的基礎(chǔ)夯實(shí)和訓(xùn)練、興趣培養(yǎng)與認(rèn)知能力的提升。

3. 教學(xué)方法

自然拼讀法教學(xué)主要以小組合作及類比法兩類。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，有助于相互交流心得體會(huì)，營(yíng)造寬松氛圍，容易激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。觀察一組或幾組類似的字母組合發(fā)音，采取小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在討論和競(jìng)賽的過(guò)程去獨(dú)立探索字-形之間的關(guān)系，老師適度指導(dǎo)和引導(dǎo)即可。