成剛 李赫
摘? 要:隨著數(shù)字化技術(shù)的應用,文字傳遞的信息不斷延伸,并被賦予了新的意義。為了提升字體設計質(zhì)量,設計人員需要融入現(xiàn)代審美理念,充分利用現(xiàn)代設計技術(shù),彰顯字體設計的藝術(shù)性、美觀性和適用性,滿足當前社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。在字體設計課程教學改革中,教師要引進數(shù)字技術(shù),融入現(xiàn)代化教學理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維,提升字體設計能力,突破傳統(tǒng)教學模式的束縛,營造良好的教學氛圍。但是在傳統(tǒng)字體設計課程中,教學方法非常單一,教學內(nèi)容比較枯燥,沒有營造良好的學習氛圍,不重視現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的應用,沒有真正從學生的實際需求進行教學設計,不能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)好能力。本文主要針對數(shù)字技術(shù)在字體設計課程改革中的應用問題進行分析和研究,提出相應的改革對策,為當前教學提供必要的幫助和借鑒。
關(guān)鍵詞:數(shù)字技術(shù);字體設計課程;課程改革
中圖分類號:G642.0? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2022)23-0177-04
就字體設計而言,設計人員需要做好整體布局,合理匹配字體格調(diào),把握好設計版式,創(chuàng)新字形。按照內(nèi)容需要,選擇最適配的字體和字號,協(xié)調(diào)好字與字之間、字與段落、字與圖之間的關(guān)系,通過不同表現(xiàn)手法體現(xiàn)字形關(guān)系,提升設計的藝術(shù)效果。數(shù)字化技術(shù)的不斷應用突破了傳統(tǒng)二維平面空間的限制,拓寬了字體設計的維度,尤其是新媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)的應用,豐富了展示方式,增強了人們的視覺體驗。
在當前字體設計課程改革的背景下,教師要重視數(shù)字化技術(shù)的應用,利用先進的軟硬件優(yōu)化字體造型設計,豐富文字視覺呈現(xiàn)方式,改變以往單一的手繪臨摹等教學模式,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新實踐能力,從而培養(yǎng)高素質(zhì)的設計人才,適應當前時代發(fā)展的要求。因此,本文主要針對字體設計課程教學存在的問題,提出了數(shù)字技術(shù)應用的對策和建議。
一、數(shù)字技術(shù)對字體設計教學改革的影響
漢字作為非常重要的信息傳播符號,是我國傳統(tǒng)文化的載體,在書寫過程中,非常講究韻律美感,疏密有致,清雅俊逸,彰顯中國傳統(tǒng)的文化韻味。設計人員需要結(jié)合文字的特性和形意做好設計,深入挖掘內(nèi)在的文化內(nèi)涵和象征意義,在保證美觀性的同時提高文化品位。
數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展,擴大了信息傳播途徑,豐富了字體設計的形式,為設計師提供了更多的選擇。在字體設計教學中,數(shù)字化技術(shù)豐富了教學方式,提升了教學水平,在實踐教學改革中,發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。
(一)有利于豐富字體設計教學情境
在字體設計教學中,教師利用數(shù)字化技術(shù),可以增強教學的吸引力,打破傳統(tǒng)教學模式的束縛。字體設計軟件的應用,可以豐富字體呈現(xiàn)方式,完善字體編輯內(nèi)容,有利于幫助學生設計出更加生動的字體形態(tài)。
此外,數(shù)字化技術(shù)的應用,賦予了字體新的形象,可以深入挖掘文字形意的價值,為學生拓展更多的設計方式,讓字體更加美觀且充滿意趣。比如利用虛擬技術(shù),教師可以營造全新的教學環(huán)境,讓學生對字體設計形成全新的感知,增強交互性和構(gòu)想性,把抽象的字體設計具體化,優(yōu)化設計場景的營造和應用氛圍的渲染,增強學生沉浸式體驗,為以后教學改革打下良好的基礎。
(二)有利于推動字體設計教學方式創(chuàng)新
在數(shù)字化時代,字體設計課程改革需要適應當前時代發(fā)展的要求,從社會及市場需求出發(fā),拓寬教學思路,引導學生利用數(shù)字化技術(shù)做好文字筆形、筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)的設計,培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新意識和發(fā)散思維,進一步豐富設計思路。
數(shù)字化技術(shù)在字體設計課程改革中的應用,能夠為學生提供數(shù)據(jù)和素材支持,通過量化和可視化的方式,提升學生的理解能力和掌控能力,不斷積累字體設計的經(jīng)驗,為學生進行字體設計打好堅實基礎。在數(shù)字化技術(shù)的推動下,教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用,打造優(yōu)質(zhì)課標和精品課程,做好微課和慕課設計,推動字體設計教學方式創(chuàng)新。
(三)有利于增強字體設計教學的趣味性
在數(shù)字化技術(shù)的應用上,教師可以根據(jù)學生實際掌握情況,采取靈活多樣的教學方法,增強教學的趣味性,讓學生積極主動地參與到教學中,激發(fā)學生學習字體設計的興趣,改變以往單一枯燥的教學模式。
比如教師可以利用虛擬仿真教學軟件進行輔助教學,搭建實驗室設備和素材,通過反復地演示與模擬,增強教學的趣味性,讓學生融會貫通,增加交互式體驗。學生可以按照自己的想法進行字體的設計,增強學習的直觀性,讓學生能夠全過程參與,加強對字體設計知識點的理解,突破設計的難點,實現(xiàn)字體設計教學資源的互動,突破教學空間的限制,實現(xiàn)資源的共享,保證學習的效果[2-3]。
(四)有利于優(yōu)化字體設計課程結(jié)構(gòu)
數(shù)字技術(shù)在字體設計課程改革的應用,能夠幫助教師對課程內(nèi)容進行優(yōu)化設計,有利于優(yōu)化現(xiàn)有字體設計課程結(jié)構(gòu),為教師提供更多的選擇。
運用數(shù)字化技術(shù)進行教學,可以根據(jù)學生現(xiàn)實情況,制定更加科學合理的教學計劃,推動線上線下課程的混合教學,靈活調(diào)整字體設計課程結(jié)構(gòu),為學生學習提供極大的便利。
數(shù)字化技術(shù)可以為字體設計課程提供更加豐富的教學資源,教師可以發(fā)揮資源優(yōu)勢,為學生提供更加新穎、更加前沿的課程內(nèi)容,增強教學內(nèi)容的時效性,針對性,有利于因材施教,循序漸進,為學生學習提供專業(yè)的指導,有助于快速提升學生字體設計水平和能力[4]。
二、數(shù)字背景下字體設計課程教學中存在的問題
作為視覺傳達設計專業(yè)的核心課程,教師需要建立完善的課程體系,針對學生實際情況,加強文字書寫、字形結(jié)構(gòu)、字體風格等的練習,提升學生創(chuàng)新設計能力。
但是從當前字體設計課程教學現(xiàn)狀來看,對數(shù)字化技術(shù)應用不到位,還存在多方面的問題。下面主要從教學方法、教學內(nèi)容、教學理念等方面分析字體課程教學存在的問題。
(一)字體設計課程教學方法不合理
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對字體設計產(chǎn)生了非常重要的影響。但是有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法,課程設計不合理,依然采用固化的教學模式,多以講授形式為主,缺乏變化性和靈活性,不重視學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在字體設計教學過程中,有的教師過度重視學生對字體的臨摹,忽略了引導學生學會分析不同字體的特點和結(jié)構(gòu),建立字體變形根源和創(chuàng)意路徑。傳統(tǒng)講授方法對學生的主動性和注意力要求比較高,再加上課堂教學氛圍不活躍,教學內(nèi)容枯燥,很難有效激發(fā)學生的積極性和主動性,降低了學生學習興趣。
在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的背景下,作為文字設計專業(yè)教師,需要從課程未來發(fā)展的角度,不斷利用先進的技術(shù),做好課程設計改革與創(chuàng)新,進一步強化教學重點,突破教學難點,讓全體學生真正參與到字體設計課程教學中[5]。
(二)字體設計課程教學內(nèi)容不全面
在字體設計課程教學中,由于學生基礎不同,需要設計不同的教學內(nèi)容。但是有的教師不重視教學內(nèi)容的更新,多集中在傳統(tǒng)的字形設計、基礎變形以及筆畫設計等,沒有通過現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)有教學內(nèi)容,導致學生在字體設計中缺乏靈感,設計表現(xiàn)力不足,影響了學生的后續(xù)發(fā)展。
在設計風格把握上,教師沒有真正把文字形意與設計充分結(jié)合起來,缺乏整體的調(diào)和性,學生很難設計出高質(zhì)量的作品。由于字體設計涉及多方面的內(nèi)容,教師沒有融入具體的實踐項目,單純以課堂教學內(nèi)容為主,不重視學生參與工作室實習和社會實踐,導致部分學生不能獨立完成相關(guān)的作品,不能滿足當前時代發(fā)展的要求,影響了學生的未來發(fā)展。
另外,在與其他學科融合教學方面,沒有進行交叉教學,不能有效拓寬學生的學習視野,影響了實際教學的效果。在數(shù)字技術(shù)推動下,字體設計教學需要符合當前時代發(fā)展的要求,保持教學內(nèi)容和形式的先進性,為學生提供多元的教學內(nèi)容[6]。
(三)字體設計課程教學理念更新不到位
教師在字體設計課程教學過程中,要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念,提升學生的創(chuàng)新意識,指導學生養(yǎng)成良好的設計思維習慣方面,但目前許多教師存在多方面的誤區(qū)。
第一,在字體設計教學細節(jié)上,沒有從學生的差異性考量,采取不同的教學方法,而是進行統(tǒng)一灌輸教學,導致部分學生設計的字體形式單一、缺乏個性,不利于學生綜合設計水平的提升。
第二,在字體設計中,需要融入傳統(tǒng)美學的理念,提升學生的審美素養(yǎng),保障設計藝術(shù)效果。若教師不重視學生對傳統(tǒng)美學理念的培養(yǎng),字體鑒賞審美能力比較差,會對學生美學價值觀念的培養(yǎng)造成不利的影響。尤其在有的學校中,沒有安排專業(yè)的字體設計美學課程內(nèi)容,無法真正提升學生的綜合審美素養(yǎng)。
第三,在字體設計課程教學理念更新上,有的教師不能有效融入現(xiàn)代化教學理念,比如在日常教學中,沒有應用新設計方式和路徑,不利于學生字體創(chuàng)意設計水平和實際應用水平的提升,學生知識轉(zhuǎn)化能力比較差,最終影響了字體設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。
(四)不重視數(shù)字技術(shù)在字體設計上的應用
數(shù)字技術(shù)在設計領(lǐng)域的廣泛應用,推動了我國字體設計產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化的發(fā)展,數(shù)字軟件的出現(xiàn),極大改變了傳統(tǒng)的字體設計方式和理念,也對字體設計教學帶來很大的沖擊。如果教師沒有充分應用數(shù)字技術(shù),就會直接影響教學質(zhì)量。在數(shù)字技術(shù)發(fā)展的前提下,有的教師信息教學素養(yǎng)不高,缺乏教學信息技術(shù)的應用意識,學生視野拓展不夠豐富,創(chuàng)新動力不足,不利于推動字體設計課程的改革。
因此,教師需要充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢,合理定位,提升學生在字體設計方面的藝術(shù)造詣,增強學生的藝術(shù)素養(yǎng),改變以往單一的教學模式,讓學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,進一步加大字體設計課程改革的力度,優(yōu)化現(xiàn)有教學方法,營造良好的教學氛圍,提升字體設計教學的藝術(shù)效果[7]。
三、數(shù)字技術(shù)在字體設計課程改革中的應用
在字體設計課程改革中,教師改變以往的教學理念,充分利用多媒體,融入數(shù)字技術(shù),不斷更新以往的教學理念,豐富現(xiàn)有字體設計內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法,推動字體設計課程改革,提升學生綜合設計能力。
(一)字體設計課程教學方法創(chuàng)新
在數(shù)字技術(shù)的支持下,教師需要借助多媒體創(chuàng)新教學方法,增強教學的吸引力,充分發(fā)揮學生的主體參與作用。
第一,豐富課程教學呈現(xiàn)方式。為了有效改變以往單一枯燥的教學方式,教師要充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢,針對比較抽象的教學內(nèi)容,打造精品微課,通過圖片或者視頻的方式,展示字體數(shù)字化設計過程,不斷引導學生設計出高質(zhì)量的作品。
第二,采用趣味性教學方法。教師可以增加幽默風趣的字體設計數(shù)字化視頻演繹,增強教學的趣味性,加強師生之間的互動,讓學生對字體設計有一個全新的認識,培養(yǎng)學生參與字體設計的積極性,讓學生充分感受字體設計的藝術(shù)魅力。
第三,教師可以采用案例教學的方法,尤其是經(jīng)典字體設計案例的分享,比如教師可以利用相關(guān)的網(wǎng)絡平臺,重點加強學生創(chuàng)意訓練,不斷積累字體設計的經(jīng)驗,掌握字體設計的技巧,讓學生在學習中獲得更加深刻的感悟,進一步推動字體設計課程改革。
(二)字體設計課程教學內(nèi)容優(yōu)化
教師要充分利用數(shù)字化技術(shù),不斷優(yōu)化當前字體設計課程教學內(nèi)容,做好網(wǎng)絡資源的共享,為學生進行字體設計提供更加豐富的素材。
第一,教師需要根據(jù)學校制定人才培養(yǎng)的目標,做好數(shù)字化字體設計機構(gòu)調(diào)研工作,結(jié)合當前設計產(chǎn)業(yè)對人才的需求,發(fā)揮項目導向的作用,做好教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新,讓教學更加具有針對性和有效性,提升學生專業(yè)素養(yǎng)。
第二,不斷加強學科融合,適當增加新的教學內(nèi)容,擴大學生的視野,比如教師可以運用數(shù)字技術(shù),在日常課程教學中,融入現(xiàn)代傳媒、包裝、展示、影視、書法、現(xiàn)代電商等元素,為學生設計提供更多的選擇,掌握多樣的字體設計呈現(xiàn)形式。
第三,增加實踐內(nèi)容。為了提升學生綜合設計能力,教師可以利用網(wǎng)絡平臺,組織參加字體設計比賽,激發(fā)學生實際參與的積極性,提升學生實踐能力和設計水平。與此同時,學校要加強與企業(yè)的合作,為學生提供更多實習的機會,增長見識,協(xié)同育人,讓學生獲得更好的字體設計實踐經(jīng)驗[8]。
(三)字體設計課程教學理念更新
針對數(shù)字技術(shù)應用現(xiàn)狀,教師需要不斷改變以往的教學理念,營造積極開拓的教學氛圍,為學生學習字體設計提供更加專業(yè)的指導和幫助。
第一,教師要不斷創(chuàng)新教學思路。針對以往單一的教學思路,教師要重視數(shù)字技術(shù)的應用,在原有書寫設計和筆畫設計的基礎上,創(chuàng)新數(shù)字設計和形意結(jié)合的教學思路。因此,教師要重視數(shù)字技術(shù)的應用,比如虛擬技術(shù)、沉浸技術(shù)的應用,可以拓寬學生的學習空間,讓學生能夠結(jié)合自身實際情況不斷探索新的字體設計風格,提升自身的藝術(shù)水平。
第二,不斷融入數(shù)字化教學理念。字體課程設計要求學生具有良好的創(chuàng)新能力。在數(shù)字技術(shù)的推動下,教師可以利用數(shù)字化智慧課堂,指導學生對字體設計進行模擬,然后對每一位學生的基本情況進行在線示范,針對不同學生提供不同的設計方案,為學生提供個性化和沉浸式體驗,提升學生字體設計的數(shù)字化應用能力。
第三,做好數(shù)字創(chuàng)意教學。教師在進行字體設計教學中,需要充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢,做好創(chuàng)意教學,尤其新型軟件工具和設計技法的應用,指導學生合理搭配設計空間架構(gòu)、色彩肌理氛圍襯托,不斷啟迪學生的設計智慧,推動字體設計課程的改革。
(四)構(gòu)建數(shù)字化網(wǎng)絡教學平臺
為了給學生進行字體設計提供便利,學校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)等,建立數(shù)字化網(wǎng)絡教學平臺,學生在課下也能進行自主學習。
在網(wǎng)絡教學平臺上,師生之間可以實現(xiàn)在線的互動,對于學生提出的問題,教師可以實現(xiàn)在線答疑演練,提升學習的效率,延續(xù)課堂教學內(nèi)容。對于有字體設計志趣的學生,可以增加傳統(tǒng)漢字設計的模塊,讓學生通過觀看網(wǎng)絡視頻的方式了解漢字演變過程,真正了解漢字內(nèi)在的文化意蘊,提升學生文化素養(yǎng),加強學生對漢字的認知,為以后進行字體設計提供深厚積淀。學校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育平臺外部聯(lián)絡作用,不斷引進優(yōu)秀的字體設計教學資源,比如加強合作教學,不斷為當前字體設計教學提供新的范式,取長補短,不斷改變教師原有的教學理念,在數(shù)字技術(shù)的支持下,不斷擴大字體設計的影響力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,設計出更加優(yōu)秀的作品[9]。
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(薦稿人:韓海燕,內(nèi)蒙古師范大學國際設計藝術(shù)學院副院長,副教授)
(責任編輯:汪旦旦)