彭萍萍

趣味教學(xué)模式是以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的的教學(xué)模式。要收到良好的教學(xué)效果，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、融入趣味教學(xué)手段、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望是關(guān)鍵。下面，筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)構(gòu)建趣味教學(xué)模式的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、融入趣味元素，營(yíng)造良好英語(yǔ)氛圍

趣味課堂模式是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的詞組，核心詞是“課堂模式”，“趣味”是修飾詞，說(shuō)明課堂模式的特點(diǎn)。新課改下的新型的課堂觀，要求改變上課安靜、嚴(yán)肅有序、被動(dòng)落后的模式，遵循兒童的身心規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，在教學(xué)中，注重趣味元素的融入，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感、乏味感，讓學(xué)生感受課堂教學(xué)的趣味性，提升參與的主動(dòng)性、積極性，提升學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，植入趣味元素，如chant、游戲、歌曲、故事等的巧妙融入，都是營(yíng)建良好學(xué)習(xí)氛圍的有效方法，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂增趣提效。

以三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Colour Story time的教學(xué)為例，課前為學(xué)生播放英語(yǔ)chant Colour： 顏色是colour，red 紅green綠，藍(lán)blue黃yellow，black黑white白，粉pink紫purple，還有orange是橙色。教學(xué)seasons時(shí)，為學(xué)生播放關(guān)于“季節(jié)”的chant……課前為學(xué)生播放chant，既利于快速將學(xué)生注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，也讓孩子們跟著節(jié)奏，打著節(jié)拍，反復(fù)誦讀，為課堂學(xué)習(xí)埋下伏筆，更激活了課堂氛圍。

此外，游戲是孩子們最喜歡的趣味活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙融入游戲，也能收到營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍的效果。如“動(dòng)作反應(yīng)”游戲、“對(duì)口型”游戲、“單詞接龍”游戲、“缺少什么”游戲、“搶讀”游戲等，有效運(yùn)用，可以讓學(xué)生“玩中學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)、機(jī)械背誦的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅在于記憶知識(shí)，更重要的是實(shí)踐運(yùn)用。語(yǔ)境又是語(yǔ)言的環(huán)境，良好的語(yǔ)境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)、交流的熱情。鑒于此，趣味課堂中，教師應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，增加英語(yǔ)知識(shí)的直觀性、形象性，為課堂增加趣點(diǎn)，提升效度。

如教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的Unit 8 How are you時(shí)，對(duì)于生詞的教學(xué)，教師可以借助PPT為學(xué)生呈現(xiàn)人們感冒發(fā)燒、頭疼、咳嗽時(shí)的圖片，通過(guò)圖片的觀察和討論，直觀學(xué)習(xí)新單詞fever，headache，cough等，也可以用PPT呈現(xiàn)出課文中的插圖，播放對(duì)話(huà)錄音的方式，引出新單詞和新的交際用語(yǔ)。情境的創(chuàng)設(shè)，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生活氣息，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

創(chuàng)設(shè)生活情境，應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)的生動(dòng)性、生活化，如創(chuàng)設(shè)醫(yī)院看病、商場(chǎng)購(gòu)物、公園游玩等情境，讓學(xué)生置身于情境中，自主運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際。如在教學(xué)Keep our city clean時(shí)，呈現(xiàn)所在城市的環(huán)境衛(wèi)生情況，讓學(xué)生通過(guò)觀察和感知，了解環(huán)境污染的主要方面，為What makes our city dirty？ What should we do to protect our city？等問(wèn)題的思考和討論，奠定了基礎(chǔ)，降低了難度，更調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的主動(dòng)性。

三、運(yùn)用多樣教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生參與欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而隨著新課改的深入，英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重課堂氛圍的營(yíng)造，教學(xué)方法多樣化、趣味化，誘發(fā)學(xué)生參與的欲望，最終實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的，也凸顯學(xué)生的主體性，課堂綻放生機(jī)和活力。

運(yùn)用趣味教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)方法的前提和基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)教師，在關(guān)注教學(xué)趣味性的同時(shí)，還應(yīng)從語(yǔ)言的實(shí)踐性的角度去分析和研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如角色表演等，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。如教學(xué)What time is it？時(shí)，讓學(xué)生制作小時(shí)鐘，與同學(xué)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和表達(dá)幾點(diǎn)幾分的交際;教學(xué)What is the matter with you？時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生表演出各種不舒服，如感冒、發(fā)燒、咳嗽等，另一個(gè)學(xué)生關(guān)心地詢(xún)問(wèn)，并給出建議……教學(xué)方法的優(yōu)化，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展，避免課堂的盲目性，在提升英語(yǔ)課堂的趣味性的同時(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)能力的提升。

總之，構(gòu)建趣味課堂模式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)立足學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，融入趣味元素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，從根本上解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱緯宜.構(gòu)筑趣味課堂，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效[J].學(xué)子（理論版），2016（10）.