丁得有

鄉(xiāng)土地理是初中地理中一個比較重要的內(nèi)容，涉及地理位置、地形、氣候等方面的知識。鄉(xiāng)土地理與學生的生活聯(lián)系緊密，所以，教師在講解鄉(xiāng)土地理時，可以利用一些生活當中的實例輔助教學。

一、提高教師素養(yǎng)，傳授鄉(xiāng)土地理知識

首先，教師要對當?shù)氐膶嶋H情況進行考察，這不僅能夠提升教師自身素養(yǎng)，還能夠使教師對當?shù)氐淖匀画h(huán)境及歷史有更充分的認識，從而將鄉(xiāng)土地理知識更好地傳授給學生，讓他們更有興趣學習這門課程，并在潛移默化中養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，教師可以從河流、地貌、人文歷史和聚落分布等方面入手，搜集相關(guān)資料，通過鄉(xiāng)土地理的有效滲透，能夠讓地理知識由抽象變得更加具體，更加直接，從而降低學習的難度。例如，在教學氣候的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以詢問學生是否了解當?shù)氐臍夂颍瑢⑵渑c相似地區(qū)的氣候進行有效的比較，讓他們對所學的知識有更直接的認識和理解。

二、組建興趣小組，以點帶面滲透

人們都愿意對自己感興趣的事情投入過多的時間以及精力，對于地理學習也是如此。教師首先要讓學生有興趣學習這門課程。只有這樣，他們才能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的生活當中有許多與地理相關(guān)的知識，教師可以聯(lián)系生活實際提出有關(guān)的地理問題，激發(fā)學生的求知欲望，提高他們學習的主動性。教師可以組織學生進行鄉(xiāng)土地理考察，提升學生的實踐能力，并且讓他們根據(jù)自己所學的知識來對環(huán)境問題進行有效分析。這不僅增強了他們的動手能力、創(chuàng)新能力，還能夠讓他們養(yǎng)成良好的觀察、思考習慣，讓他們對自己的家鄉(xiāng)更加熱愛。例如，在教學關(guān)于河流的內(nèi)容時，教師可以先讓學生說說自己家鄉(xiāng)的河流，然后再把他們所說的河流畫出來，讓他們有更直觀的感受，進而進行有效的記憶。

三、適時穿插鄉(xiāng)土地理知識，提高課堂效果

教師要從實際情況出發(fā)，對教學過程進行全面的把控，抓住時機將鄉(xiāng)土地理知識滲透到教學當中。例如，在教學世界的地形的相關(guān)內(nèi)容時，關(guān)于等高線地形圖，教師可以介紹當?shù)氐牡匦翁攸c，讓學生對自己的家鄉(xiāng)更加了解，對所學知識理解更深。

四、在旅游中滲透，探索鄉(xiāng)土地理知識的奧秘

隨著人們生活水平的提高以及交通網(wǎng)的發(fā)展，旅游不再是人們向往的生活方式，而是成為人們生活當中習以為常的一部分。所以，在對鄉(xiāng)土地理進行教學時，教師可以讓學生講述自己在旅游中見過的一些地理現(xiàn)象，這樣能夠使學生結(jié)合生活實際情況來對鄉(xiāng)土地理進行有效學習。教師也可以通過多媒體展示一些地區(qū)的地理景觀、視頻等資料，讓學生在學習的過程中能夠更直觀地對相關(guān)學習內(nèi)容進行了解。教師還可以鼓勵學生進行戶外考察，這樣能夠使學生在融入大自然的同時，利用自己所學的理論知識對大自然中的一些自然現(xiàn)象進行解釋。

五、在練習中滲透，掌握鄉(xiāng)土地理知識

在地理教學中，教師也可以在作業(yè)和試題中融入一些鄉(xiāng)土地理知識，讓學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和所學知識對相關(guān)試題進行解答。這樣，可以鞏固在地理課堂當中學習到的鄉(xiāng)土地理知識，溫故而知新。學生在掌握相關(guān)地理知識后，可以將其應(yīng)用到實際生活當中，調(diào)動學習的積極性，進而提高學習效率。

總的來說，在初中地理教學中，教師要結(jié)合學生的實際情況進行教學，通過引入生活當中的一些實際事例對鄉(xiāng)土地理中的理論知識進行有效講解，從而促進學生全方面發(fā)展。