李英

摘? 要：“興趣是最好的教師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行探索、研究、討論等一系列的行動(dòng)。興趣是學(xué)好語文的根本，實(shí)踐證明，課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)，在輕松、活潑的氛圍中體會(huì)到語文的博大精深、奧妙無窮。這就體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣在教師教學(xué)過程中的重要性。隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)語文教學(xué)得到了人們的重視，而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣則在教學(xué)中有著非常重要的作用。所以要求小學(xué)語文教師一定要重視提高語文教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);學(xué)習(xí)情境

一、重視師生關(guān)系，創(chuàng)造愉悅氛圍

進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的主要問題是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是語文教師在教學(xué)過程中，要關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的平時(shí)生活情況和學(xué)習(xí)情況，平時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生的交流與溝通，解決學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中遇到的各種問題，并且尊重每位學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友。另外，及時(shí)進(jìn)行家訪，和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，與家長(zhǎng)、學(xué)校形成教育合力。二是要讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的重視，認(rèn)識(shí)到教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是相同的，教師在處理學(xué)生問題時(shí)要做到公正公平，處處為人師表，做到身正為范，樹立良好的教師形象，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下成長(zhǎng)。三是教師要做到和學(xué)生相互信任，心意相通、坦誠相待，要在全面了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況下備課，依據(jù)學(xué)生的不同類型進(jìn)行教學(xué)，因材施教。

二、重視興趣培養(yǎng)，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)情境

只有讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而積極投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是培養(yǎng)學(xué)生的興趣要求具備寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中盡情感受輕松與快樂，激發(fā)大腦的興奮度，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)掌握語文知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，筆者課前制作了大量關(guān)于鳥的圖片，在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)利用多媒體展示了一些鳥類視頻，接著告訴學(xué)生，教師今天給他們帶來了一群新的朋友——鳥，利用多媒體進(jìn)行展示，學(xué)生的注意力迅速被吸引到課堂上來，聚精會(huì)神地盯著屏幕。筆者及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，講出課文內(nèi)容。這種教學(xué)模式，非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的情緒入手，不再用苦口婆心的講授方式，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

好奇是孩子的天賦，“問題是學(xué)習(xí)的靈魂”。有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解決它。所以，課程開始時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)一些有意義的問題，吸引學(xué)生思考，并在此基礎(chǔ)上提出問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗(yàn)到學(xué)語文的樂趣。另外針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用課外活動(dòng)講作家的故事，猜語文謎語;針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦?，結(jié)合教材內(nèi)容開展競(jìng)賽和游戲，這些活動(dòng)都非常受學(xué)生歡迎，能適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。問題提出后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，開始積極思考，下面的教學(xué)過程自然事半功倍。

三、引入故事情節(jié)和角色轉(zhuǎn)換，增加學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，小學(xué)生都具備強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，教師只需要講故事就可以吸引學(xué)生的注意力。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生好奇心更強(qiáng)，求知欲更為旺盛。因此要求語文教師盡可能多地應(yīng)用學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。一般情況下小學(xué)生都喜歡聽故事，根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，語文教師在課前可以搜集大量的故事信息，根據(jù)課文每一課的教學(xué)內(nèi)容，用故事的形式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，可以收到較好的教學(xué)效果，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。還有教師在講新課過程中，可以通過講述一個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的故事來達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，教師也可以在教學(xué)當(dāng)中引入生活趣聞，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)活動(dòng)是師生的互動(dòng)過程。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂教學(xué)中只有不斷要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，才能讓學(xué)生始終處于一種活動(dòng)狀態(tài)和研究狀態(tài)?！痹谶@一意義上，可以說學(xué)生是課堂的主人，如果不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就不會(huì)有較好的課堂教學(xué)效果。因此，在教學(xué)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想，要求學(xué)生通過自己的研究與探索活動(dòng)掌握知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，教師首先讓學(xué)生閱讀課文，自己設(shè)計(jì)問題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的生活常識(shí)進(jìn)行解答，也可以在課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中展示自己的調(diào)查結(jié)果。這樣有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、手、腦，發(fā)揮了學(xué)生的最大潛能，而且全部學(xué)生都能參與，課堂教學(xué)氣氛異?；钴S，收到了較好的教學(xué)效果。

興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。所以在教學(xué)過程中，充分利用語文的使用來營造氛圍激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著語文，語文教師要善于從學(xué)生的生活中提煉出語文問題，使學(xué)生感到語文就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌生求知欲望。

五、有效設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

目前的小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師活動(dòng)常常占了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，如分析課文就需要用很長(zhǎng)時(shí)間。語文興趣教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是做好學(xué)生練習(xí)，可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。只有通過練習(xí)才能鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，所以教師一定要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)工作，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。一是依據(jù)小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在課堂上設(shè)置一定的休息時(shí)間，設(shè)計(jì)反饋練習(xí)。如可以利用幻燈片、錄音等重復(fù)播放課文內(nèi)容，加強(qiáng)與原課文對(duì)比，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn);在學(xué)習(xí)相近字和同音字時(shí)進(jìn)行比較，防止發(fā)生字的混淆，加深學(xué)生印象?？梢岳眠x詞填空和口頭造句的方法進(jìn)行新知識(shí)的鞏固;二是設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系。利用游戲也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氣氛中認(rèn)識(shí)知識(shí)、掌握知識(shí)，同時(shí)應(yīng)用知識(shí)解決問題。另外，教師也可以為學(xué)生留下一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，盡情感受學(xué)習(xí)的快樂。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要依據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)入游戲當(dāng)中，也可以讓學(xué)生利用很短的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。

六、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

進(jìn)行情感交流促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。小學(xué)生的情感容易在行動(dòng)中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位教師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么他對(duì)該教師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)教師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會(huì)因喜歡這位教師而喜歡該教師所教的學(xué)科，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)威嚴(yán)，多一點(diǎn)親切的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中因喜歡語文教師而喜歡學(xué)習(xí)語文，從而對(duì)語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)任編輯：淳? 潔）