陳苗苗

摘? 要：幼兒園教師的教育對(duì)象是3-6歲的幼兒。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。那么，當(dāng)代幼教需要什么樣的教師呢？

關(guān)鍵詞：幼兒園;啟蒙教育;幼兒教師

一、幼兒教師的基本理念

（一）幼兒為本

《新綱要》中明確提出教師必須尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強(qiáng)健、心理健康、知識(shí)豐富的新一代合格人才，這就要求教師做到以人為本，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，在教育過(guò)程中要“曉之以理，動(dòng)之以情”。每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，更應(yīng)當(dāng)擁有熱愛學(xué)生的深厚情感。尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

真正地將兒童看作一個(gè)有獨(dú)立人格和個(gè)性特點(diǎn)的人，在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的個(gè)體差異和興趣愛好，尊重兒童主動(dòng)發(fā)展的需求。

遵循“以兒童為本”的教育理念，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展。兒童的發(fā)展不是被動(dòng)的而是主動(dòng)的，要注重發(fā)揮兒童的自主性，注重在尊重兒童興趣的基礎(chǔ)上使他們?nèi)?、充分而富有個(gè)性地發(fā)展。在生活上，注重讓兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)而不是包辦代替;在學(xué)習(xí)上，注重讓兒童主動(dòng)探索而不是教師灌輸知識(shí)，最終讓孩子成為生活和學(xué)習(xí)的小主人。

教育要堅(jiān)持面向全體兒童，促進(jìn)全體兒童的全面發(fā)展。要把所有兒童的潛能釋放出來(lái)，以滿足每個(gè)人的發(fā)展需要。在促進(jìn)每個(gè)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)上，任何面向部分兒童或歧視部分兒童的做法都是不被允許的。要在各種形式的活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行適宜的教育，以充分滿足他們的興趣和需要。堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美的全面教育，實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧的發(fā)展。不僅要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，還要不斷提出挑戰(zhàn)，有意識(shí)地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)需要，并提供支持，使兒童主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

（二）師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教師育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、幼兒教師的目標(biāo)

（一）做有理想信念的幼兒教師

理想信念是人生的精神向?qū)?，理想信念是人生的精神?dòng)力，理想信念是人生的精神支柱。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，理想信念是前提，理想信念是好教師的人格基石。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子心中播下夢(mèng)想的種子。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，教育才會(huì)燦爛，學(xué)生才有希望。

（二）做有道德情操的幼兒教師

所謂道德情操，是要以德修身、自我完善;以德治學(xué)、積極進(jìn)取。道德情操，是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。

“好教師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！痹囅耄粋€(gè)品德惡劣的教師如何去教導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)高尚的人？作為“人之模范”的教師，一言一行帶有強(qiáng)烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，不斷提升自己的道德情操和精神標(biāo)尺。

（三）做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的幼兒教師

扎實(shí)學(xué)識(shí)，是對(duì)教師起碼的要求，體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。學(xué)高為師，德高為范。所以身為一名教師應(yīng)該要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。這種知識(shí)不僅包括基礎(chǔ)的文化知識(shí)（自己的本專業(yè)的知識(shí)，同樣包括其他科目的知識(shí)），實(shí)踐性知識(shí)，還要做到“博學(xué)”。面對(duì)當(dāng)前的信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，做一名好教師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，努力提升自身，才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）做有仁愛之心的幼兒教師

仁愛之心，是教師的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向。面對(duì)不同的孩子，必須有顆仁愛之心，仁愛之心是保障。好教師必然是仁愛之師，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！彼詯凼墙逃撵`魂。教師要用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

三、優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)

（一）愛孩子

既然是孩子王，首先要有一顆愛孩子的心：因?yàn)閻?，才有可能在這樣一個(gè)物欲橫流的世界，堅(jiān)守這份清貧，堅(jiān)守這份崗位，與孩子為伍，做他們的知心朋友;因?yàn)閻郏艜?huì)傾其所有為孩子著想，被他們的喜怒哀樂(lè)所牽絆;因?yàn)閻郏艜?huì)想孩子所想，才會(huì)在工作中不斷突破自我，只為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（二）愛家長(zhǎng)

因?yàn)閻鬯詯?。愛班?jí)里的孩子，就會(huì)去愛孩子的家長(zhǎng)，就會(huì)希望班里的每一個(gè)孩子都有一個(gè)和諧友愛的家庭，想要用愛去感染家長(zhǎng)、感染孩子。而孩子也會(huì)在這種愛的氛圍中，去愛別人，與人為善。家長(zhǎng)也能在這種愛的氛圍中，去感受與孩子相處的幸福，與教師溝通的美好，樂(lè)于與教師交流，與教師為伍，才能更有益于孩子的成長(zhǎng)。

（三）愛工作

因?yàn)閻鄄拍芎煤霉ぷ?。如果每天都?duì)工作充滿怨恨，充滿負(fù)能量，又怎么會(huì)好好工作呢？只因?qū)τ捉坦ぷ鞒錆M熱愛，才會(huì)發(fā)揮所有的潛能，才會(huì)不斷地自我反思、自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)，才會(huì)用滿腔的熱情投入到喜愛的工作中，不斷地進(jìn)步，只為孩子的那份美好。

（四）愛學(xué)習(xí)

所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。要想給孩子解答那一萬(wàn)個(gè)為什么，要想駕馭好課堂，組織好孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)好孩子的生活學(xué)習(xí)與游戲，做好他們的引航人，為他們?nèi)松膯⒑阶龊娩亯|。就只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自我，不斷地磨礪，才能在一次次的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，感受孩子的成長(zhǎng)，領(lǐng)悟孩子的快樂(lè)，才能在給了孩子一碗水的同時(shí)，明白自己擁有一桶水的重要。

（五）愛反思

愛反思的教師一定不會(huì)差。每一次學(xué)習(xí)后的反思，每一次與家長(zhǎng)交流后的反思，每一次與孩子互動(dòng)后的反思，無(wú)論工作還是生活，能夠在點(diǎn)滴小事中，學(xué)會(huì)反思自己，在不斷反思與換位思考中，會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”的驚喜，亦會(huì)有豁然開朗的美好。

教書育人，成就孩子，不要忘了自己。幼師的人格魅力、行為舉止，能帶動(dòng)孩子，照亮孩子，也照亮我自己。要有自我成就感，成為最好的教師，最好的自己。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）