陳德兵

在教育的天地里，好的教育可能是老師為學(xué)生做的一件不經(jīng)意間的小事，對(duì)學(xué)生說(shuō)的不經(jīng)意間的話，老師已忘了，學(xué)生卻記憶深刻，不經(jīng)意間就成就了學(xué)生，甚至有可能會(huì)影響學(xué)生一生的抉擇。而學(xué)生，在這束光的照耀下，也成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)，春天，以一樹(shù)花開(kāi)，來(lái)芬芳人間;秋日，以一樹(shù)的果實(shí)，來(lái)回贈(zèng)大地。

在教育的長(zhǎng)河中，好的教育可能是當(dāng)老師聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)的一句話，讀到學(xué)生寫(xiě)的一段文字，看到學(xué)生踐行一個(gè)行動(dòng)。老師從學(xué)生身上感知了太多，也從學(xué)生身上學(xué)到了很多，到頭來(lái)不是老師感動(dòng)了學(xué)生，而是學(xué)生感動(dòng)了老師。也讓老師們清楚地明白教師所謂的奉獻(xiàn)，有時(shí)其實(shí)也是一種為師者的收獲;也讓老師真正地懂得教師所謂的付出，有時(shí)其實(shí)也是一種為師者得到的回饋。

好的教育是師生共種一粒好種子，共育一棵好樹(shù)苗。師生彼此給予我們的光，這光里有師生的愛(ài)和智慧，這光里有師生的夢(mèng)想和品行，這光里有師生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。師生的光讓好種子發(fā)芽，讓好樹(shù)苗開(kāi)花、結(jié)果。沒(méi)有師生共同的光，那一粒好種子，就無(wú)法長(zhǎng)成一棵有風(fēng)景、結(jié)果實(shí)的樹(shù)，教育就無(wú)法擁有一樹(shù)一樹(shù)花開(kāi)的喜悅。

好的教育就是師生彼此成為一束光，不僅照亮了彼此，而且增強(qiáng)了各自的亮度。師生彼此看到了彼此的光，師生彼此都感受到了彼此的光，師生彼此都能吸收彼此的光。師生之間的智慧和品德在彼此感動(dòng)中落實(shí)、落地、并生長(zhǎng)著。老師得以成長(zhǎng)，學(xué)生得以成才。彼此記住我們的光，彼此給予我們的光，相互吸引、相互照耀、相互成全、共同成長(zhǎng)。老師以光來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生必將以光來(lái)溫暖老師。

好的教育會(huì)讓師生關(guān)系以最佳的狀態(tài)呈現(xiàn)，師生之間的教育不僅是共情的，更是共育的。師生各自的光讓這共情得以長(zhǎng)久，讓這共育得以生長(zhǎng)。和諧的師生關(guān)系不是奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，更不是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。而是師生彼此感知了彼此光的力量，師生彼此吸收了光的熱量，并再以光的力量去回贈(zèng)于彼此。

個(gè)體生命的長(zhǎng)度是有限的，而個(gè)體卻可以通過(guò)努力，讓厚度無(wú)限生長(zhǎng)。不管是為班主任者、為師者，還是為學(xué)生者，不管過(guò)去多少年了，縱使學(xué)生畢業(yè)了，為師者，還能記住這個(gè)學(xué)生在校時(shí)是追光的少年，并成為了光，散發(fā)著光！而學(xué)生在回想自己的學(xué)生時(shí)代時(shí)，想起曾教過(guò)他的老師，是一個(gè)眼中有光，心中有愛(ài)的老師，給了學(xué)生太多的溫暖，讓學(xué)生從此不再懼怕黑暗，能自信地?fù)肀磥?lái)，這已足夠！

彼此還能記住對(duì)方的光，還能給予對(duì)方的光。帶著這束光，師生為未來(lái)而來(lái)，師生再一起向未來(lái)前行，這就說(shuō)明教育是成功的，這就是教育的真諦。