摘? 要：思想政治教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的重要途徑，大學(xué)生思想政治教育工作要堅(jiān)持育人主體的全員性、育人過程的連貫性以及育人環(huán)境的全方位性。當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育存在思想政治教育理念陳舊，偏重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)、育人體制與評(píng)估分配體制相分離等問題，在全方位育人理念視域下，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育效果，需要構(gòu)建正確的教育理念、制定完善的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行體制、開展校園文化與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞：全方位育人理念;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）27-0165-04

在現(xiàn)代教育改革深層次發(fā)展背景下，當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，思想政治教育也呈現(xiàn)出新的特征與新的發(fā)展方向[1]。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，并獲得了較為不錯(cuò)的效果。然而從當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在一定的問題，重點(diǎn)體現(xiàn)在思想政治教育和現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展環(huán)境、當(dāng)代大學(xué)生思想政治條件不匹配等問題上。

因此，在推動(dòng)與優(yōu)化高校思想政治教育改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立在充分了解大學(xué)生思想政治教育發(fā)展新形勢(shì)的基礎(chǔ)之上，從多個(gè)方面入手共同推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育建設(shè)與發(fā)展，依托“全方位育人”，構(gòu)建全社會(huì)齊心協(xié)力的新局面，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，為大學(xué)生思想政治教育提供良好的環(huán)境[2]。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)人民代表大會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，建設(shè)有力的社會(huì)主義文化非常有必要，不斷強(qiáng)化軟文化力量，為高等院校不斷向前發(fā)展提供良好的發(fā)展機(jī)遇與環(huán)境。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)牢牢把握住時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，加強(qiáng)自身的改革與創(chuàng)新，全面肩負(fù)起教育人民群眾、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的偉大責(zé)任。大學(xué)生思想政治教育是高校教育構(gòu)建以實(shí)踐教育為關(guān)鍵點(diǎn)的“全方位育人”的重要載體。

一、“全方位育人”的基本內(nèi)涵

全方位育人是全員育人與全程育人的結(jié)合與統(tǒng)一，需要各個(gè)高校創(chuàng)設(shè)上下聯(lián)動(dòng)、平等交流、全員共同參與的良好育人工作環(huán)境，牢牢把控住思想政治教育主陣地與話語(yǔ)權(quán)，不斷提高大學(xué)生思想政治教育效果[3]。

（一）育人主體的全員性

在新時(shí)代環(huán)境下，高校思想政治教育表現(xiàn)出顯著的復(fù)雜性與特殊性的特征，創(chuàng)設(shè)“全方位育人”教育體系，充分發(fā)揮教師、行政工作人員、后勤管理人員等工作主體的育人作用，依托于相互之間的協(xié)調(diào)互動(dòng)，構(gòu)建以高校黨委領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)、其他部門積極參與的思想政治教育新體系，這不單是“全方位育人”工作體系的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)也是展現(xiàn)“全方位育人”價(jià)值的重要載體。促使全員參與到大學(xué)生思想政治教育中，激發(fā)教職工參與思想政治教育工作的熱情，依托于各個(gè)教育主體之間的相互協(xié)作與配合，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育合力，推動(dòng)思想政治教育朝向新的方向邁進(jìn)，不斷提高思想政治教育工作效果。

（二）育人過程的連貫性

高校開展思想政治教育工作的主要任務(wù)是幫助大學(xué)生將已經(jīng)掌握的價(jià)值規(guī)范，轉(zhuǎn)化為外在的正確行為習(xí)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，這是一個(gè)系統(tǒng)且漫長(zhǎng)的過程[4]?！叭轿挥恕斌w制涵蓋了全過程育人這一項(xiàng)目，要求高校在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)要做到全程跟進(jìn)，精準(zhǔn)把握大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的核心點(diǎn)，提高大學(xué)生思想政治教育的目的性，強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)，做到有的放矢，引導(dǎo)大學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值理念，為大學(xué)生今后成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。一些大學(xué)生在成長(zhǎng)成才過程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的迷茫、焦慮等不良心理，假如不能夠在關(guān)鍵時(shí)期給予大學(xué)生有效的指引與幫助，很容易使其丟失發(fā)展的方向，不能找準(zhǔn)自身的定位，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)，產(chǎn)生較大的心理壓力。高校思想政治教育要能夠直擊教育核心點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生逐步走出思想與認(rèn)知上的誤區(qū)，不再背負(fù)沉重的思想包裹，讓其能夠身心放松，積極融入學(xué)習(xí)中，保障學(xué)生能夠全面健康發(fā)展。

（三）育人環(huán)境的全方位性

全方位育人環(huán)境涵蓋了課堂教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及校園與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，是這些不同活動(dòng)融為一體的客觀工作環(huán)境。校園不同類型建筑、校園生活環(huán)境等部分展現(xiàn)出的物質(zhì)文化，以及校園全體老師與學(xué)生的思維理念、人員交流關(guān)系與生活學(xué)習(xí)模式等展現(xiàn)出的精神文化，都會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作開展效果產(chǎn)生極大的影響。從不同層面出發(fā)，依托多樣化的教育方式，全方位地推動(dòng)高校思想政治教育工作發(fā)展，這不僅有助于強(qiáng)化和提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與專業(yè)文化水平，同時(shí)也可以在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展上發(fā)揮重要作用[5]。

二、當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育面臨的主要問題

（一）思想政治教育理念陳舊，偏重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育從以往的精英教育慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊姼叩冉逃?，在此過程中，社會(huì)也在大力推動(dòng)傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育方向的轉(zhuǎn)變。然而，在經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之后，我國(guó)許多高校在開展思想政治教育工作時(shí)，仍然以理論知識(shí)傳授為主，沒有重視實(shí)踐教學(xué)的開展，總體來(lái)說(shuō)，教育理念還是較為落后。教師在開展思想政治教育工作過程中，將教育工作重點(diǎn)放在理論知識(shí)講解與傳授上，并沒有充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。在教育活動(dòng)開展中，各個(gè)教育主體只重視基礎(chǔ)文化與專業(yè)知識(shí)的傳授，沒有充分重視運(yùn)用思想政治教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)與教育，這使得許多學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，僅僅是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的積累，并不能夠充分了解與領(lǐng)悟社會(huì)道德、價(jià)值理念等思想內(nèi)涵。

（二）育人體制與評(píng)估分配體制相分離

在高校思想政治教育“綜合教育”中，因?yàn)殡y以對(duì)教育進(jìn)行準(zhǔn)確的量化，無(wú)法科學(xué)有效地評(píng)估出確切的學(xué)習(xí)效果，這不僅會(huì)對(duì)各個(gè)組織人員的工作積極性產(chǎn)生重大影響，還會(huì)導(dǎo)致考核評(píng)估存在非常大的難度。在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中充滿了“物質(zhì)欲望與金錢味”，對(duì)人員的考核與分配均是建立在自身績(jī)效的基礎(chǔ)之上的，但是社會(huì)以及院校等單位并未開展“全面的教育”，教育效果與結(jié)果成了考核評(píng)估的重要指標(biāo)，這使從事學(xué)術(shù)研究的教師不想?yún)⑴c到大學(xué)生思想政治教育中。此外，考核評(píng)估結(jié)果會(huì)直接關(guān)系到學(xué)術(shù)教師、管理工作者的職位變動(dòng)與晉升，而考核評(píng)估目標(biāo)主要是針對(duì)教師實(shí)際教學(xué)時(shí)間、論文成果發(fā)表以及科研成果轉(zhuǎn)化等，并沒有與“教育”建立密切的聯(lián)系，在這種考核評(píng)估體制的影響下，難以對(duì)綜合教育思想政治體制創(chuàng)新給予良好的幫助，進(jìn)而造成創(chuàng)新動(dòng)力缺乏。

三、基于全方位育人理念視域的大學(xué)生思想政治教育策略

（一）構(gòu)建正確的教育理念

首先，高校需要構(gòu)建正確的教育理念，將全面教育當(dāng)成是工作開展的核心點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的管理體制，保證大學(xué)生思想政治教育工作開展的有效性與穩(wěn)定性，使其能夠很好地滿足實(shí)際發(fā)展需求。一方面，高校要積極開展思想政治教育宣傳活動(dòng)，促使管理人員與相關(guān)工作人員建立良好的教育理念，并在基礎(chǔ)教育內(nèi)容基礎(chǔ)之上開展教育改革，提高其和不同教育機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作性，為思想政治教育構(gòu)建健康的發(fā)展環(huán)境。另一方面，高校還需要采取有效措施平衡教學(xué)理論和實(shí)踐，不單要注重理論知識(shí)的傳授，豐富學(xué)生的理論知識(shí)體系，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)際行動(dòng)能力，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中形成健康的人生觀與價(jià)值觀[6]。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)融入思想政治教育教學(xué)中，提高自身的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以在相關(guān)體制中發(fā)揮較大的作用。

（二）制定完善的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行體制

高校需要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)綜合教育科目之間聯(lián)系的重要性，創(chuàng)設(shè)與之相匹配的行動(dòng)體制，從資金與人力等方面給予大力支持。同時(shí)健全相關(guān)教育機(jī)構(gòu)，使其能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育開展要求。另外，和家庭、社會(huì)以及社會(huì)企業(yè)等建立密切的聯(lián)系，共同開展教化育人工作，不斷提高大學(xué)生思想政治教育效果[7]。

首先，要盡可能地提高家庭在育人中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的思維理念，同時(shí)加強(qiáng)高校與家庭的溝通交流，與高校共同構(gòu)建優(yōu)異的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。

其次，進(jìn)一步強(qiáng)化高校的教育功能，制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)體制，促使高校老師與相關(guān)工作人員能夠積極主動(dòng)融入思想政治教育活動(dòng)。與此同時(shí)，構(gòu)建多樣化的活動(dòng)體系，進(jìn)一步明確教師與相關(guān)工作人員的教育地位，使其能夠更好地開展思想政治教育工作，不斷優(yōu)化育人效果。

再次，重視提高社會(huì)的教育功能，全面落實(shí)良好的道德操守，對(duì)不道德人員與行為給予糾正與懲罰，科學(xué)有效地開展教育活動(dòng)，為大學(xué)生樹立良好的社會(huì)榜樣。

最后，隨著教育功能越來(lái)越豐富，高校還應(yīng)當(dāng)針對(duì)社會(huì)企業(yè)構(gòu)建相應(yīng)的保障制度?；谠撉闆r，不僅要為其培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變教育職能，構(gòu)建緊密聯(lián)系的教育學(xué)科關(guān)聯(lián)體系，使其能夠更符合現(xiàn)階段教育工作的需求，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的思想認(rèn)知水平。

（三）充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的主渠道作用

高校一方面要充分展現(xiàn)思想政治理論課的主渠道作用，另一方面要進(jìn)一步挖掘與展現(xiàn)專業(yè)課程等各類課堂的育人作用。一般來(lái)說(shuō)，高校課程規(guī)劃是建立在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求基礎(chǔ)之上的，因此通常都設(shè)置了《馬克思主義基本原理概論》以及《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等理論課程，同時(shí)根據(jù)理論教學(xué)知識(shí)還匹配了一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托于理論與實(shí)際的緊密融合，有效改善了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。此外，高校規(guī)劃的專業(yè)課程課時(shí)數(shù)要遠(yuǎn)超過思想政治理論課課時(shí)數(shù)，通過挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)中的思想政治教育資源，有助于在課堂教學(xué)中提高對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠同步進(jìn)行思想意識(shí)的完善。因此，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮專業(yè)課程老師的育人作用，倡導(dǎo)其主動(dòng)參與到大學(xué)生育人工作當(dāng)中，規(guī)范自身在課堂上的言行舉止，向?qū)W生展現(xiàn)正能量，通過較高的人格魅力來(lái)影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，通過這種方式也能夠有效提高思想政治教育工作開展效果。

（四）開展校園文化與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在全方位育人理念的指導(dǎo)下，教師一方面要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，另一方面要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)不斷強(qiáng)化大學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。校園文化活動(dòng)是大學(xué)生展現(xiàn)自我、豐富自我的關(guān)鍵性載體，在活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)育人與娛樂的有機(jī)融合，在不知不覺中對(duì)大學(xué)生的思想理念產(chǎn)生較大影響[8]。值得注意的是，在實(shí)際開展校園文化活動(dòng)時(shí)，還需要特別留意以下幾個(gè)方面：第一，校園文化活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)只在乎數(shù)量，還應(yīng)當(dāng)要逐步改善活動(dòng)開展的效果。校園文化活動(dòng)是高校開展大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵途徑之一，和課堂教學(xué)有著本質(zhì)的差別，能夠讓學(xué)生在愉快、放松的氛圍中創(chuàng)新自身的思維，擴(kuò)展視野，豐富自身的知識(shí)面，進(jìn)一步提高自身的思想文化水平。為此，在開展校園文化活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)開展形式的創(chuàng)新，例如可以舉辦辯論賽、主題演講等活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的需求與喜好。在校園文化開展中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人原則，使活動(dòng)過程兼具趣味性與知識(shí)性。第二，校園文化活動(dòng)要設(shè)定在適宜的時(shí)間開展。比如說(shuō)可以在中秋節(jié)、學(xué)雷鋒日以及抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日等特殊節(jié)日中開展校園文化活動(dòng)，促使活動(dòng)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化和紅色精神的相互融合，學(xué)生不僅能夠感受到活動(dòng)中的樂趣，也能夠進(jìn)一步掌握我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與歷史知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

大學(xué)生思想政治教育還應(yīng)當(dāng)要緊密聯(lián)系實(shí)際，倡導(dǎo)大學(xué)生積極融入各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。高校需要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中給予大學(xué)生一定的幫助與引導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，要教導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高自我。因?yàn)椴煌愋偷纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容與特征，所以老師需要依照大學(xué)生的成長(zhǎng)特征規(guī)劃與之相匹配的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[9]。比如針對(duì)大一學(xué)生，規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)主要以校內(nèi)為主，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)校;針對(duì)大二學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平;針對(duì)大三學(xué)生，教師可以規(guī)劃一些與專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既能夠提高自身的專業(yè)技能水平，也能夠?qū)ψ陨懋a(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);針對(duì)大四學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)要以提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平與就業(yè)能力為重點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到全面均衡發(fā)展。

（五）發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性

大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)能夠不斷進(jìn)行自我完善與學(xué)習(xí)，教師需要正確看待大學(xué)生在思想政治教育中的地位，明白大學(xué)生在思想政治教育中屬于自我完善的主體，只有不斷提高學(xué)生的思想水平才能夠確保思想政治教育獲得良好的效果。在實(shí)際開展思想政治教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，以飽滿的熱情、積極的心態(tài)去迎接生活與學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)考驗(yàn)，推動(dòng)全面育人思想政治教育目標(biāo)的有效落實(shí)。此外，教師應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與興趣愛好等，選擇與學(xué)生需求相匹配的教育活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障大學(xué)生健康、穩(wěn)定成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)性過程，在實(shí)際開展教育活動(dòng)中需要全體教師與學(xué)生的齊心協(xié)力。高校應(yīng)當(dāng)要依照自身實(shí)際教學(xué)狀況與學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，科學(xué)運(yùn)用思想政治教育方法，推動(dòng)學(xué)生全方位健康成長(zhǎng)。

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（薦稿人：段凌燕，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）

作者簡(jiǎn)介：杜璇（1991—），女，碩士，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。