陸井波

摘 要：“法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂”。習(xí)近平總書記曾指出：“人類社會(huì)發(fā)展的事實(shí)證明，依法治理是最可靠、最穩(wěn)定的治理?！迸囵B(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)是中國(guó)法治建設(shè)重要環(huán)節(jié)之一。高中時(shí)代的法律教育是法治教育的基礎(chǔ)。青少年法治意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)系到中國(guó)未來的發(fā)展。高中學(xué)生作為中國(guó)未來的中流砥柱，在高中時(shí)代完善政治學(xué)習(xí)和培養(yǎng)法律意識(shí)有著重大的教育意義和實(shí)踐意義，同時(shí)，高中時(shí)代的政治學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的日常生活和日后法律觀念的培養(yǎng)和形成也有著積極推動(dòng)的作用。

關(guān)鍵詞：高中;政治;培養(yǎng);法律

一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的國(guó)家，法律最基本的價(jià)值就是建立完善的國(guó)家管理制度，它是任何一個(gè)國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)主要價(jià)值和意志的詮釋。加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)要從青少年抓起，高中學(xué)生已有明確的分辨是非的主體意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、樹立法律意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣可以讓學(xué)生終身受益。

一、高中政治學(xué)科存在的意義

在高中教學(xué)過程中，全面提升德育素養(yǎng)，是學(xué)?；镜慕虒W(xué)任務(wù)之一，為引導(dǎo)學(xué)生在未來的人生道路上樹立正確的三觀指出了方向。

（一）思想政治與我們的生活息息相關(guān)

高中思想政治課是一門關(guān)于學(xué)生德育教育的課程，在學(xué)生素質(zhì)教育體系中占有獨(dú)特的核心位置，思政教師在培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)德育、社會(huì)、法律等知識(shí)的過程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)課程的重要性。高中思想政治教學(xué)中所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活、政治生活、生活與哲學(xué)是每個(gè)人都能夠在日常生活中所接觸到的知識(shí)，我們這個(gè)社會(huì)離不開精神追求和物質(zhì)追求，例如，通過我們的日常消費(fèi)、文體活動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)，可以了解目前我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)對(duì)于提升我們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量的影響。高中學(xué)生是即將離開校園走進(jìn)社會(huì)的團(tuán)體，學(xué)習(xí)好思想政治課能夠?yàn)閷W(xué)生面對(duì)未來社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)思想政治，有助于學(xué)生更好地了解當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)走向，明確我國(guó)的基本國(guó)策和各項(xiàng)制度，更好地掌握我國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。

（二）學(xué)好思想政治課是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要前提

在我國(guó)的教育領(lǐng)域中，思想政治課是學(xué)生接受政治思想、經(jīng)濟(jì)教育、文化哲學(xué)教育、政治經(jīng)濟(jì)教育等最重要的教學(xué)途徑。在政治教學(xué)中，主要了闡述、宣傳、傳播馬克思主義理念。讓學(xué)生在馬克思主義理論的正確指導(dǎo)下，接受系統(tǒng)的思想政治教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家接班人、確保我黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生思維能力敏捷，心智已接近成熟，能夠通過思想政治課的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握和理解馬克思主義的基本理論和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想觀、價(jià)值觀。

二、高中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的重要性

（一）普法教育對(duì)學(xué)生的品質(zhì)成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用

對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行普法教育能夠增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生了解法律制度，增強(qiáng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的自律性。事實(shí)證明，法治教育對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀、思維方式以及學(xué)生的精神狀態(tài)都有著積極的影響。政治教師通過政治教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀、較高的道德素質(zhì)和正確的思維方式，讓學(xué)生成長(zhǎng)為真正的強(qiáng)國(guó)一代，成長(zhǎng)為促進(jìn)中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的有為青年?？炭鄬W(xué)習(xí)是學(xué)生的本分，法律教育是學(xué)生道德品質(zhì)的根基，學(xué)習(xí)法律，要從學(xué)生抓起，加強(qiáng)學(xué)生法律制度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中做到知法、懂法、守法已是高中政治教師刻不容緩的教學(xué)內(nèi)容。

（二）促進(jìn)學(xué)生正確判斷行為意識(shí)

在高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)，可以正確地指導(dǎo)學(xué)生行為意識(shí)的方向感，更好地指引學(xué)生的行為規(guī)范性和行動(dòng)上的方向性。學(xué)生擁有良好的法律意識(shí)，在日常生活中，就會(huì)自覺按照法律和規(guī)章制度處理身邊所發(fā)生的事情，不會(huì)隨著自己的心性去解決問題，進(jìn)而減少學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的不正確行為，促進(jìn)校園的和諧之風(fēng)有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。眾所周知，學(xué)生的思想行為會(huì)隨著法律意識(shí)的增強(qiáng)而影響自身在行動(dòng)方向上的穩(wěn)定性。舉例來講，如果一名學(xué)生對(duì)自己未來畢業(yè)之后規(guī)劃的方向是入伍當(dāng)兵。所以參軍入伍就成為了學(xué)生未來的發(fā)展方向，學(xué)生想要成為一名軍人，那么既需要保證自己的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)還需要約束自己不能做違法亂紀(jì)的事情。在日常生活中，該位學(xué)生就會(huì)自覺遵紀(jì)守法，并且了解相關(guān)法律知識(shí)，為日后的參軍入伍做好準(zhǔn)備。從上述內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生具有良好的法律意識(shí)可以指引學(xué)生正確的前進(jìn)方向，正確的行為意識(shí)，有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

（三）有益學(xué)生自身權(quán)益的保護(hù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中，如果自己權(quán)利受到損害時(shí)，需要借助法律的武器來保護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全。因此，教師通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)是對(duì)學(xué)生自身的一種強(qiáng)有力的保護(hù)方式。法律是保護(hù)學(xué)生權(quán)益最好的武器，在日常生活當(dāng)中，學(xué)生可以用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而不是憑借意氣用事去解決事情。舉例來講，學(xué)生可以利用法律制裁無良商家，在維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)，也維護(hù)了他人的合法權(quán)益。對(duì)于學(xué)生安全而言，在學(xué)生安全受到威脅的時(shí)候，具有法律意識(shí)的學(xué)生就會(huì)利用法律來保護(hù)自身安全。在學(xué)生面對(duì)校園暴力和欺凌的時(shí)候，學(xué)生也需要用法律保護(hù)自己。

（四）正確引導(dǎo)高中學(xué)生三觀的構(gòu)建

建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是每個(gè)學(xué)生在自己未來的人生道路上做出的最好的選擇。建立良好的三觀要從學(xué)生抓起，“江山易改，本性難移”，人的三觀一旦形成，就很難改變。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成可以確定一個(gè)人在社會(huì)中的人格形象。習(xí)近平總書記曾說：“人生的扣子從一開始就要扣好?！睆V大青年樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫?！懊鞅妗笔钦_建立三觀的根本原則?！胺彩陆杂脤弬€(gè)是非，擇其是而行之”，用什么來辨、用什么來審？就是要學(xué)生通過對(duì)法律的認(rèn)知度來辨、來審，了解我國(guó)的法律條例是建立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。只有善于明辨事理，善于用法律來做決斷，人生才能選對(duì)路、走正路，才能確定正確的三觀意識(shí)。

三、高中學(xué)生法律意識(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)

（一）家庭教育中欠缺對(duì)學(xué)生的法律教育

在現(xiàn)代教育中，一部分的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的法律教育意識(shí)淡薄，啟蒙教育效果不佳，影響到了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。就目前來看，在多數(shù)家庭教育的過程中，家長(zhǎng)多以棍棒之下出成績(jī)或是出孝子的理念為主。同時(shí)，一部分學(xué)生家長(zhǎng)在日常生活中要求孩子懂禮貌，對(duì)家長(zhǎng)絕對(duì)服從，而缺乏對(duì)孩子的行為規(guī)矩與法律的教育，這導(dǎo)致近些年來青少年違法犯罪人員日趨低齡化，青少年的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件比率逐年增長(zhǎng)。這也在一定程度上充分暴露了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)上的教育出現(xiàn)了重大問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)沒有做到對(duì)子女進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆梢庾R(shí)的培養(yǎng)責(zé)任，造成了校園個(gè)案不斷、亂象叢生的現(xiàn)象?！把圆恢蟹ㄕ?，不聽也;行不中法者，不高也;事不中法者，不為也?！弊鳛榧议L(zhǎng)，要提高自身的普法教育觀念，積極配合學(xué)校的工作，逐步培養(yǎng)與提高學(xué)生的法律意識(shí)。

（二）學(xué)校與教育工作者在教學(xué)過程中自身的法律意識(shí)淡薄

高中階段是學(xué)生最為重要的人生階段，關(guān)系到學(xué)生在未來社會(huì)中的發(fā)展。隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量更高的要求，一些學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的教育，教師一味地追求教學(xué)質(zhì)量的教育，致使學(xué)生在法律方面的認(rèn)識(shí)度下降。許多同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了種種不合規(guī)甚至觸犯法律的現(xiàn)象。當(dāng)代的高中學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，當(dāng)他們遇到某些問題的時(shí)候，受到一些壓制和刺激很容易產(chǎn)生泄憤的心理，“一言不合就開打”的現(xiàn)象非常普遍。雖然學(xué)生已經(jīng)接受了近十年的義務(wù)教育，但是學(xué)生在法律教育方面意識(shí)比較淡薄，所以導(dǎo)致某些學(xué)生養(yǎng)成了驕橫跋扈的性格，毫無思想道德品質(zhì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，逃課、考試作弊、打架斗毆的事情時(shí)有發(fā)生。而導(dǎo)致這些現(xiàn)象的發(fā)生主要原因就是由于學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生在法律方面的教育。

（三）高中學(xué)生自身法律意識(shí)淡薄

處在高中階段的學(xué)生，往往習(xí)慣將學(xué)習(xí)成績(jī)的提升作為重要任務(wù)來完成。由于思想政治課所講的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活關(guān)系銜接不夠緊密，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了逆反心理。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生反反復(fù)復(fù)地背誦知識(shí)要點(diǎn)也導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了抗拒政治學(xué)習(xí)的心理。絕多大數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，在日常生活中并不會(huì)接觸到政治方面的內(nèi)容和與法律相關(guān)的事情。其次，對(duì)于一些性格比較外向的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)法律知識(shí)比較容易，但是對(duì)于性格較為內(nèi)向的學(xué)生來講，由于他們的性格比較孤僻，所以往往不愿意接受關(guān)于法律方面的知識(shí)，這些學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)法律是對(duì)自己人格的不尊重，并且在遇到事情的時(shí)候容易產(chǎn)生偏激心理，甚至走向極端。因此，高中學(xué)生的性格差異也會(huì)引起學(xué)習(xí)法律意識(shí)的差異。

（四）學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)條件的影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾的生活環(huán)境和條件在不斷改善。在一些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的學(xué)生中，由于他們從小就有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以一般為人處世都比較傲氣，對(duì)生活中瑣事的處理方式是隨心所欲，不顧及身邊人的感受。優(yōu)越的生活條件可能會(huì)在一定程度上影響學(xué)生正常的身心健康成長(zhǎng)，一部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為錢是萬能的，錢能夠解決一切問題，只要有錢可以擺平一切違法亂紀(jì)的行為，在這些學(xué)生心中，沒有法律意識(shí)，沒有自主學(xué)習(xí)法律、遵守法律的概念。

四、高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略探討

（一）在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)法治教育

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校也需要重視對(duì)學(xué)生的法治教育，由于部分學(xué)生家庭在法治教育方面缺失，所以造成了學(xué)生法律意識(shí)淡薄，學(xué)校針對(duì)這部分法律意識(shí)淡薄的學(xué)生要注重對(duì)其進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的日常生活是息息相關(guān)的，在教學(xué)過程中為了更好地讓學(xué)生理解思想政治課的實(shí)用價(jià)值，教師需要構(gòu)建與學(xué)生日常生活有關(guān)聯(lián)的法律常識(shí)來完成課堂教學(xué)任務(wù)。從而提高學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)知度，從學(xué)生的本體意識(shí)上增強(qiáng)法律意識(shí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版高中政治課《神奇的貨幣》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解貨幣的實(shí)用價(jià)值、基本特征、貨幣的發(fā)展歷程以及與貨幣相關(guān)聯(lián)的一些專業(yè)術(shù)語在含義上的區(qū)別，價(jià)格與紙幣的相互關(guān)聯(lián)，使學(xué)生可以明白在現(xiàn)實(shí)生活中由于物品交換而產(chǎn)生的貨幣道理。通過教師的講解，學(xué)生可以充分地掌握《神奇的貨幣》的具體教學(xué)內(nèi)容，理解貨幣是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，教師通過講述現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與貨幣之間發(fā)生的關(guān)聯(lián)、貨幣性質(zhì)的轉(zhuǎn)變分析目前世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓學(xué)生了解貨幣與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生列舉日常生活中所遇到了貨幣流通現(xiàn)象。例如，學(xué)生到商場(chǎng)消費(fèi)，購(gòu)買生活用品、衣物等，然后教師通過現(xiàn)實(shí)的貨幣使用引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中通過正確的法律意識(shí)來看待金錢的力量，合理地運(yùn)用錢財(cái)，不受金錢的誘惑、不要做貪贓枉法的事情，樹立正確的金錢觀[1]。

（二）創(chuàng)造良好的家庭法治教育模式

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。持續(xù)良好的家庭法律教育能影響學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)法律、法規(guī)所帶來的實(shí)際效應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生由于不能明辨是非曲直，因一時(shí)糊涂走上了犯罪的道路，錯(cuò)過了人生最美好的時(shí)光而抱憾終身。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，許多現(xiàn)實(shí)案例的發(fā)生都源于學(xué)生法律意識(shí)淡薄，而使學(xué)生誤入歧途，在為之惋惜之余也深刻地體會(huì)到這些學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的缺失，在法律面前從未有過“敬畏”之心，最終釀成大錯(cuò)，等他們自身領(lǐng)悟到對(duì)法律知識(shí)缺失的時(shí)候?yàn)闀r(shí)已晚。因此，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、普法意識(shí)，預(yù)防學(xué)生走上犯罪的道路，家庭法治教育必不可少。作為學(xué)生家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)法律上要身先士卒、以身作則，遵守我國(guó)的各項(xiàng)法律制度，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)孩子主動(dòng)地接受法律教育，使學(xué)生在未來的人生道路上建立正確的法治觀念，為自己未來的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)該共同學(xué)習(xí)、共同了解我國(guó)的法律制度，共同學(xué)習(xí)法律的本質(zhì)、特點(diǎn)和作用。例如，在學(xué)習(xí)人教版思想政治《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》專題二“政治權(quán)利和義務(wù)”內(nèi)容時(shí)，作為中國(guó)公民，都應(yīng)該了解我國(guó)政治權(quán)利和義務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)帶動(dòng)孩子共同了解此專題的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民事權(quán)利和義務(wù)，明確現(xiàn)實(shí)生活中民事權(quán)利的基本要求，依法行使自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)利、人身權(quán)利，以及自己所創(chuàng)造出的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通過家庭成員間的合作探討，明確在法律規(guī)定時(shí)效內(nèi)對(duì)民事責(zé)任進(jìn)行民事訴訟，以維護(hù)自己合法權(quán)利，以及違反法律所要承擔(dān)的后果和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)民法的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身的維權(quán)意識(shí)和能力，增強(qiáng)法治觀念，當(dāng)遇到損害自身權(quán)利的事情，通過正當(dāng)?shù)姆沙绦虮Ｗo(hù)自身的人身和財(cái)產(chǎn)不受損害。事實(shí)證明，只有對(duì)法律的明確認(rèn)知，在自身利益受到損害的時(shí)候，才能拿起法律的武器保護(hù)自己的利益不受損失[2]。

（三）提高教師法律意識(shí)的形成

思想政治是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)最根本的教學(xué)課程，思想政治課程的作用是任何其他課程無法代替的，因此，思想政治課的教師隊(duì)伍一定要負(fù)擔(dān)起以人為本、立德樹人的教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，思想政治課的改革創(chuàng)新思路也需要不斷拓展，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍的責(zé)任重大。作為思想政治教師，需要不斷加強(qiáng)自身的法治素養(yǎng)，努力提升法律素質(zhì)修養(yǎng)，提高綜合核心素質(zhì)修養(yǎng)。只有教師做到立德樹人、培根鑄魂、正本清源、守正創(chuàng)新，才能把思想政治學(xué)科教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，全面提高學(xué)生法律教育[3]。

例如，人教版思想政治《政治生活》中第三單元《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》教學(xué)內(nèi)容，其重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是人民代表大會(huì)的地位和職權(quán)、人民代表大會(huì)與國(guó)家其他機(jī)關(guān)的關(guān)聯(lián)，以及民主集中制原則。作為思想政治教師首先要了解我國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、職權(quán)、關(guān)系，人大代表的職責(zé)和權(quán)利。通過自身對(duì)課程內(nèi)容的理解來教授學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解人民代表大會(huì)教學(xué)內(nèi)容中幾個(gè)容易混淆的法律概念。學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)充分了解人民、人民代表大會(huì)、人大代表的關(guān)系，深刻領(lǐng)悟民主集中制等知識(shí)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生國(guó)家法律政策的認(rèn)知度

高中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課不僅僅是學(xué)習(xí)政治生活、文化生活，更要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家法律政策的認(rèn)知度。在學(xué)校開展政治學(xué)科學(xué)習(xí)是一種普法教育，不斷增強(qiáng)青少年法治意識(shí)。

例如，在講授人教版高中思想政治教材中《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》這一內(nèi)容時(shí)，具體包括：社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)主義從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變、社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史性選擇、譜寫中國(guó)特色社會(huì)主義的新篇章、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟前進(jìn)。《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》可以說是中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展道路上的一部史書，從社會(huì)主義從空想到科學(xué)再到今天的中國(guó)特色社會(huì)主義新篇章，反映出了中國(guó)人民早期無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民希望擺脫資本主義制度，建立中國(guó)特色社會(huì)主義制度的美好愿望。中國(guó)特色社會(huì)主義制度包括人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，包括憲法在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，以及基層群眾自治制度和民族區(qū)域自治制度等的基本政治制度。每一名中國(guó)公民都要了解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的形成過程，因此，教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)》，通過《我國(guó)公民的政治參與》的學(xué)習(xí)，可以更好增強(qiáng)學(xué)生法律政策的認(rèn)知度，促使學(xué)生做一個(gè)知法、懂法、守法的新時(shí)代公民[4]。

（五）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)意識(shí)，增強(qiáng)自身的法治觀念

普法教育如春風(fēng)化雨，加強(qiáng)學(xué)生的法治理論教育尤為重要。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為教育工作者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向、辦學(xué)目的，在辦校期間要堅(jiān)持把思想政治課程放在教育的主導(dǎo)地位上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)思想政治課內(nèi)容。要不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，與學(xué)生多交流法學(xué)知識(shí)、多實(shí)踐法學(xué)知識(shí)，積極參與輔導(dǎo)和回答學(xué)生關(guān)注的法律常識(shí)，做好思想政治教育工作，培養(yǎng)出一流的人才，增強(qiáng)我國(guó)核心力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的富強(qiáng)夢(mèng)[5]。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版思想政治必修2《政治生活》第二課《我國(guó)公民的政治參與》的內(nèi)容時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握我國(guó)公民擁有的政治參與權(quán)和政治參與途徑，不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治參與能力。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)公民享有的最基本的政治權(quán)利有民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督權(quán)?！段覈?guó)公民的政治參與》內(nèi)容是我國(guó)公民權(quán)利和國(guó)家性質(zhì)的延伸和拓展，教師通過對(duì)《我國(guó)公民的政治參與》的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生產(chǎn)生主人翁意識(shí)，了解我國(guó)的法律制度，作為一名中國(guó)公民要主動(dòng)參與和行使公民應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，提高自身的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生課堂主體地位，通過當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的政治和法律，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)履行自身的公民職責(zé)和義務(wù)。深入了解我國(guó)法律制度，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)意識(shí)，增強(qiáng)自身法治觀念的形成[6]。

結(jié)束語

由此可見，高中思想政治課不僅是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)與道德的學(xué)科，同時(shí)更是讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)、法律觀念的一門學(xué)科。在教師教學(xué)過程中，需要指導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)和領(lǐng)悟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的思想和內(nèi)涵，深刻理解我國(guó)包括憲法在內(nèi)的法律制度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知法律知識(shí)意識(shí)，提高其對(duì)法律的認(rèn)知度，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義合格接班人。

參考文獻(xiàn)

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[2]于越.高中生法律意識(shí)的自我養(yǎng)成策略[J].法制與社會(huì)，2018（32）：188-189.

[3]張秋菊.探索中職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)之路[J].法制博覽，2018（33）：256.

[4]黃海森.關(guān)于法治素養(yǎng)培育的高中政治教學(xué)探析[J].當(dāng)代教研論叢，2018（02）：31.

[5]沈瑩.高中思想政治教材對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（19）：137-138.

[6]李林貴.高中思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].家長(zhǎng)，2019（09）：142+144.