肖旭

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)應(yīng)從娃娃抓起。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入模式很大程度上決定了培育效果。要把握課堂、實(shí)踐、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、家庭等五個(gè)重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建立體網(wǎng)狀式的幼兒園社會(huì)主義核心價(jià)值觀“五位一體”培育模式，即“課堂教學(xué)、實(shí)踐融入、文化熏陶、媒體傳輸、家園協(xié)同”五個(gè)與幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育緊密銜接的渠道，將幼兒全過(guò)程納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育范疇，合力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根。幼兒園將該模式運(yùn)用于實(shí)踐，取得了良好的效果，有利于為幼兒扣好人生的第一?？圩?。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，指出要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，固本培元、凝心鑄魂，做出一系列重要部署，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得顯著成效。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望，各方面要共同努力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在兒童心中生根發(fā)芽。學(xué)前教育階段，扣好幼兒人生的第一?？圩樱盐照n堂、實(shí)踐、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、家庭等五個(gè)重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建立體網(wǎng)狀式的“五位一體”社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育模式，對(duì)振奮民族精神，逐步實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，具有極為深遠(yuǎn)的意義。

一、幼兒園社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義

1.有利于幼兒成長(zhǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在學(xué)前階段的融入，品質(zhì)教育的滲透將為幼兒的終身成長(zhǎng)打牢根基，激發(fā)幼兒愛國(guó)、愛家、愛集體的榮譽(yù)歸屬感。價(jià)值觀的融合培育有利于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也能夠?yàn)榕嘤聲r(shí)代社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定好思想基礎(chǔ)。

2.有利于學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。課程項(xiàng)目研究，更新了幼兒園教師的教育理念，學(xué)科教學(xué)方法更加靈活科學(xué)，教學(xué)成效更為明顯。本著“幼兒為主體”的原則，豐富多彩的課堂探究、課外實(shí)踐、線上線下、家園互動(dòng)等活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的積極性，教學(xué)的質(zhì)量和效果也明顯提升。

3.有利于幼兒全面成長(zhǎng)。分為國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的提出，對(duì)社會(huì)和諧與發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。學(xué)前教育作為幼兒發(fā)展啟蒙階段，價(jià)值觀的形成將影響幼兒今后的個(gè)性成長(zhǎng)、行為習(xí)慣等方面，可見對(duì)其全面發(fā)展的影響之大。幼兒園“五位一體”模式的實(shí)踐研究推進(jìn)，能從小著手對(duì)幼兒給予啟發(fā)和引領(lǐng)，對(duì)學(xué)前階段的培育能起到事半功倍的教育成效，有利于幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀幼兒園“五位一體”融入模式的科學(xué)內(nèi)涵

道德是人格品質(zhì)的一種體現(xiàn)，是個(gè)人、群體、社會(huì)乃至人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德教育是人們按照一定的社會(huì)要求，通過(guò)一些教育途徑，使受教育者的思想境界與個(gè)性品質(zhì)符合社會(huì)道德規(guī)范的要求。中國(guó)臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)高振東先生曾說(shuō)：“德育是一切教育的根本。智育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);……”，由此可見德育的重要性。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、自由、平等、公正、法治，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。如何將這一模式內(nèi)容融入學(xué)前教育課程實(shí)踐中？幼兒園嘗試整理幾條研究思路，即“課堂教學(xué)、實(shí)踐融入、文化熏陶、媒體傳輸、家園協(xié)同”五個(gè)鏈接渠道。要利用好集體教學(xué)渠道，加強(qiáng)教育引導(dǎo);搭建實(shí)踐融入載體，深化實(shí)踐扎根;營(yíng)造良好的文化環(huán)境，筑牢深層動(dòng)力;融合信息網(wǎng)絡(luò)媒體，虛實(shí)結(jié)合育人;促進(jìn)家庭課堂，形成家園合力，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育形成全程推進(jìn)、全域覆蓋、綜合集成的融入格局。

三、新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀幼兒園“五位一體”融入模式的總體框架

社會(huì)主義核心價(jià)值觀幼兒園“五位一體”融入模式由三個(gè)系統(tǒng)組成，即運(yùn)行系統(tǒng)、保證系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。運(yùn)行系統(tǒng)包括理論建構(gòu)的確定、實(shí)踐探索單位的選擇、建立家園合作教育組織、聯(lián)合設(shè)計(jì)融入教學(xué)方案、實(shí)施教育教學(xué)等環(huán)節(jié)。保證系統(tǒng)由條件保證、機(jī)制保證等組成。評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括過(guò)程評(píng)價(jià)（方案、實(shí)施）、最終評(píng)價(jià)和模式推廣，其總體框架路線圖如圖1所示。

四、新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀幼兒園“五位一體”融入模式的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

培育學(xué)前兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是幼兒園德育的根本任務(wù)。要落實(shí)這一根本任務(wù)，必須構(gòu)建全程推進(jìn)、全域覆蓋、綜合集成的“五位一體”融入模式，將幼兒從集體教學(xué)活動(dòng)到社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)等范疇納入課程研究視野。

一是要利用好課堂教學(xué)主渠道。新時(shí)代的幼兒教育要科學(xué)地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，要針對(duì)教學(xué)對(duì)象（大、中、小年齡班）改進(jìn)教學(xué)方法，要科學(xué)地圍繞教學(xué)問(wèn)題加強(qiáng)課程研究。

二是搭建實(shí)踐融入渠道。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的理論體系，尤其要緊密聯(lián)系實(shí)踐來(lái)認(rèn)知感悟。只有深入實(shí)踐體驗(yàn)，才能不斷拓展幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀“知”的廣度、挖掘幼兒“信”的深度、強(qiáng)化幼兒“行”的力度。

三是要營(yíng)造良好的文化環(huán)境。良好的育人文化環(huán)境是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的凝固教材、無(wú)聲導(dǎo)師。要把文化環(huán)境設(shè)計(jì)納入“五位一體”融入模式的整體考慮，把幼兒園文化環(huán)境的創(chuàng)建與“育人”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持幼兒園文化“軟環(huán)境”與基礎(chǔ)設(shè)施“硬環(huán)境”同步規(guī)劃、一并建設(shè)，使幼兒在社會(huì)主義核心價(jià)值觀環(huán)境氛圍中得到文化的傳遞與熏陶。

四是要融合信息網(wǎng)絡(luò)媒體。信息網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛運(yùn)用，使信息傳導(dǎo)途徑日益拓寬、傳播速度日益加快。我們應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度加強(qiáng)對(duì)虛擬空間的研究和管理，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新陣地，構(gòu)建起一個(gè)高效靈活、功能完整、溝通及時(shí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入新模式。

五是要促進(jìn)家園有效協(xié)同。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭教育中的融入尤為重要，也不可或缺。幼兒家庭中，成人應(yīng)利用好親子時(shí)光和家庭環(huán)境，抓住教育契機(jī)，給予幼兒?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。

五、新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀幼兒園“五位一體”融入模式的具體實(shí)踐

（一）課程教學(xué)創(chuàng)新思路，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

幼兒園重點(diǎn)分析了品質(zhì)德育的重要意義，把道德品質(zhì)教育作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的一項(xiàng)重點(diǎn)工程去建設(shè)。在分析幼兒年齡特點(diǎn)、分析幼兒德育現(xiàn)狀、分析家庭現(xiàn)狀，分析教學(xué)形式，多方“調(diào)研取證”后，分學(xué)年、學(xué)期制定計(jì)劃內(nèi)容，同時(shí)提取中心思想關(guān)鍵詞。此外，在分月、分周的品質(zhì)活動(dòng)中，落實(shí)好德育故事教學(xué)活動(dòng)與品質(zhì)體驗(yàn)游戲活動(dòng)，以保證課程教學(xué)的活動(dòng)質(zhì)量，幫助幼兒在每一個(gè)品質(zhì)主題活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)與感知。

（二）搭建實(shí)踐融入載體，深化實(shí)踐扎根

1.“國(guó)旗下的成長(zhǎng)”表彰。每周一進(jìn)行升旗儀式活動(dòng)，升旗儀式上重點(diǎn)進(jìn)行德育品質(zhì)活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)容形式可以有1月1次“品質(zhì)主題倡議書”、1周1次“德育品質(zhì)小故事分享”、1周1次“ 品質(zhì)小明星頒獎(jiǎng)”、1月1次“優(yōu)秀班級(jí)表彰”等。

2.弟子規(guī)誦讀?！兜茏右?guī)》是我們國(guó)家文化的瑰寶，是中華民族歷史上的道德傳承。幼兒園每日定時(shí)間段在餐前進(jìn)行班級(jí)誦讀活動(dòng)，朗朗上口的詩(shī)文給予幼兒道德文化熏陶。

3.班級(jí)品質(zhì)體驗(yàn)活動(dòng)。每周1次班級(jí)品質(zhì)體驗(yàn)活動(dòng)，如勞動(dòng)體驗(yàn)、繪畫活動(dòng)、誠(chéng)實(shí)大冒險(xiǎn)游戲、班級(jí)品質(zhì)小明星競(jìng)選等，幼兒在游戲體驗(yàn)活動(dòng)中感知品質(zhì)內(nèi)涵。

4.家園對(duì)對(duì)碰。幼兒園以年齡段組別為單位制定幼兒可以參與的品質(zhì)小任務(wù)，作為家園共同引導(dǎo)的小任務(wù)。如給幼兒讀一個(gè)品質(zhì)小故事，閱讀一本品質(zhì)相關(guān)的圖書繪本;小鬼當(dāng)家，給家人做力所能及的事情，根據(jù)主題制定各類親子實(shí)踐品質(zhì)小任務(wù)，達(dá)到品質(zhì)教育家園共育的目的。

5.全園或年級(jí)品質(zhì)體驗(yàn)活動(dòng)。每月根據(jù)時(shí)節(jié)，幼兒園將德育品質(zhì)主題與各類年級(jí)活動(dòng)或幼兒園大型活動(dòng)相結(jié)合，開展集體的品質(zhì)體驗(yàn)活動(dòng)。如團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)主題，結(jié)合端午節(jié)開展劃龍舟年級(jí)組游戲活動(dòng);簡(jiǎn)樸品質(zhì)主題，結(jié)合科技節(jié)——世界地球日開展光盤活動(dòng)等;尊重品質(zhì)主題，開展全園性的“尊老敬老”全園榜樣家庭評(píng)選活動(dòng)等。還有與社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引的體育節(jié)親子毅行活動(dòng)，12個(gè)核心價(jià)值觀為每個(gè)家庭孩子的闖關(guān)點(diǎn)，在體驗(yàn)過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)親子家庭對(duì)核心價(jià)值觀的感知理解。

（三）營(yíng)造良好文化環(huán)境，筑牢深層動(dòng)力

多途徑、多形式文化宣傳，營(yíng)造了科學(xué)適宜的育人環(huán)境。首先，在幼兒園外圍墻面粘貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，有條件的幼兒園可以通過(guò)電子顯示屏宣傳，讓全體師生熟知入心;其次，在幼兒園組織的藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)教師與幼兒的美工創(chuàng)造呈現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的內(nèi)涵文化;再次，幼兒園每學(xué)期創(chuàng)設(shè)中國(guó)文化特色樓梯角、特色走廊、公共區(qū)域等，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的藝術(shù)文化墻面氛圍;最后，在班級(jí)品質(zhì)主題活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)品質(zhì)主題作品墻面，在幼兒畫一畫、說(shuō)一說(shuō)環(huán)境下進(jìn)行課程實(shí)錄呈現(xiàn)。

（四）融合信息網(wǎng)絡(luò)媒體，虛實(shí)結(jié)合育人

幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)媒體，多元的教育方法引導(dǎo)幼兒感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式。有教師制作的教學(xué)資源，還有來(lái)自信息平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)資源，有效幫助幼兒理解價(jià)值觀的內(nèi)涵。

（五）促進(jìn)家園有效協(xié)同，形成家園合力

每一個(gè)節(jié)日活動(dòng)的教育價(jià)值值得挖掘，如10月1日國(guó)慶節(jié)，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國(guó)”關(guān)鍵詞，開展系列愛國(guó)主義教育活動(dòng)，家園共同策劃愛國(guó)主題親子毅跑;元旦節(jié)，家園共同參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀合唱大賽活動(dòng)，家園共同譜寫詞曲，幼兒在唱一唱中，感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化力量。幼兒園在課程實(shí)踐中創(chuàng)編的社會(huì)主義核心價(jià)值觀童謠有《老虎開會(huì)》（核心價(jià)值觀“公正”）《中國(guó)好娃娃》（核心價(jià)值觀“愛國(guó)”）《文明的力量》（核心價(jià)值觀“文明”）等22首曲目。

六、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在幼兒園的融入形成過(guò)程是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提升的過(guò)程，幼兒品質(zhì)習(xí)慣的養(yǎng)成需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)與培育。目前“五位一體”融入模式下的培育研究活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在幼兒園融入缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在幼兒園融入的單一性、社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒(méi)有形成合力融入格局等。教師需要根據(jù)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入童心，協(xié)調(diào)好家庭、幼兒園、社會(huì)教育過(guò)程中的關(guān)系，使之形成家園合力，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，從而真正轉(zhuǎn)化為幼兒高尚的道德品德行為，為培養(yǎng)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（左毓紅）