嚴(yán)文斯

線上教學(xué)對(duì)廣大師生、家長而言，無疑是前所未有的挑戰(zhàn)。初期軟件操作的不熟練，面對(duì)許多學(xué)生家長開展教學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，用手機(jī)批改作業(yè)的不便，對(duì)學(xué)生監(jiān)管的力不從心等，都讓教師感到壓力重重。筆者從一線班主任的角度出發(fā)，通過總結(jié)自己的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)同事的優(yōu)秀做法，嘗試在課堂管理、班級(jí)管理、家校共育等方面摸索出一些有效的方法。

制定線上教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化課堂管理

愛而不嚴(yán)不是真正的愛。只要教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求出于公心、方法得當(dāng)，學(xué)生便能夠理解、接受，因?yàn)檫@種嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生最純粹、最深沉的愛。所以，教師要制定嚴(yán)格的線上教學(xué)規(guī)范并監(jiān)督其落實(shí)到位，這樣才能幫助學(xué)生提升自我管理效果。

科學(xué)制定規(guī)則，保障學(xué)生出勤率。按時(shí)上課是學(xué)生要遵守的基本規(guī)則。筆者要求所有學(xué)生定好上課鬧鐘，提前十分鐘進(jìn)入直播間。學(xué)生要在網(wǎng)課開始前準(zhǔn)備好上課必需品，調(diào)整好坐姿及學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。初期，筆者讓小組長登記組員的到課情況。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)這種方式存在弊端：一是小組長層層統(tǒng)計(jì)需要時(shí)間，這樣會(huì)耽誤筆者及時(shí)通知遲到學(xué)生來上課；二是時(shí)間長了，小組長和組員之間會(huì)有包庇的情況。于是，筆者改為由自己在名單表格上打鉤登記，這樣只需兩分鐘左右就能統(tǒng)計(jì)出到課情況，方便后續(xù)及時(shí)聯(lián)系遲到學(xué)生或其家長。

重視課堂互動(dòng)，提升課堂參與度。課堂互動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、幫助教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生情況的重要手段。教師要遵循“等一等”原則，比如在評(píng)論區(qū)互動(dòng)時(shí)等一等那些錄入速度慢的學(xué)生，在連麥互動(dòng)時(shí)等一等那些因害怕出錯(cuò)而語塞的學(xué)生。針對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱、從來不敢發(fā)言的學(xué)生，筆者專門建立了一個(gè)“天天向上”小群，用于課后個(gè)別輔導(dǎo)，反復(fù)提醒他們不要緊張、要放松，會(huì)告訴他們?cè)绞遣欢揭赂覇?，?huì)給予每一個(gè)嘗試參與課堂互動(dòng)的學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。課堂氛圍越來越熱烈，同時(shí)這些學(xué)生也開始在課上發(fā)聲。

優(yōu)化作業(yè)批閱，發(fā)揮學(xué)生主體性。作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，批改作業(yè)是教師了解學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況最有效的手段，因此每日的線上作業(yè)都要保質(zhì)保量收齊，對(duì)于未交的學(xué)生，筆者會(huì)在當(dāng)天用電話或微信聯(lián)系學(xué)生或其家長。此外，筆者在班內(nèi)推行小組合作學(xué)習(xí)制度，六人一組，各組建立QQ群，任命小組長，由小組長負(fù)責(zé)在群內(nèi)督促組員完成各科作業(yè)，組員之間亦相互答疑解惑。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓作業(yè)更好地幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。

探索線上德育途徑，創(chuàng)新班級(jí)管理

德育工作是學(xué)校教育工作的重中之重，不能因?yàn)榻逃目臻g轉(zhuǎn)移到了線上，就將學(xué)校教育工作簡化為單純的教授學(xué)科知識(shí)。相反，線上教學(xué)期間，本就是重中之重的德育工作，更不能被忽視。因?yàn)榫蛹曳忾]環(huán)境帶來的活動(dòng)與交流的缺乏，讓學(xué)生的思想狀況與心理狀況更容易出現(xiàn)波動(dòng)，但這時(shí)師生間的溝通卻遠(yuǎn)沒有線下那樣方便順暢，教師沒有辦法通過直接觀察了解學(xué)生的思想與心理，也更難提供及時(shí)的幫助。而在德育工作中，班主任扮演著重要的角色。筆者重點(diǎn)探討線上主題班會(huì)中的德育滲透。

開好主題班會(huì)，有助于樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，培育學(xué)生的理想信念。因此，班主任必須認(rèn)真對(duì)待每一堂主題班會(huì)，用豐富的素材與多樣的形式激起學(xué)生的參與興趣，強(qiáng)化教育效果。

植樹節(jié)來臨之際，筆者利用主題班會(huì)向?qū)W生介紹植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)，科普植樹造林的重大意義，同時(shí)還展示了自己在家種植花草和在植樹節(jié)參加植樹活動(dòng)的照片。沒想到這樣一次簡單而溫馨的分享，潛移默化地影響了班上許多學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后，他們給筆者發(fā)私信，興奮地展示自己在家種的小花發(fā)芽了。一位學(xué)生了解到老家門前的桃樹原來是父親小時(shí)候種下的，于是她迫不及待地向筆者分享了這個(gè)有趣的故事。

愛國主義教育主題班會(huì)上，筆者播放了一則反映世界各國出口額排名變化的數(shù)據(jù)可視化視頻。當(dāng)看到中國的數(shù)據(jù)以破竹之勢(shì)增長并最終躍居世界第一時(shí)，整個(gè)評(píng)論區(qū)都沸騰了，學(xué)生熱烈地表達(dá)著內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。

2019年3月30日，四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，造成30位救火英雄的壯烈犧牲。2020年的同一天西昌市又發(fā)生了森林火災(zāi)，又有18名救火隊(duì)員與1名當(dāng)?shù)叵驅(qū)ЙI(xiàn)出了自己的生命。筆者在2020年清明前的那節(jié)主題班會(huì)上播放了緬懷這些英烈的視頻，評(píng)論區(qū)里有學(xué)生動(dòng)情地寫道：天吶，這個(gè)戰(zhàn)士才20歲，他的父母該怎么辦呀？那一刻筆者也哽咽了，有一種叫作崇敬與感動(dòng)的東西，在我們的心中共同流淌。

進(jìn)行全面家校溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育

起初，不少家長對(duì)線上教學(xué)是有疑慮與擔(dān)憂的，甚至出現(xiàn)了比較強(qiáng)烈的反對(duì)聲音。針對(duì)這種情況，班主任要及時(shí)采取各種有效方式加強(qiáng)家校溝通，避免矛盾激化，化家長的抵觸為輔助。

重視家長會(huì)，及時(shí)交換意見。線上教學(xué)期間，很多家長是全程陪伴的，其中一些家長會(huì)有這樣的困惑：為什么同樣是全程陪伴，自己的孩子卻總是不夠自律，學(xué)習(xí)效果也不太理想？他們表示迫切需要老師或其他家長傳授一些經(jīng)驗(yàn)與方法。于是筆者召開了一場(chǎng)線上家長會(huì)，并將重頭戲放在五名優(yōu)秀學(xué)生家長的發(fā)言上，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)分享和真情吐露比老師的說教更能引起其他家長的共鳴與模仿學(xué)習(xí)。比如，愛睡懶覺的小燦從家長那里得知小文每天早上7點(diǎn)鐘就起來早讀后，第二天破天荒地開始了自己的第一次早讀。在期末的線上考試中，小燦取得了明顯的進(jìn)步。這就是身邊榜樣的作用，班主任在教學(xué)與管理工作中要及時(shí)選樹學(xué)生與家長中的優(yōu)秀榜樣，并在模仿學(xué)習(xí)的具體操作方法上提供指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)換位思考，彼此真誠相待?！皳Q位思考”在人際交往中非常重要，但真要時(shí)刻做到，卻不是那么容易。班主任在與家長打交道的過程中，也會(huì)有煩躁甚至覺得委屈的時(shí)刻。線上教學(xué)期間，有的家長比較焦慮，經(jīng)常三天兩頭打來電話，一通電話就是四五十分鐘。還有一些家長由于工作原因，每天總要到很晚才有時(shí)間給老師發(fā)消息，交流孩子的情況。但筆者深知，他們大多都是第一次為人父母，也有很多迷茫與無助的時(shí)刻，他們也不想總是麻煩老師，但班主任的幾句安慰或是建議，就是他們的強(qiáng)心針。所以班主任要多從家長的角度思考問題，多一些關(guān)心與耐心，要相信這顆真心必會(huì)收獲彼此的信任。

總而言之，面對(duì)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些民主，少一些專制；多一些情感，少一些煩躁；多一些引導(dǎo)，少一些說教；用心澆灌，靜待花開。線上教學(xué)是一片全新的領(lǐng)域，我們既是老師，也是學(xué)生，在實(shí)踐中摸索，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索出讓更多學(xué)生受益的方法，是我們共同的愿景。

責(zé)任編輯/王秉乾