劉增輝

廣東開放大學(xué)一直以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為辦學(xué)宗旨。當(dāng)前，學(xué)校正以服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等三大國(guó)家戰(zhàn)略為抓手，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 老年教育 云浮模式 職繼融通

廣東開放大學(xué)成立四十余年來，扎根南粵大地辦教育，為普及高等教育、提升全民素質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。目前，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)分銀行建設(shè)、老年教育、服務(wù)鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域均走在全國(guó)前列。

“一所學(xué)校能否穩(wěn)健發(fā)展取決于兩個(gè)方面，第一要有宏觀的視野，第二要有未來發(fā)展的戰(zhàn)略?！痹谂c本刊對(duì)話中，廣東開放大學(xué)黨委書記劉啟宇表示，在高等教育日益普及化的大背景下，開放教育一定要有憂患意識(shí)和超前眼光。就廣東而言，2022年最新人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示常住人口近1.27億人，排名全國(guó)第一。“在這種情況下，學(xué)歷教育還可以維持一定的規(guī)模和水平，但我們要眼光放遠(yuǎn)，未雨綢繆。為此，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查和研究，學(xué)校確立了‘一體兩翼三化的發(fā)展戰(zhàn)略。”

“在具體策略上，要橫向到邊、縱向突破”。劉啟宇解釋，橫向到邊是指繼續(xù)擴(kuò)大開放教育覆蓋面，從中心城市到邊遠(yuǎn)山區(qū)，從城市人口到農(nóng)業(yè)人口，實(shí)現(xiàn)開放教育全覆蓋;縱向突破是指逐步提升開放教育辦學(xué)層次，提前布局研究生教育。

他說，思路決定出路，格局決定結(jié)局。要跳出教育看教育，跳出體系看體系。要聯(lián)合其他系統(tǒng)的力量進(jìn)一步延伸廣東開放大學(xué)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，拓展辦學(xué)空間。宣傳和文旅領(lǐng)域有新時(shí)代文明實(shí)踐中心、文化館（站）網(wǎng)絡(luò)，同樣覆蓋到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。要加強(qiáng)與這兩個(gè)體系的合作，積極整合共享線上線下教育資源，合力打造廣東老年教育、鄉(xiāng)村振興教育、社區(qū)教育品牌，實(shí)現(xiàn)共贏。

“習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。努力建設(shè)中國(guó)特色一流開放大學(xué)正當(dāng)其時(shí)?！?劉啟宇表示。

以“一體兩翼三化”服務(wù)國(guó)家三大戰(zhàn)略

在線學(xué)習(xí)：正確的戰(zhàn)略是一所學(xué)校健康、穩(wěn)步發(fā)展的前提。在新征程上，廣東開放大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？

劉啟宇：我們經(jīng)過充分調(diào)研，確立了“一體兩翼三化”發(fā)展戰(zhàn)略。

“一體”是指以開放教育為主，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與開放教育一體化發(fā)展，以終身教育理念提質(zhì)優(yōu)化職業(yè)教育，以職業(yè)教育技術(shù)技能優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化開放教育，深入實(shí)踐“職繼融通”理念的一體化發(fā)展。

“兩翼”是指堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展，在做強(qiáng)做優(yōu)學(xué)歷教育的同時(shí)，發(fā)揮體系辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)歷教育資源優(yōu)勢(shì)，鞏固社區(qū)教育、老年教育主導(dǎo)地位， 拓展職業(yè)培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教育辦學(xué)空間，做大做好非學(xué)歷教育。

“三化”是指堅(jiān)持信息化、特色化、國(guó)際化發(fā)展。信息化即推動(dòng)新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用信息技術(shù)賦能教育教學(xué)改革創(chuàng)新，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化的學(xué)習(xí)支持環(huán)境和教育管理服務(wù)環(huán)境。特色化即進(jìn)一步深化新型高校、職繼融通、體系辦學(xué)、學(xué)分銀行等獨(dú)有辦學(xué)特色，把特色發(fā)展理念融入學(xué)校發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)廣東省“強(qiáng)特色”高校建設(shè)。國(guó)際化即服務(wù)粵港澳大灣區(qū)和“一帶一路”倡議，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)資歷框架對(duì)接，形成學(xué)校國(guó)際化發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，探索“走出去”“引進(jìn)來”，建設(shè)海（境）外學(xué)習(xí)中心，進(jìn)一步開拓國(guó)際化辦學(xué)空間。

總之，廣東開放大學(xué)一直以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為辦學(xué)宗旨。當(dāng)前，最重要的是服務(wù)三大國(guó)家戰(zhàn)略，即粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以此為抓手，促進(jìn)廣東開放大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

混合多元：將學(xué)習(xí)融入養(yǎng)老全過程

在線學(xué)習(xí)：廣東開放大學(xué)在很多方面取得了驕人業(yè)績(jī)，尤其是老年學(xué)成為廣東省首個(gè)省級(jí)老年學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。請(qǐng)談?wù)勥@方面的情況。

劉啟宇： 2021年廣東省教育廳公布高等教育“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃新增高校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科名單，廣東開放大學(xué)老年學(xué)名列其中，成為全省首個(gè)省級(jí)老年學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，也是全國(guó)唯一的老年學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，這充分體現(xiàn)了省里對(duì)學(xué)校老年學(xué)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)地位的認(rèn)可與肯定。有了首個(gè)省級(jí)老年學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校就有了發(fā)展專業(yè)碩士及推進(jìn)構(gòu)建專本碩博學(xué)歷提升通道，為高起點(diǎn)服務(wù)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

目前，學(xué)校正按照積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略部署，緊密對(duì)接粵港澳大灣區(qū)未來適應(yīng)人口老齡化的需求，重點(diǎn)打造廣東省首家國(guó)家智慧健康養(yǎng)老示范基地，并以此推動(dòng)將學(xué)校建設(shè)成為老年學(xué)的人才培養(yǎng)高地、社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新研發(fā)基地和政策研究中心。

在線學(xué)習(xí)：2009年，學(xué)校就率先在廣東開辦社會(huì)工作（養(yǎng)老方向）專業(yè)，探索至今，老年教育形成了怎樣的特色？

劉啟宇：經(jīng)過多年努力，廣東開放大學(xué)探索出了“混合多元、學(xué)養(yǎng)結(jié)合”的老年教育模式。其特點(diǎn)是將學(xué)習(xí)融入養(yǎng)老全過程，助推現(xiàn)有“醫(yī)養(yǎng)、康養(yǎng)”養(yǎng)老服務(wù)體系升級(jí)為“醫(yī)養(yǎng)、康養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)”新型養(yǎng)老服務(wù)體系。

一是形成覆蓋廣東全省城鄉(xiāng)的老年教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。2019年，廣東開放大學(xué)加掛“廣東老年大學(xué)”牌子，全面發(fā)展老年教育。目前，全省大部分市、縣級(jí)開放大學(xué)都設(shè)立了老年大學(xué)分校。

二是創(chuàng)建示范性老年教育基地。堅(jiān)持高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高投入、高水平的辦校原則，重點(diǎn)將廣東老年大學(xué)主校區(qū)建成粵港澳大灣區(qū)老年教育示范基地。面向社會(huì)聘請(qǐng)名家名師，迅速形成一批老年教育課程品牌。

三是鍛造優(yōu)質(zhì)資源供給鏈。學(xué)校聘請(qǐng)北大、清華、人大等高校的思政課名師，錄制了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系列微視頻，面向廣東全省城鄉(xiāng)社區(qū)推送使用;與廣東省金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)人民銀行等機(jī)構(gòu)合作開展老年金融教育進(jìn)社區(qū);與廣東省營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)、廣東省人民醫(yī)院合作開展膳食營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、老年養(yǎng)生知識(shí)進(jìn)社區(qū);聯(lián)合基層開放大學(xué)、社區(qū)大學(xué)和有關(guān)行業(yè)開展自救互救知識(shí)進(jìn)社區(qū)、非遺文化進(jìn)社區(qū)、戲曲文化進(jìn)社區(qū)、海洋知識(shí)進(jìn)社區(qū)等。形成了廣東省內(nèi)老年教育優(yōu)質(zhì)資源供給鏈，有效擴(kuò)大老年教育供給，豐富老年教育的教學(xué)內(nèi)容。

四是推行學(xué)養(yǎng)結(jié)合。廣東開放大學(xué)一直積極探索如何讓老年人更便捷地獲得教育服務(wù)。學(xué)校立項(xiàng)廣東省科技廳重大科研項(xiàng)目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的社區(qū)居家學(xué)養(yǎng)結(jié)合云服務(wù)平臺(tái)”，成功研制“李秘書”智能終端盒子，為老年人配備學(xué)習(xí)、健康、生活、情感和安全5位“秘書”，開展老年教育、健康評(píng)估、養(yǎng)生知識(shí)等66項(xiàng)貼心服務(wù)，有效解決老年人居家學(xué)習(xí)需求，全國(guó)老年人用戶近400萬，服務(wù)約1.5億人次。近期，學(xué)校又聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，啟動(dòng)“5G+智慧養(yǎng)老”“5G+老年教育”的實(shí)踐研究。

五是構(gòu)建“老年學(xué)”學(xué)科生態(tài)。學(xué)校努力形成以“老年社會(huì)工作、老年教育、老年人權(quán)益保障、智慧養(yǎng)老服務(wù)與管理、老年人投資與經(jīng)濟(jì)”為5個(gè)研究方向，以“老年學(xué)”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)省級(jí)高水平專業(yè)群為雙核心，以廣東老年大學(xué)、養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)國(guó)家和省級(jí)教學(xué)資源庫、廣東終身教育學(xué)分銀行為三個(gè)平臺(tái)，以粵港澳大灣區(qū)老年教育研究基地等為延伸的“老年學(xué)”學(xué)科生態(tài)，凸顯出較強(qiáng)的科研優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為高起點(diǎn)服務(wù)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略提供了堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)。

云浮模式：鄉(xiāng)村人才振興的廣東方案

在線學(xué)習(xí)：如何為鄉(xiāng)村振興服務(wù)是擺在全國(guó)高校面前的新課題。在這方面，廣東開放大學(xué)有哪些作為？

劉啟宇：早在2019年年初，廣東開放大學(xué)就與云浮市委、市政府開展校地合作，依托云浮開放大學(xué)共建了云浮鄉(xiāng)村振興學(xué)院，開始了鄉(xiāng)村振興本土化人才培養(yǎng)模式的探索。幾年來，云浮鄉(xiāng)村振興學(xué)院深入一線，扎根村鎮(zhèn)基層辦開放大學(xué)，強(qiáng)化涉農(nóng)專業(yè)支撐，創(chuàng)新“三農(nóng)”教學(xué)模式，解決了鄉(xiāng)村振興本土化人才培養(yǎng)等關(guān)鍵難題，逐步形成了可復(fù)制可推廣的廣東鄉(xiāng)村振興教育“云浮模式”，獲得了廣東省“服務(wù)鄉(xiāng)村振興計(jì)劃”重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)平臺(tái)“粵港澳大灣區(qū)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略研究基地”建設(shè)立項(xiàng)，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

在線學(xué)習(xí)：請(qǐng)談?wù)劇霸聘∧Ｊ健钡奶攸c(diǎn)。

劉啟宇：“云浮模式”主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。

其一，提升鄉(xiāng)村振興教育適應(yīng)性——“兩歷（力）提升、技能立身”。兩歷（力）提升是指在學(xué)歷層次提升的同時(shí)，學(xué)員的工作能力也要提升。由于實(shí)踐技能型課程可以通過學(xué)分銀行轉(zhuǎn)換成所對(duì)應(yīng)的不同學(xué)歷層次的課程學(xué)分，所以學(xué)員的工作能力的提升也就意味著學(xué)歷層次的同步提高。技能立身強(qiáng)調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民的教育以“三農(nóng)”職業(yè)技能習(xí)得為主，確保在生產(chǎn)實(shí)踐中“懂生產(chǎn)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理”，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收。

其二，創(chuàng)新教學(xué)組織體系——“村鎮(zhèn)課堂、崗位成才”。村鎮(zhèn)課堂是指破除目前城鄉(xiāng)辦學(xué)分離的隔閡，將開放大學(xué)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)延伸至廣袤的村鎮(zhèn)，在村鎮(zhèn)開辦鄉(xiāng)村振興學(xué)院分院，在村里設(shè)置教學(xué)點(diǎn)，形成延伸到村鎮(zhèn)的省、市、縣、鎮(zhèn)、村五級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，方便村民在田間地頭、村鎮(zhèn)崗位和家門口學(xué)習(xí)。崗位成才是學(xué)員以村鎮(zhèn)所在工作崗位為技能實(shí)踐平臺(tái)，50%以上的課程學(xué)習(xí)在村鎮(zhèn)崗位上實(shí)施，以培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的本土人才。

其三，探索成才路徑通道——“學(xué)分轉(zhuǎn)換、終身職教”。學(xué)分轉(zhuǎn)換是通過學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、累積與轉(zhuǎn)換，將實(shí)踐技能型課程學(xué)分轉(zhuǎn)換成學(xué)歷教育的課程學(xué)分，建構(gòu)了新型職業(yè)農(nóng)民成才的“立交橋”。終身職教是指逐步形成新型職業(yè)農(nóng)民“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的技能習(xí)得和技能提升機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興提供充足的人才資源。

全面推進(jìn)高質(zhì)量開放辦學(xué)

在線學(xué)習(xí)：“十四五”期間，學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么？圍繞這一目標(biāo)，將做哪些重點(diǎn)工作？

劉啟宇：“十四五”期間，廣東開放大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是建成中國(guó)特色國(guó)內(nèi)一流開放大學(xué)。

我們將重點(diǎn)做好以下幾方面工作。

一是推進(jìn)體系發(fā)展共同體的建設(shè)。開放大學(xué)體系是開放大學(xué)賴以生存的生命線，是開放大學(xué)形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本保障。接下來，學(xué)校將通過體系協(xié)同發(fā)展的機(jī)制改革，深入實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層開放大學(xué)等制度，通過加強(qiáng)對(duì)基層開放大學(xué)規(guī)劃發(fā)展、辦學(xué)布局的指導(dǎo)和舉辦各類人員的素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，增強(qiáng)體系辦學(xué)能力，以及通過優(yōu)化完善基層開放大學(xué)體制機(jī)制、協(xié)調(diào)基層開放大學(xué)辦學(xué)資源等舉措激發(fā)體系辦學(xué)活力。

二是推進(jìn)職繼融通的一體化辦學(xué)。學(xué)校將立足集團(tuán)化辦學(xué)，充分發(fā)揮開放教育在線教學(xué)與學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)教育技術(shù)技能教育優(yōu)勢(shì)，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深度整合資源，促進(jìn)職業(yè)教育與開放教育的高質(zhì)、高速、一體化發(fā)展。同時(shí)推進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的融通發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程互通、資源共享、師資共用。

三是全面推進(jìn)高質(zhì)量開放辦學(xué)。學(xué)校將充分發(fā)揮新型高校的優(yōu)勢(shì)，用好用足“開放”政策，進(jìn)一步面向社會(huì)引進(jìn)優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)模式改革與優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”“VR/AR+”教育新形態(tài)，提供時(shí)時(shí)處處的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。建設(shè)開放教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全開放教育質(zhì)量保障體系，推進(jìn)開放教育的高質(zhì)量辦學(xué)。

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