黃小力

柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“體育和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格，因?yàn)轶w育能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神?！币魳?lè)是作用于人的內(nèi)心情感的表達(dá)，體育是人身體鍛煉的手段，所以小學(xué)體育學(xué)科與其他學(xué)科都是息息相關(guān)的。下面就談?wù)勱P(guān)于音樂(lè)在小學(xué)體育課的意義和結(jié)合，讓音樂(lè)更好地融入到體育課堂教學(xué)中，使其作用能得到更大的發(fā)揮，讓學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)更有興趣，讓老師的教學(xué)更加高效率。

一、音樂(lè)在體育課中的意義

1.體育課中音樂(lè)能開發(fā)學(xué)生情感的表達(dá)能力。例如，在小學(xué)武術(shù)操的教學(xué)中。武術(shù)本身就是一種正能量的行為藝術(shù)，如果在教學(xué)中播放一首《中國(guó)功夫》：臥似一張弓，站似一棵松。不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。南拳和北腿，少林武當(dāng)功，太極八卦連環(huán)掌，中華有神功……這樣的歌不但讓學(xué)生精壯神足，更有一種安然自勝的信心，使學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，也讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)已經(jīng)伴隨著中國(guó)歷史與文明發(fā)展，走過(guò)了幾千年的風(fēng)雨歷程，是中國(guó)人的生存技能，是歷代中國(guó)人聰明智慧的沉淀，是中國(guó)人的法寶。同時(shí)能讓學(xué)生對(duì)自己作為一個(gè)中國(guó)人而驕傲，讓自己明白“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)，激發(fā)錘煉自己的斗志，做一個(gè)最強(qiáng)中國(guó)好少年。

2.體育課中音樂(lè)能讓小學(xué)生注意力更專注。例如，在廣播操教學(xué)中，以前教師通過(guò)分解每一節(jié)的每一個(gè)動(dòng)作教學(xué)，學(xué)生重復(fù)練習(xí)，等學(xué)生學(xué)完所有的動(dòng)作才配合音樂(lè)的節(jié)奏跟著做。在這學(xué)習(xí)期間大多學(xué)生會(huì)對(duì)廣播操產(chǎn)生厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)廣播操失去興趣，課堂氣氛也低落。我曾經(jīng)在教學(xué)中，在每一節(jié)學(xué)習(xí)后，學(xué)生并沒(méi)有對(duì)動(dòng)作學(xué)得很到位，但我讓學(xué)生配合音樂(lè)做，學(xué)生很感興趣，所有的學(xué)生都對(duì)動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生向往。這樣的課堂學(xué)生的注意力比以往更加專注學(xué)習(xí)效果更好。

3.體育課中音樂(lè)的運(yùn)用能更好地提高教學(xué)效率。心理學(xué)家分析：人體在音樂(lè)伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過(guò)早到來(lái)，體育課是消耗體力的身體活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)使人的生理、心理都會(huì)產(chǎn)生疲倦。運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行對(duì)學(xué)生情緒的渲染，能分散學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓其始終保持身體的興奮度，在愉快的情境中接受練習(xí)，提高教學(xué)效率。我在長(zhǎng)跑的課中曾做過(guò)有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)，有音樂(lè)伴奏學(xué)生的情緒比較愉快，學(xué)生成績(jī)完成的情況比沒(méi)有音樂(lè)好很多，所以說(shuō)音樂(lè)在體育課中能使課堂更高效。

二、音樂(lè)與體育課的結(jié)合

1.教材為主，音樂(lè)為輔。音樂(lè)在體育課的運(yùn)用是為教材服務(wù)的，它能幫助學(xué)生更好地學(xué)好課的內(nèi)容，是教師教學(xué)的一種手段，所有的音樂(lè)都是圍繞教材的內(nèi)容量體裁衣。在體育課的各個(gè)部分音樂(lè)要選取符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，準(zhǔn)備部分要以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，基本部分是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，結(jié)束部分是配合學(xué)生進(jìn)行放松。還有新授課時(shí)，學(xué)生動(dòng)作不熟練此時(shí)應(yīng)少用音樂(lè)或不用音樂(lè)，音樂(lè)播放的時(shí)機(jī)也要恰當(dāng)，教師在講解和幫助指導(dǎo)時(shí)應(yīng)不放音樂(lè)或音量減小。這樣體育課選取音樂(lè)素材才能達(dá)到真正目的。

2.以學(xué)生為主，精而適量。不同的水平的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)能力水平不一樣，要盡可能選擇符合年齡段的音樂(lè)，這樣才能更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力、掌握好技能等。音樂(lè)與體育課的內(nèi)容不僅要有效果，還有就是健康安全，要在符合學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上進(jìn)行，小學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中盡量選用兒歌，還有動(dòng)畫片的主題歌，這些都是小學(xué)生比較熟悉和容易接受的歌，能把學(xué)生的注意力集中到一塊。同時(shí)，在課堂上不能過(guò)多地使用音樂(lè)，一節(jié)課最多選用三首。過(guò)多使用音樂(lè)或是濫用音樂(lè)給人的感覺(jué)就會(huì)變成沒(méi)有了課的教學(xué)中心，還會(huì)讓學(xué)生聽覺(jué)上產(chǎn)生疲勞，削弱學(xué)生的注意力。

3.音樂(lè)是教學(xué)手段，不是教學(xué)目的。教師在備課的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，不要覺(jué)得在課堂上運(yùn)用音樂(lè)會(huì)覺(jué)增加課的內(nèi)容，我們一定要記住音樂(lè)只是教師的教學(xué)手段，并不是目的。所以現(xiàn)在的體育教師除了對(duì)本專業(yè)的知識(shí)鉆研還要結(jié)合與各學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，例如教師要準(zhǔn)確地掌握音樂(lè)的屬性、分類，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，具備一定的音樂(lè)鑒賞能力，這樣才能更好地運(yùn)用音樂(lè)這個(gè)手段來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目的。

責(zé)任編輯 邱 麗