賴眉金

在新課改背景下，課堂教學(xué)中大數(shù)據(jù)的運(yùn)用越來越重要，所有的數(shù)據(jù)都可以量化成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大優(yōu)勢(shì)，中學(xué)政治課堂教學(xué)需要有新的形式和方法。教師應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)的作用，從教育對(duì)象、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行實(shí)踐，努力提升教學(xué)水平和效果。

一、大數(shù)據(jù)對(duì)中學(xué)政治教學(xué)的影響

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常便利，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提取有用的大數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，改善課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生較難掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)講解，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多信息，提高學(xué)習(xí)效率。

2.豐富教學(xué)組織形式。在教學(xué)中，除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式外，還可以將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的大數(shù)據(jù)作為政治教學(xué)的中介，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作教學(xué)等形式，豐富課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.及時(shí)反饋教學(xué)情況。傳統(tǒng)的中學(xué)政治課堂教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋往往局限于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能做到實(shí)時(shí)反饋。而運(yùn)用大數(shù)據(jù)可以及時(shí)反饋教學(xué)情況，現(xiàn)在有一些網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)如“智慧校園教育”“梅州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”“人人通空間”“梅江教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”“互動(dòng)教學(xué)”等，教師可以獲得大量的數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并加以解決，使學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。

二、基于大數(shù)據(jù)提高中學(xué)政治教學(xué)實(shí)踐

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景為政治教學(xué)提供了較大的發(fā)展空間，有效地促進(jìn)了政治教學(xué)的整體發(fā)展。在“智慧校園管理”“梅江教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”“人人通空間”等平臺(tái)中，我們利用其中的大數(shù)據(jù)分析功能和優(yōu)勢(shì)，提高中學(xué)政治課堂教學(xué)水平。

1.利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)。精準(zhǔn)教學(xué)就是利用教學(xué)平臺(tái)中的大數(shù)據(jù)功能，分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠，做到“一生一策”“因生施教”，有針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。如：在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課時(shí)，我們利用“人人通空間”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的“課前導(dǎo)學(xué)”功能，讓學(xué)生在這一平臺(tái)上完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)。學(xué)生在平臺(tái)上就會(huì)留下相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過分析，每個(gè)學(xué)生哪一部分知識(shí)掌握較好，哪些知識(shí)點(diǎn)容易混淆，需要何種練習(xí)加以鞏固，數(shù)據(jù)都清晰體現(xiàn)出來，教師就可以根據(jù)不同的學(xué)生情況精準(zhǔn)教學(xué)，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

2.政治教學(xué)過程中融入大數(shù)據(jù)。我們充分利用如“天喻教學(xué)助手”“梅州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等里面大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，在課前、課堂、課后詳細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解情況，利用系統(tǒng)提供的信息，選好教學(xué)起點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)的一種延伸，以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要通過測(cè)驗(yàn)成績(jī)，難免出現(xiàn)以偏概全。在大數(shù)據(jù)條件下，我們可以把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以大數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來，如學(xué)生參與討論數(shù)據(jù)、自學(xué)數(shù)據(jù)、課堂回答數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)、作業(yè)完成數(shù)據(jù)生成可視可分析可評(píng)價(jià)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)也可以評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)情況。如：我們利用“人人通空間”平臺(tái)中“教學(xué)評(píng)價(jià)”功能，對(duì)教師講授某課內(nèi)容后學(xué)生的反饋、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)教師教學(xué)、課程內(nèi)容的不足之處進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)其改進(jìn)教學(xué)。

4.利用大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)考點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們通過“梅江教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”系統(tǒng)，將近幾年中考題按模快歸類，根據(jù)《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足人教版政治教材，結(jié)合每年《考試說明》，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，預(yù)測(cè)中考考點(diǎn)。如我們通過分析近三年中考政治部分考點(diǎn)分布，預(yù)測(cè)2021年可能的考點(diǎn)，主要是圍繞粵港澳大灣區(qū)、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、習(xí)近平主席新年賀詞、“抗疫”人民戰(zhàn)爭(zhēng)、2021年全國(guó)“兩會(huì)”、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、“十四五”規(guī)劃、鄉(xiāng)村振興等重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

5.利用大數(shù)據(jù)分析試卷?？荚嚱Y(jié)束后，我們通過校園評(píng)卷系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生試卷作答情況進(jìn)行分析，獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)，包括班級(jí)平均分、年級(jí)平均分、每道題的得分率、錯(cuò)誤學(xué)生名單和錯(cuò)誤選項(xiàng)的比例等等。如以梅州市2021年第一次中考質(zhì)檢政治試卷為例，我們通過校園評(píng)卷系統(tǒng)，對(duì)“情緒”這個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)錯(cuò)題出現(xiàn)的頻率，可以了解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握程度，教師在課堂教學(xué)中要引起足夠重視，加強(qiáng)講解和針對(duì)性訓(xùn)練進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

責(zé)任編輯 邱 麗