韓建新

隨著當前語文教學中大力推廣改革，在教育體系中語文的重要作用越來越凸顯，在許多考試中所占的分數(shù)比較高，其中最為明顯的則是古詩詞的分數(shù)。作為中國古代文化重要的一部分，古詩詞也是人們對過去的事情進行推導和研究的重要載體，相關學者可以以此為切入點研究中國古代文化。

眾所周知，初中語文古詩詞鑒賞在教學中發(fā)揮著重要的作用，它不僅是提高學生古詩詞鑒賞能力的重要途徑，更是學生語文成績能否提升的基礎。所以初中語文教師應充分重視古詩詞鑒賞教學，采用有效的方法促使其充分發(fā)揮價值與效用，也為學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

一、初中語文古詩詞鑒賞教學的重要性

（一）可使學生的思維能力有效提升

因為初中生智力和思維能力發(fā)育還未完全成熟，所以在學習教材中復雜知識時還無法深入透徹理解，時間久了就會越來越抵觸學習。初中語文教材中古詩詞所占比例較大，學生只有充分發(fā)揮思維能力和想象力，對古詩詞的內涵深入挖掘，才能達到有效學習的目的，這樣不僅可使學生自主學習能力得到較大提升，在培養(yǎng)學生思維想象力和審美能力方面也能起到積極作用。

（二）可使學生樹立正確的價值觀

和其他課文內容相比，初中語文教材的古詩詞有較大的不同，語文課文大部分都是贊美親情、友情等可直觀清晰表達作者想法和思想感情的內容，古詩詞除了表現(xiàn)出詩人強烈的情感之外，也是社會和人生百態(tài)的一種濃縮，能有效引導學生的學習和成長。

（三）可更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在當前網(wǎng)絡飛速發(fā)展時期，許多中學生都沉迷于網(wǎng)絡視頻和游戲無法自拔，新時期學生在學習過程中把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看得越來越淡，這些均不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳播。初中語文教師應對古詩詞教學加以充分重視，對學生學習能力的提升和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)均是一種有效的途徑，學生還可在此過程中感受到中華民族獨特的魅力，學生可通過學習古詩詞體會不同朝代的時代特征、人文環(huán)境和詩人所要表達的思想感情，通過積累更多的文化知識，為發(fā)揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實基礎。

二、初中語文古詩詞鑒賞教學策略

（一）準確判斷古詩詞的類型

初中語文教師在古詩詞教學過程中，應對學生自主學習能力的培養(yǎng)引起重視，培養(yǎng)學生對古詩詞進行鑒賞的興趣，通過其鑒賞古詩詞水平和能力的不斷提升，為其深入學習古詩詞奠定基礎。為使該目標得以實現(xiàn)，教師可從指導學生根據(jù)古詩詞題目對其所屬類型進行判斷，學生要深入分析古詩詞題目，并把自身所學的相關語文知識結合起來對古詩詞所蘊藏的意蘊進行探究和理解，確定古詩詞所屬類型。

（二）學會感受古詩詞的內涵

初中語文教師在古詩詞鑒賞教學過程中應對古詩詞內涵教學引起重視，使學生掌握透過古詩詞表面意思了解其真正內涵的方法，最終達到學習古詩詞的目的。為使學生對古詩詞的內涵有更好的感受，語文教師應在進一步落實提高鑒賞語文古詩詞能力目標的基礎上，指導學生對古詩詞強化閱讀，在此過程中對古詩詞的情感充分了解。

（三）深入挖掘古詩詞背景

為逐步提升初中生鑒賞古詩詞的水平和能力，教師還應指導學生先試著了解古詩詞所處時代的文化背景，這樣可以為學生理解和掌握古詩詞內容奠定基礎，促使學生能對詩句中的情感有真切體悟，并在情感上與詩人產(chǎn)生共鳴。

（四）對古詩詞藝術手法加強分析

古詩詞不同，采用的藝術手法和蘊含的文化內涵也存在較大的差異，如許多古詩詞都會選擇以起興的藝術手法開頭。學生在鑒賞古詩詞的過程中常會因其所用的錯綜復雜的藝術手法而受到阻礙，教師要指導學生了解并熟知古詩詞各種藝術手法（如對比烘托、直抒胸臆、寓情于景、托物言志等），使學生學會正確辨認并分析古詩詞所用到的藝術手法，提高學習鑒賞的質量和效果。

綜上所述，初中語文課程開展古詩詞鑒賞教學，對語文教學效果和初中生語文水平的提升都有非常重要的促進作用，教師要在教學過程中采用有效的方法，指導學生先對古詩詞寫作背景加強了解，以此為基礎體會古詩詞蘊含的情感，從而達到提升語文綜合能力的目的。

參考文獻：

[1]胡玲紅.初中語文古詩詞教學方法探究[J].新課程導學，2020（27）：35-36.

[2]汪元麗.初中語文教學中加強對學生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)[J].散文百家·國學教育，2020（2）：142.