吳昕愷

大學(xué)畢業(yè)后，我夢(mèng)想成真，成為一名人民教師，到縣城一所藝體特色的高中學(xué)校任教。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生選修一門(mén)藝體特色課程，來(lái)彌補(bǔ)文化成績(jī)不理想的短板，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，我渴望發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。帶著一股熱情和沖勁，我主動(dòng)要求當(dāng)美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任。

在近三年的班主任工作中，我越來(lái)越感受到這份工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到需要愛(ài)心和智慧才能把工作做好。我發(fā)現(xiàn)，會(huì)講故事對(duì)班主任工作特別有幫助。

講好學(xué)校的故事。為讓學(xué)生盡快找到歸屬感，我利用開(kāi)學(xué)后第一次班會(huì)課，介紹學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念，展示學(xué)校在各方面取得的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。課外活動(dòng)時(shí)，我?guī)麄兊叫@四處參觀(guān)，了解學(xué)校布局，感受校園的美好，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的期待。我讓他們學(xué)唱校歌《做最好的自己》，感受校歌中蘊(yùn)含的積極力量，樹(shù)立目標(biāo)，度過(guò)無(wú)悔的三年高中生活。

我還主動(dòng)邀請(qǐng)優(yōu)秀教師來(lái)班上暢談從教感悟，以此打動(dòng)、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)同學(xué)校文化，并盡快融入其中。我會(huì)經(jīng)常用學(xué)校的鮮活事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如上屆畢業(yè)生通過(guò)三年拼搏，創(chuàng)下超額完成高考任務(wù)的輝煌、學(xué)長(zhǎng)們專(zhuān)業(yè)成績(jī)突出考取專(zhuān)業(yè)院校的事例，來(lái)引領(lǐng)他們不斷朝著理想進(jìn)發(fā)。有了這些故事的鋪墊，學(xué)生從陌生到熟悉、從迷惘到認(rèn)可、從試探到融入，自然地把自己和學(xué)校的榮辱融合在一起，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感與日俱增。

講好名家的故事。高中美術(shù)教材《美術(shù)鑒賞》中有許多中外名家名作，我努力挖掘教學(xué)資源，讓課堂擁有豐富內(nèi)涵。在欣賞名作的同時(shí)，我讓學(xué)生了解名家的創(chuàng)作故事，讓他們明白，任何人的成功都是由無(wú)數(shù)艱辛汗水鑄就的，哪怕天賦再好，也得練就扎實(shí)的基本功、奠定好基石才能建設(shè)宏偉大廈。任何名作的問(wèn)世都非易事，都是經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗和反復(fù)修改才實(shí)現(xiàn)的。

我從學(xué)生熟悉的達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的故事講起，讓他們知曉《最后的晚餐》的創(chuàng)作故事、讀懂蒙娜麗莎神秘的微笑、了解“文藝復(fù)興三杰”的人生經(jīng)歷，欣賞名家作品的內(nèi)涵。我努力把課上生動(dòng)、把故事講有趣，講述國(guó)畫(huà)大家齊白石為畫(huà)好蝦，耐心細(xì)致觀(guān)察蝦的故事;講述傅抱石為描繪祖國(guó)山水之美而踏遍各地，畫(huà)下無(wú)數(shù)速寫(xiě)稿的故事;講述梵·高耐住人間孤苦、忍受生活艱辛，潛心創(chuàng)作傳世佳作的故事，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟其畫(huà)作中蘊(yùn)含的精神力量，看到畫(huà)作背后的畫(huà)家，激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇敢追求夢(mèng)想。我堅(jiān)持把藝術(shù)教育和理想教育融合，讓育人無(wú)痕，讓學(xué)生在追逐人生理想的過(guò)程中感受美、欣賞美、浸潤(rùn)美。

講好班級(jí)的故事。班上有50來(lái)名學(xué)生，家庭背景很不一樣，有的來(lái)自工薪階層，有的來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村;有的備享父母關(guān)愛(ài)生活幸福，有的留守在家;有的自律且目標(biāo)明確，有的迷茫隨波逐流……管理難度很大，加上他們普遍文化底子薄弱，成績(jī)不盡如人意，需要班級(jí)愿景的力量來(lái)引領(lǐng)。

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選定了充滿(mǎn)激情和力量的歌曲《奔跑》作為班歌，擬定了響亮的班級(jí)口號(hào)：奮斗的青春最亮麗！和學(xué)生商量后，我把班級(jí)愿景表述為：團(tuán)結(jié)凝聚力量，努力創(chuàng)造輝煌，人人積極向上，事事勇?tīng)?zhēng)第一！

我要求學(xué)生每周一晨會(huì)后唱班歌，每天下午第一、二節(jié)課間也唱，激發(fā)學(xué)生的熱情和斗志;重要場(chǎng)合經(jīng)常唱班歌，跑操齊聲喊班級(jí)口號(hào);每周班會(huì)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起高聲誦讀班級(jí)愿景，讓他們感受班級(jí)的力量，希望借助這些讓學(xué)生找到歸屬感、形成凝聚力。

學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，我都帶領(lǐng)學(xué)生積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，因?yàn)閰⑴c的過(guò)程就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和鍛煉學(xué)生的過(guò)程。每次活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)和學(xué)生一起認(rèn)真總結(jié)得失，在班會(huì)課上交流分享。學(xué)生也意識(shí)到，每一次的歷練都值得努力，每一次的成長(zhǎng)都值得紀(jì)念。

講好身邊的故事。榜樣的力量是無(wú)窮的。我用心去觀(guān)察、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，把班級(jí)中的各類(lèi)好榜樣樹(shù)起來(lái)。婷的父親早逝，她隨母親改嫁，她如今的家庭有兄弟姐妹6個(gè)，都在上學(xué)，父母做點(diǎn)小生意，并不富裕，但很重視孩子的教育。婷是個(gè)懂事的女孩，她生活上很儉樸，學(xué)習(xí)上很吃苦，每次上專(zhuān)業(yè)課都比別人晚離開(kāi)，對(duì)作品耐心打磨，力求完美。正是由于這樣的堅(jiān)持，她很快脫穎而出，專(zhuān)業(yè)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅。我經(jīng)常找她談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注她的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)她朝著目標(biāo)努力奮斗。我經(jīng)常在班會(huì)課上講婷的故事，這樣做，不僅對(duì)她是個(gè)激勵(lì)，對(duì)其他同學(xué)也是促進(jìn)。

我不斷樹(shù)立班級(jí)中的各類(lèi)優(yōu)秀典型，肯定他們的努力、他們的善良、他們的勤儉、他們的自律……努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，讓他們都可以成為別人的榜樣，都能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

講好自己的故事?；厥鬃约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生有太多相似之處，我同樣經(jīng)歷過(guò)青春的迷茫和叛逆，后來(lái)才明白遇上好老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么幸運(yùn)的事情，才堅(jiān)定走教書(shū)育人這條路的信念。正因如此，我覺(jué)得我的成長(zhǎng)故事也是獨(dú)特的教育資源。所以，我不害怕在他們面前展示自己的稚嫩，不畏懼袒露自己曾經(jīng)的迷茫，不隱瞞自己過(guò)去的平凡，讓他們認(rèn)識(shí)到，努力是改變命運(yùn)到達(dá)成功的唯一路徑。

我把自己剛學(xué)畫(huà)時(shí)鋪滿(mǎn)粗細(xì)不一線(xiàn)條的稚拙畫(huà)作給他們看，告訴他們，我是從零開(kāi)始，并沒(méi)有什么基礎(chǔ)，只是知道自己要靠這條路來(lái)找出口，鼓勵(lì)他們別放棄自己。我講述自己迷茫困惑期的經(jīng)歷，告訴他們，正是父母的包容理解和深厚無(wú)私的愛(ài)喚醒了我、成就了我，希望他們也多理解父母、感恩父母。我經(jīng)常和他們講述自己的故事，讓他們感受我對(duì)他們的真情。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都愿意親近我，愿意把心里話(huà)告訴我，對(duì)我的稱(chēng)呼也漸漸從“吳老師”變成“愷哥”。我也享受與學(xué)生如兄弟姐妹般的相處模式，不再居高臨下，而是情同手足，班級(jí)的氛圍和諧融洽、自在舒服，讓我甚感欣慰。

我知道，班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做好絕非易事，但我相信，愿意付出真心，愿意付出努力，就一定會(huì)有收獲。我的班級(jí)管理之路剛剛開(kāi)始，我愿意用故事來(lái)孕育班級(jí)文化，用故事來(lái)奠定學(xué)生精神底色，用故事來(lái)譜寫(xiě)我的教育篇章！