成剛　李赫

摘? 要：隨著數(shù)字化技術(shù)的應用，文字傳遞的信息不斷延伸，并被賦予了新的意義。為了提升字體設計質(zhì)量，設計人員需要融入現(xiàn)代審美理念，充分利用現(xiàn)代設計技術(shù)，彰顯字體設計的藝術(shù)性、美觀性和適用性，滿足當前社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。在字體設計課程教學改革中，教師要引進數(shù)字技術(shù)，融入現(xiàn)代化教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，提升字體設計能力，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，營造良好的教學氛圍。但是在傳統(tǒng)字體設計課程中，教學方法非常單一，教學內(nèi)容比較枯燥，沒有營造良好的學習氛圍，不重視現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的應用，沒有真正從學生的實際需求進行教學設計，不能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)好能力。本文主要針對數(shù)字技術(shù)在字體設計課程改革中的應用問題進行分析和研究，提出相應的改革對策，為當前教學提供必要的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);字體設計課程;課程改革

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）23-0177-04

就字體設計而言，設計人員需要做好整體布局，合理匹配字體格調(diào)，把握好設計版式，創(chuàng)新字形。按照內(nèi)容需要，選擇最適配的字體和字號，協(xié)調(diào)好字與字之間、字與段落、字與圖之間的關(guān)系，通過不同表現(xiàn)手法體現(xiàn)字形關(guān)系，提升設計的藝術(shù)效果。數(shù)字化技術(shù)的不斷應用突破了傳統(tǒng)二維平面空間的限制，拓寬了字體設計的維度，尤其是新媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)的應用，豐富了展示方式，增強了人們的視覺體驗。

在當前字體設計課程改革的背景下，教師要重視數(shù)字化技術(shù)的應用，利用先進的軟硬件優(yōu)化字體造型設計，豐富文字視覺呈現(xiàn)方式，改變以往單一的手繪臨摹等教學模式，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新實踐能力，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的設計人才，適應當前時代發(fā)展的要求。因此，本文主要針對字體設計課程教學存在的問題，提出了數(shù)字技術(shù)應用的對策和建議。

一、數(shù)字技術(shù)對字體設計教學改革的影響

漢字作為非常重要的信息傳播符號，是我國傳統(tǒng)文化的載體，在書寫過程中，非常講究韻律美感，疏密有致，清雅俊逸，彰顯中國傳統(tǒng)的文化韻味。設計人員需要結(jié)合文字的特性和形意做好設計，深入挖掘內(nèi)在的文化內(nèi)涵和象征意義，在保證美觀性的同時提高文化品位。

數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，擴大了信息傳播途徑，豐富了字體設計的形式，為設計師提供了更多的選擇。在字體設計教學中，數(shù)字化技術(shù)豐富了教學方式，提升了教學水平，在實踐教學改革中，發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。

（一）有利于豐富字體設計教學情境

在字體設計教學中，教師利用數(shù)字化技術(shù)，可以增強教學的吸引力，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。字體設計軟件的應用，可以豐富字體呈現(xiàn)方式，完善字體編輯內(nèi)容，有利于幫助學生設計出更加生動的字體形態(tài)。

此外，數(shù)字化技術(shù)的應用，賦予了字體新的形象，可以深入挖掘文字形意的價值，為學生拓展更多的設計方式，讓字體更加美觀且充滿意趣。比如利用虛擬技術(shù)，教師可以營造全新的教學環(huán)境，讓學生對字體設計形成全新的感知，增強交互性和構(gòu)想性，把抽象的字體設計具體化，優(yōu)化設計場景的營造和應用氛圍的渲染，增強學生沉浸式體驗，為以后教學改革打下良好的基礎。

（二）有利于推動字體設計教學方式創(chuàng)新

在數(shù)字化時代，字體設計課程改革需要適應當前時代發(fā)展的要求，從社會及市場需求出發(fā)，拓寬教學思路，引導學生利用數(shù)字化技術(shù)做好文字筆形、筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)的設計，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新意識和發(fā)散思維，進一步豐富設計思路。

數(shù)字化技術(shù)在字體設計課程改革中的應用，能夠為學生提供數(shù)據(jù)和素材支持，通過量化和可視化的方式，提升學生的理解能力和掌控能力，不斷積累字體設計的經(jīng)驗，為學生進行字體設計打好堅實基礎。在數(shù)字化技術(shù)的推動下，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，打造優(yōu)質(zhì)課標和精品課程，做好微課和慕課設計，推動字體設計教學方式創(chuàng)新。

（三）有利于增強字體設計教學的趣味性

在數(shù)字化技術(shù)的應用上，教師可以根據(jù)學生實際掌握情況，采取靈活多樣的教學方法，增強教學的趣味性，讓學生積極主動地參與到教學中，激發(fā)學生學習字體設計的興趣，改變以往單一枯燥的教學模式。

比如教師可以利用虛擬仿真教學軟件進行輔助教學，搭建實驗室設備和素材，通過反復地演示與模擬，增強教學的趣味性，讓學生融會貫通，增加交互式體驗。學生可以按照自己的想法進行字體的設計，增強學習的直觀性，讓學生能夠全過程參與，加強對字體設計知識點的理解，突破設計的難點，實現(xiàn)字體設計教學資源的互動，突破教學空間的限制，實現(xiàn)資源的共享，保證學習的效果[2-3]。

（四）有利于優(yōu)化字體設計課程結(jié)構(gòu)

數(shù)字技術(shù)在字體設計課程改革的應用，能夠幫助教師對課程內(nèi)容進行優(yōu)化設計，有利于優(yōu)化現(xiàn)有字體設計課程結(jié)構(gòu)，為教師提供更多的選擇。

運用數(shù)字化技術(shù)進行教學，可以根據(jù)學生現(xiàn)實情況，制定更加科學合理的教學計劃，推動線上線下課程的混合教學，靈活調(diào)整字體設計課程結(jié)構(gòu)，為學生學習提供極大的便利。

數(shù)字化技術(shù)可以為字體設計課程提供更加豐富的教學資源，教師可以發(fā)揮資源優(yōu)勢，為學生提供更加新穎、更加前沿的課程內(nèi)容，增強教學內(nèi)容的時效性，針對性，有利于因材施教，循序漸進，為學生學習提供專業(yè)的指導，有助于快速提升學生字體設計水平和能力[4]。

二、數(shù)字背景下字體設計課程教學中存在的問題

作為視覺傳達設計專業(yè)的核心課程，教師需要建立完善的課程體系，針對學生實際情況，加強文字書寫、字形結(jié)構(gòu)、字體風格等的練習，提升學生創(chuàng)新設計能力。

但是從當前字體設計課程教學現(xiàn)狀來看，對數(shù)字化技術(shù)應用不到位，還存在多方面的問題。下面主要從教學方法、教學內(nèi)容、教學理念等方面分析字體課程教學存在的問題。

（一）字體設計課程教學方法不合理

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對字體設計產(chǎn)生了非常重要的影響。但是有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，課程設計不合理，依然采用固化的教學模式，多以講授形式為主，缺乏變化性和靈活性，不重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

在字體設計教學過程中，有的教師過度重視學生對字體的臨摹，忽略了引導學生學會分析不同字體的特點和結(jié)構(gòu)，建立字體變形根源和創(chuàng)意路徑。傳統(tǒng)講授方法對學生的主動性和注意力要求比較高，再加上課堂教學氛圍不活躍，教學內(nèi)容枯燥，很難有效激發(fā)學生的積極性和主動性，降低了學生學習興趣。

在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的背景下，作為文字設計專業(yè)教師，需要從課程未來發(fā)展的角度，不斷利用先進的技術(shù)，做好課程設計改革與創(chuàng)新，進一步強化教學重點，突破教學難點，讓全體學生真正參與到字體設計課程教學中[5]。

（二）字體設計課程教學內(nèi)容不全面

在字體設計課程教學中，由于學生基礎不同，需要設計不同的教學內(nèi)容。但是有的教師不重視教學內(nèi)容的更新，多集中在傳統(tǒng)的字形設計、基礎變形以及筆畫設計等，沒有通過現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)有教學內(nèi)容，導致學生在字體設計中缺乏靈感，設計表現(xiàn)力不足，影響了學生的后續(xù)發(fā)展。

在設計風格把握上，教師沒有真正把文字形意與設計充分結(jié)合起來，缺乏整體的調(diào)和性，學生很難設計出高質(zhì)量的作品。由于字體設計涉及多方面的內(nèi)容，教師沒有融入具體的實踐項目，單純以課堂教學內(nèi)容為主，不重視學生參與工作室實習和社會實踐，導致部分學生不能獨立完成相關(guān)的作品，不能滿足當前時代發(fā)展的要求，影響了學生的未來發(fā)展。

另外，在與其他學科融合教學方面，沒有進行交叉教學，不能有效拓寬學生的學習視野，影響了實際教學的效果。在數(shù)字技術(shù)推動下，字體設計教學需要符合當前時代發(fā)展的要求，保持教學內(nèi)容和形式的先進性，為學生提供多元的教學內(nèi)容[6]。

（三）字體設計課程教學理念更新不到位

教師在字體設計課程教學過程中，要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念，提升學生的創(chuàng)新意識，指導學生養(yǎng)成良好的設計思維習慣方面，但目前許多教師存在多方面的誤區(qū)。

第一，在字體設計教學細節(jié)上，沒有從學生的差異性考量，采取不同的教學方法，而是進行統(tǒng)一灌輸教學，導致部分學生設計的字體形式單一、缺乏個性，不利于學生綜合設計水平的提升。

第二，在字體設計中，需要融入傳統(tǒng)美學的理念，提升學生的審美素養(yǎng)，保障設計藝術(shù)效果。若教師不重視學生對傳統(tǒng)美學理念的培養(yǎng)，字體鑒賞審美能力比較差，會對學生美學價值觀念的培養(yǎng)造成不利的影響。尤其在有的學校中，沒有安排專業(yè)的字體設計美學課程內(nèi)容，無法真正提升學生的綜合審美素養(yǎng)。

第三，在字體設計課程教學理念更新上，有的教師不能有效融入現(xiàn)代化教學理念，比如在日常教學中，沒有應用新設計方式和路徑，不利于學生字體創(chuàng)意設計水平和實際應用水平的提升，學生知識轉(zhuǎn)化能力比較差，最終影響了字體設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（四）不重視數(shù)字技術(shù)在字體設計上的應用

數(shù)字技術(shù)在設計領(lǐng)域的廣泛應用，推動了我國字體設計產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化的發(fā)展，數(shù)字軟件的出現(xiàn)，極大改變了傳統(tǒng)的字體設計方式和理念，也對字體設計教學帶來很大的沖擊。如果教師沒有充分應用數(shù)字技術(shù)，就會直接影響教學質(zhì)量。在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的前提下，有的教師信息教學素養(yǎng)不高，缺乏教學信息技術(shù)的應用意識，學生視野拓展不夠豐富，創(chuàng)新動力不足，不利于推動字體設計課程的改革。

因此，教師需要充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，合理定位，提升學生在字體設計方面的藝術(shù)造詣，增強學生的藝術(shù)素養(yǎng)，改變以往單一的教學模式，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，進一步加大字體設計課程改革的力度，優(yōu)化現(xiàn)有教學方法，營造良好的教學氛圍，提升字體設計教學的藝術(shù)效果[7]。

三、數(shù)字技術(shù)在字體設計課程改革中的應用

在字體設計課程改革中，教師改變以往的教學理念，充分利用多媒體，融入數(shù)字技術(shù)，不斷更新以往的教學理念，豐富現(xiàn)有字體設計內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，推動字體設計課程改革，提升學生綜合設計能力。

（一）字體設計課程教學方法創(chuàng)新

在數(shù)字技術(shù)的支持下，教師需要借助多媒體創(chuàng)新教學方法，增強教學的吸引力，充分發(fā)揮學生的主體參與作用。

第一，豐富課程教學呈現(xiàn)方式。為了有效改變以往單一枯燥的教學方式，教師要充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，針對比較抽象的教學內(nèi)容，打造精品微課，通過圖片或者視頻的方式，展示字體數(shù)字化設計過程，不斷引導學生設計出高質(zhì)量的作品。

第二，采用趣味性教學方法。教師可以增加幽默風趣的字體設計數(shù)字化視頻演繹，增強教學的趣味性，加強師生之間的互動，讓學生對字體設計有一個全新的認識，培養(yǎng)學生參與字體設計的積極性，讓學生充分感受字體設計的藝術(shù)魅力。

第三，教師可以采用案例教學的方法，尤其是經(jīng)典字體設計案例的分享，比如教師可以利用相關(guān)的網(wǎng)絡平臺，重點加強學生創(chuàng)意訓練，不斷積累字體設計的經(jīng)驗，掌握字體設計的技巧，讓學生在學習中獲得更加深刻的感悟，進一步推動字體設計課程改革。

（二）字體設計課程教學內(nèi)容優(yōu)化

教師要充分利用數(shù)字化技術(shù)，不斷優(yōu)化當前字體設計課程教學內(nèi)容，做好網(wǎng)絡資源的共享，為學生進行字體設計提供更加豐富的素材。

第一，教師需要根據(jù)學校制定人才培養(yǎng)的目標，做好數(shù)字化字體設計機構(gòu)調(diào)研工作，結(jié)合當前設計產(chǎn)業(yè)對人才的需求，發(fā)揮項目導向的作用，做好教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，讓教學更加具有針對性和有效性，提升學生專業(yè)素養(yǎng)。

第二，不斷加強學科融合，適當增加新的教學內(nèi)容，擴大學生的視野，比如教師可以運用數(shù)字技術(shù)，在日常課程教學中，融入現(xiàn)代傳媒、包裝、展示、影視、書法、現(xiàn)代電商等元素，為學生設計提供更多的選擇，掌握多樣的字體設計呈現(xiàn)形式。

第三，增加實踐內(nèi)容。為了提升學生綜合設計能力，教師可以利用網(wǎng)絡平臺，組織參加字體設計比賽，激發(fā)學生實際參與的積極性，提升學生實踐能力和設計水平。與此同時，學校要加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多實習的機會，增長見識，協(xié)同育人，讓學生獲得更好的字體設計實踐經(jīng)驗[8]。

（三）字體設計課程教學理念更新

針對數(shù)字技術(shù)應用現(xiàn)狀，教師需要不斷改變以往的教學理念，營造積極開拓的教學氛圍，為學生學習字體設計提供更加專業(yè)的指導和幫助。

第一，教師要不斷創(chuàng)新教學思路。針對以往單一的教學思路，教師要重視數(shù)字技術(shù)的應用，在原有書寫設計和筆畫設計的基礎上，創(chuàng)新數(shù)字設計和形意結(jié)合的教學思路。因此，教師要重視數(shù)字技術(shù)的應用，比如虛擬技術(shù)、沉浸技術(shù)的應用，可以拓寬學生的學習空間，讓學生能夠結(jié)合自身實際情況不斷探索新的字體設計風格，提升自身的藝術(shù)水平。

第二，不斷融入數(shù)字化教學理念。字體課程設計要求學生具有良好的創(chuàng)新能力。在數(shù)字技術(shù)的推動下，教師可以利用數(shù)字化智慧課堂，指導學生對字體設計進行模擬，然后對每一位學生的基本情況進行在線示范，針對不同學生提供不同的設計方案，為學生提供個性化和沉浸式體驗，提升學生字體設計的數(shù)字化應用能力。

第三，做好數(shù)字創(chuàng)意教學。教師在進行字體設計教學中，需要充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，做好創(chuàng)意教學，尤其新型軟件工具和設計技法的應用，指導學生合理搭配設計空間架構(gòu)、色彩肌理氛圍襯托，不斷啟迪學生的設計智慧，推動字體設計課程的改革。

（四）構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡教學平臺

為了給學生進行字體設計提供便利，學校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)等，建立數(shù)字化網(wǎng)絡教學平臺，學生在課下也能進行自主學習。

在網(wǎng)絡教學平臺上，師生之間可以實現(xiàn)在線的互動，對于學生提出的問題，教師可以實現(xiàn)在線答疑演練，提升學習的效率，延續(xù)課堂教學內(nèi)容。對于有字體設計志趣的學生，可以增加傳統(tǒng)漢字設計的模塊，讓學生通過觀看網(wǎng)絡視頻的方式了解漢字演變過程，真正了解漢字內(nèi)在的文化意蘊，提升學生文化素養(yǎng)，加強學生對漢字的認知，為以后進行字體設計提供深厚積淀。學校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育平臺外部聯(lián)絡作用，不斷引進優(yōu)秀的字體設計教學資源，比如加強合作教學，不斷為當前字體設計教學提供新的范式，取長補短，不斷改變教師原有的教學理念，在數(shù)字技術(shù)的支持下，不斷擴大字體設計的影響力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，設計出更加優(yōu)秀的作品[9]。

參考文獻：

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[2] 居瑤，丁李. 影視動畫專業(yè)字體設計課程動態(tài)教學創(chuàng)新研究[J]. 南昌師范學院學報，2018，39（06）：32-35.

[3] 王穎. 數(shù)字技術(shù)輔助字體設計課程教學改革探析[J]. 藝術(shù)與設計（理論），2018，2（03）：144-146.

[4] 劉一峰. 字體設計課程的現(xiàn)狀與教學方法改革[J]. 戲劇之家，2017（12）：222+224.

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[6] 米靜霞. 論字體設計課程改革與創(chuàng)新[J]. 美術(shù)教育研究，2016（15）：149.

[7] 劉花弟. 新時期中國平面設計教育課程與教學發(fā)展研究[D]. 南京：南京藝術(shù)學院，2016.

[8] 周文輝. 數(shù)字化時代高職字體設計課程教學改革與實踐[J]. 設計，2016（03）：96-97.

[9] 張嘉興. 字體設計課程計算機授課方式的探索[J]. 課程教育研究，2015（18）：181-182.

（薦稿人：韓海燕，內(nèi)蒙古師范大學國際設計藝術(shù)學院副院長，副教授）

（責任編輯：汪旦旦）