李強(qiáng)

摘? 要：信息時(shí)代的到來對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，也帶來了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方法的創(chuàng)新。本文通過闡述現(xiàn)代教育技術(shù)與小籃球教學(xué)相融合的意義，發(fā)揮教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。并從平時(shí)的教學(xué)中總結(jié)出現(xiàn)代教育技術(shù)與小籃球教學(xué)相融合帶給小籃球課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)充滿樂趣，使他們愛學(xué)、好學(xué)，為素質(zhì)教育插上飛翔的翅膀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育技術(shù);籃球;教學(xué)方法

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與小籃球教學(xué)相融合的意義

籃球運(yùn)動(dòng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生身體機(jī)能與開發(fā)左右腦均具有重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)又提出全面素質(zhì)教育，為增進(jìn)小學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣與愛好，教師將現(xiàn)代教育技術(shù)融入小籃球教育，不僅創(chuàng)新了籃球教學(xué)的課堂教學(xué)方法，也提高了學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣，使他們不斷突破自我極限，不斷練習(xí)跳躍能力，進(jìn)而有效幫助學(xué)生身體發(fā)育，促進(jìn)學(xué)生身體均衡發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與小籃球教學(xué)相融合的教學(xué)方法

提到籃球，大多會(huì)想到在空曠的操場(chǎng)上進(jìn)行籃球教學(xué)，教師講，學(xué)生聽，然后學(xué)生根據(jù)教師的示范模仿練習(xí)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式也發(fā)生了變化，將教育技術(shù)與傳統(tǒng)的籃球教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長避短，利用微視頻、音頻等多媒體在課堂上幫助學(xué)生構(gòu)建正確的動(dòng)作指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)正確的知識(shí)體系、教學(xué)情景、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境等，將學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)與教育技術(shù)融合，給學(xué)生全方位的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的“互教互學(xué)，共同進(jìn)步”學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者總結(jié)出了現(xiàn)代教育技術(shù)與小籃球教學(xué)相融合的方法。

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)籃球教學(xué)情景

現(xiàn)代教育技術(shù)的帶給人們的是知識(shí)的可視化、直觀化，由它創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí)、具體，能讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情景，對(duì)所學(xué)的知識(shí)積極主動(dòng)地去探索，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在小籃球教學(xué)中，小學(xué)生看著籃球，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也很難集中到教師的講解中，面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)情況，教師可借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生集思廣益，該怎么打球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)籃球傳球的方法時(shí)，教師可利用教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)籃球教學(xué)情景，設(shè)置一個(gè)隊(duì)員運(yùn)球，另一隊(duì)的隊(duì)員阻止用球，又來一個(gè)隊(duì)員接球的教學(xué)情景，讓學(xué)生觀看，這樣的情景該如何傳球，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)傳球的方法，這樣學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法，能在籃球比賽中得心應(yīng)手地運(yùn)用，通過練習(xí)讓學(xué)生的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化成了能力，達(dá)到課堂教學(xué)中講授所不能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性

籃球技術(shù)的訓(xùn)練最為重要的一點(diǎn)是拍球的練習(xí)，拍球是一個(gè)漫長的練習(xí)過程，小學(xué)生拍幾下就覺得很簡單，沒了興趣，如何讓學(xué)生在不知不覺中做到拍球的練習(xí)，這就要求教師設(shè)計(jì)趣味的拍球練習(xí)。于是我在教學(xué)籃球拍球訓(xùn)練中設(shè)置了花樣拍、障礙拍、比賽拍等不同的情景，在這些情境中利用現(xiàn)代教育技術(shù)——音樂，設(shè)置背景，讓學(xué)生快樂又激情地去拍球，學(xué)生忘記了重復(fù)、機(jī)械帶來的枯燥無味，覺得拍籃球也是有趣的，頓時(shí)對(duì)籃球拍球來了興趣，于是會(huì)主動(dòng)去練習(xí)拍球，從而不知不覺中提高學(xué)生的拍球技術(shù)，做到了多學(xué)科教學(xué)技術(shù)的融合，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，做到真正的素質(zhì)教育。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破籃球教學(xué)的重難點(diǎn)

籃球教學(xué)的一些動(dòng)作是非常連貫的，多個(gè)動(dòng)作連在一起，完成時(shí)間短，學(xué)生在教師的示范下，光靠教師的示范是不能分解動(dòng)作的，因此，教師可借助教育技術(shù)，把要學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行分解、慢放、回放等，教師邊放視頻邊解釋，讓學(xué)生模仿練習(xí)，這樣把重點(diǎn)的動(dòng)作細(xì)化，學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合講解，使學(xué)生更快、更全面地掌握動(dòng)作方法，從而解決籃球教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)三步上籃時(shí)，學(xué)生帶球上籃，何時(shí)收球，何時(shí)跨出第一步，三步完成的時(shí)候投出籃球，盡管教師示范好幾次，可有的學(xué)上還是不能正確走出步法，于是可以制作三步上籃的視頻，把動(dòng)作分解，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)作，最后一個(gè)球拍出，收球，右腳跨出第一步，左腳第二步，右腳第三步，三步結(jié)束時(shí)，馬上跳起投球，看完練習(xí)，再看回放加深理解。這樣的細(xì)化讓學(xué)生把一個(gè)連貫的動(dòng)作通過多個(gè)動(dòng)作串起來，就是一個(gè)完整的動(dòng)作。做到了分解難點(diǎn)，突破了重點(diǎn)。

（四）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)比動(dòng)作提升技術(shù)

籃球教學(xué)的動(dòng)作是多樣的——運(yùn)球、傳球、投球、小學(xué)生的動(dòng)作模仿力很強(qiáng)，但是每個(gè)人都會(huì)模仿出不同的動(dòng)作，為了便于小學(xué)生矯正規(guī)范動(dòng)作，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把籃球運(yùn)動(dòng)中各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過反復(fù)練習(xí)解答問題，最后把動(dòng)作做得更標(biāo)準(zhǔn)更規(guī)范。例如可以讓學(xué)生觀看幾組運(yùn)球急速傳球的動(dòng)作，其中有較好的，有一般的，有出現(xiàn)問題的，有句話說“旁觀者清”，當(dāng)學(xué)生站在旁觀者的角度去看待視頻時(shí)就能發(fā)現(xiàn)問題，再把學(xué)生平時(shí)練球傳球的動(dòng)作錄成視頻與教學(xué)視頻進(jìn)行對(duì)比，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足，最后對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行修改，做到盡可能的完美，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還掌握了學(xué)習(xí)的方法，再遇到不會(huì)的動(dòng)作，可以通過觀察視頻等分析找出規(guī)范的動(dòng)作自由練，增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（五）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加大課堂信息量

眾所周知，一節(jié)課40分鐘，小籃球教學(xué)一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)情況下學(xué)不完，這就要求教師要借助教育技術(shù)，呈現(xiàn)更多的內(nèi)容，把一些理論知識(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在更短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓體育課堂中學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行有效練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的地步。如在學(xué)習(xí)籃球教學(xué)時(shí)，教師先整理了籃球?qū)W習(xí)要注意的安全事項(xiàng)：（1）每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)前都得熱身，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外，可以慢跑500～800米，也可以原地活動(dòng)腳踝、手腕等，還可以做放松四肢的其他動(dòng)作;（2）身上不攜帶鑰匙等尖硬的物品，可將這些物品提前保存好;（3）佩戴眼鏡的同學(xué)要注意做好防護(hù)，必要時(shí)可以取下眼鏡;（4）盡可能穿運(yùn)動(dòng)鞋，鞋底要有彈性和防滑功能;（5）必要時(shí)可以佩戴護(hù)腕、護(hù)膝等以保護(hù)身體安全;（6）運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，不宜喝冷水，可待身體恢復(fù)5～10分鐘再進(jìn)食。利用教育技術(shù)既呈現(xiàn)了學(xué)科安全知識(shí)與注意事項(xiàng)，又節(jié)約了課堂時(shí)間，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也增加了教學(xué)課堂的容量。

（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，評(píng)價(jià)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)

評(píng)價(jià)的形式有很多，包括定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，教師利用教育技術(shù)將評(píng)價(jià)進(jìn)行匯總展示，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果有所了解，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時(shí)讓教師了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過程中的一些狀態(tài)，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能有效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用，讓籃球課堂教學(xué)煥然一新，讓籃球課堂教學(xué)高效、有趣、形象、具體，突破了重難點(diǎn)，提高了籃球教學(xué)的課堂教學(xué)效果，讓籃球課堂教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新。教育技術(shù)的革新，讓人們的教育智慧也進(jìn)行了創(chuàng)新，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技術(shù)到教育觀念，都將進(jìn)行變革。

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（責(zé)任編輯：陳華康）