陳冬梅

“五育并舉，融合育人”的教育方針能夠全面提升學生的綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生指明了方向，讓學生成為一個更加完善的人。小學數(shù)學教師在課堂教學過程中積極融合“五育”是新時期小學數(shù)學課堂教學革新的內(nèi)在要求，應當充分挖掘教學內(nèi)容中的“五育”教育資源，將其與數(shù)學教學過程緊密融合，切實強化學生的愛國意識、思想品德、體育健康意識和勞動實踐意識，同時深化學生的數(shù)學綜合能力，帶領學生更好地感受數(shù)學之美。

一、德育結合，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德

小學階段是開展德育教育的重要階段，將德育教育融合于數(shù)學教學中，能夠更好地指引學生的品德發(fā)展。由于在小學數(shù)學教材中含有豐富的與中國數(shù)學相關的內(nèi)容，數(shù)學教師在開展教學的過程中可以為學生介紹拓展我國古代杰出的數(shù)學家以及數(shù)學研究成果，促進愛國主義德育教育的開展，幫助學生建立民族自信、文化自信。

例如，在“小數(shù)的意義”第33頁中的“你知道嗎？”可以延伸性地讓學生了解我國古代對小數(shù)的研究知識。引導學生通過閱讀可知：我國古代數(shù)學家劉徽早在公元3世紀就提出將整數(shù)個位以下無法標出名稱的部分稱為“徽數(shù)”；元代數(shù)學家朱世杰更是在公元13世紀，正式提出了“小數(shù)”這一名稱。同時，為了加深學生對小數(shù)意義的理解，將國外一些數(shù)學家對小數(shù)的探索歷史通過多媒體進行展示，更加生動地幫助學生拓展小數(shù)發(fā)展史的內(nèi)容。告訴學生數(shù)學家劉徽、朱世杰等在取得偉大研究成果的背后，也遇到許多困難，并付出了堅持不懈的努力。引導學生學習杰出數(shù)學家的優(yōu)良品質，使學生對中國古代科技水平的發(fā)展產(chǎn)生自豪感，從而激發(fā)與強化學生的愛國意識。

二、智育為重，強化數(shù)學思維

在數(shù)學學科的融合教學中，智育主要體現(xiàn)為培養(yǎng)與強化學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學綜合應用能力。在教學的過程中，應當明確各階段的教育教學目標，在夯實基礎知識的前提下，努力提升學生的數(shù)學思維能力，讓學生更好地吸收與掌握相關的數(shù)學知識。

例如，在開展“小數(shù)的意義”的課堂教學時，首先，教師可以從生活中的實際問題出發(fā)，讓學生想一想生活中出現(xiàn)過的小數(shù)，感受小數(shù)在我們生活中的重要性，比如身高、體重，以及人民幣的換算等都能用小數(shù)表示，進而深入開展學習與探索活動。接著，教師可以借助線段圖、方塊圖，讓學生明白小數(shù)的意義，結合具體的圖示，引導學生跟著導學單將小數(shù)知識與計數(shù)單位對應起來。教師也可以組織學生開展一些競答活動、小組競賽與合作活動，組織學生完成相應的訓練，如找一找在尺子上的小數(shù)等。在這一過程中，教師結合具體的例子、圖形，幫助學生鞏固小數(shù)的知識，促使學生掌握小數(shù)的性質與特點，引導學生不斷深入理解小數(shù)的意義，掌握什么是小數(shù)，小數(shù)有什么特點等。在推進智育教學的進程中，數(shù)學教師應當注意把握學生數(shù)學能力與水平發(fā)展的差異性，做好教學導入、教學引導、思考探究等活動的設計，不斷夯實學生的基礎，推進知識教學的開展，讓學生以此為基礎，在探究與實踐的過程中深化對小數(shù)性質的理解，熟悉小數(shù)的化簡與改寫，同時注意提升解決具體數(shù)學問題的能力。

三、體育融合，深化健康意識

體育的開展能夠強健學生的體魄，強化學生的生命健康意識。在小學數(shù)學課堂中有意識地融入與體育相關的內(nèi)容可以在一定程度上調(diào)動學生的學習興趣，數(shù)學教學也能夠因為與體育學科的融合而更加豐富、具體、生動。在課堂教學過程中，融入與體育相關的數(shù)學問題，帶領學生了解人體的構造、體育健康等有關知識，引導學生健康飲食、合理運動，探索生命的奧秘。

例如，在開展“小數(shù)的讀法和寫法”這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學時，可以組織學生針對與人體有關的小數(shù)知識展開學習與探究，教師可以利用多媒體設備，帶領學生看一看與生命健康有關的小數(shù)知識，讓學生感受到數(shù)學與體育的融合，激發(fā)學生的積極性。并在展示過程中，引導學生從自己的身高、體重出發(fā)，用小數(shù)讀出并寫出與身高、體重相關的數(shù)據(jù)。同時，結合學生身高參差不齊的情況，為學生進行健康教育，讓學生明白每個人的身高、體重都有自己的發(fā)展節(jié)奏，在小學階段是學生長身體和學習的重要時期，大家應當保證睡眠、規(guī)律生活、合理安排運動，從而更好地開展小學階段的學習。

四、美育滲透，展現(xiàn)數(shù)學之美

美無處不在，在數(shù)學這門學科中也蘊涵著獨特的美，數(shù)學的美歷來為人們所贊嘆。教師在課堂教學中應當積極滲透美育，帶領學生品鑒屬于數(shù)學的美，帶領學生從數(shù)學的結構與形式中感受數(shù)學之美。在教學過程中，教師可以充分利用多媒體圖片、動畫，讓數(shù)學教學變得更美、更生動。

例如，在開展“小數(shù)的性質”這節(jié)課的教學過程中，教師引導學生通過觀察將不同單位、不同形式的數(shù)據(jù)改寫成統(tǒng)一的形式，以便于比較，體現(xiàn)了數(shù)學學科的簡潔、明快之美。教師出示例題：比較0.3和0.30的大小，運用“數(shù)形結合”思想，課件演示直觀圖形（如右圖），通過觀察比較，讓學生充分理解小數(shù)的性質，從而感受到數(shù)學學科形式表達的直觀美。同時，數(shù)學之美還蘊含在有規(guī)律的數(shù)學邏輯思維中，在教學中引導學生觀察小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學生感悟到數(shù)學的規(guī)律之美。

五、勞育共促，滲透勞動教育

勞育是關于勞動、實踐的教育。勞育重在培養(yǎng)學生形成正確的勞動價值觀念，引導學生尊重勞動，積極開展勞動，在勞動與實踐中收獲，在勞動與實踐中成長。小學數(shù)學教材中滲透著勞動教育的相關內(nèi)容，教師要對課本進行深入研究，找到其中關于勞動教育的內(nèi)容，并制定合適的教學方案，才能使學生獲得良好的勞動教育。促進勞育在數(shù)學教學中的融合，讓勞育促進數(shù)學教學活動的開展。

例如，在教學“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化”這一課時，練習十一中的第9題：“根據(jù)抽查，這批產(chǎn)品每100件中達到一等品標準的有82件。這批產(chǎn)品共有1萬件，達到一等品標準的大約有多少件？”學生在理解題意的基礎上通過解決問題，可以了解到勞動的辛苦，更加尊重勞動人民。教師可以從中滲透勞動教育，激發(fā)學生的探索興趣，引導學生應用創(chuàng)造性思維思考如何運用多種方法解決生活中與勞動相關的問題，提高勞動效率。

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)官潯小學 本專輯責任編輯：念育琛 宋曉穎）