梁紅萍

去年九月開學那天，我正在教室里給學生上班會課。突然，學校教導主任站在教室門外，示意我出去。我疑惑地走到門口，看到一位家長領著一個女孩，她們看起來靦腆而局促不安，眼神里充滿了期待。教導主任說：“這位女生是從深圳轉學過來的，就分到你班上吧！”我一邊答應一邊仔細打量這位女生，普通的長相，透出文靜的氣質，我暗暗思忖：這應該是一個乖巧聽話的學生。

日子在忙碌中一天天過去，這位叫小云的插班生，恰如我的第一印象一般，沉默寡言，內(nèi)向文靜。老師們上課偶爾也會提問她，但她的聲音輕細得幾乎聽不見，要站在她身旁才能勉強聽到她的回答。課間時，同學們有說有笑，她卻常常一個人坐在座位上寫作業(yè)。我想，剛轉學過來，加上性格文靜內(nèi)向，她大概還不能融入班集體之中。

直到有一天，我收到了一條信息，是小云媽媽發(fā)過來的，大意是說小云一邊玩手機一邊做作業(yè)，有時候做著做著就睡著了，醒來了又接著寫，常常到凌晨三四點才做完作業(yè)?？赐甓绦牛业刮艘豢诶錃?，沒想到這位“乖巧聽話”的插班生并不是我所想象的那樣。

我利用放學之后的時間把小云叫到教室走廊，問她能否適應現(xiàn)在的學習生活，她點了點頭，再與她談及做作業(yè)的問題，她就顯得非常不安。我對她提出要求，把手機還給媽媽，回家后先完成作業(yè)，再也不能一邊玩手機一邊寫作業(yè)了。她勉強地點了點頭，我們的談話就這樣結束了。我給她媽媽回復信息，告知我與小云談話的內(nèi)容，并請她留意觀察小云有沒有改變，同時也做好監(jiān)督、教育孩子的工作。

幾個星期之后，小云媽媽突然發(fā)來一條信息，說她沒收了小云的手機，小云光著腳跑到樓頂說要跳樓，她報了警，有兩個警察過來調解，但好像沒有什么用，問我現(xiàn)在能不能過去她家勸勸小云，她近乎哀求地說：“老師，讓我們再努力一次好嗎？”字字觸目驚心，雖然當時已經(jīng)接近晚上九點，但我馬上上報了年級組長，然后根據(jù)之前家訪模糊的記憶，順利找到了小云的家。

場面非常不堪，家里亂七八糟，她媽媽在流淚，她爸爸垂頭喪氣地坐在沙發(fā)上，桌面上擺著暗淡的飯菜。沒有看見小云，問了她媽媽才知道她躲在房間里，我走進房間把她拉出來，讓她自己盛飯吃。迫于我的“威嚴”，小云盛了一碗飯，低著頭，扒拉著，她媽媽坐在沙發(fā)上，歷數(shù)她的“不是”。聽著聽著，她把筷子放了下來，說吃不下。于是，我示意家長先回自己的房間。

我輕聲問小云：“你每天拿手機做什么，打游戲嗎？”她否認，她說她不打游戲，玩手機是與原來的深圳同學聊天，以前學校有一個很要好的朋友，與她有共同的愛好，追同一個明星，有說不完的共同話題。我反問，不能和現(xiàn)在的同學聊天嗎，為什么要舍近求遠？她說跟現(xiàn)在的同學聊不來。我瞬間明白，她沒有融入這個班集體，想借助手機與以前的好友保持聯(lián)系。

我柔聲細語地跟她談論了很久，圍繞著“不能活在過去”和“要學會自律，不能讓機器控制人”等話題對她進行了教育，并與她分析了當前中考形勢，我說：“你是一個好女孩，但現(xiàn)在你已經(jīng)沉迷手機無法自拔了，我來幫你‘拔，你要聽我的，我?guī)湍惚９苁謾C，你把精力放在學習上，為你理想的高中拼搏。我不會要你的手機，中考結束之后還給你?！彼c點頭，沒有說話，淚水直流。

我拿起她的手機，讓她父母出來，告知我的決定，他們都非常同意我的做法。我告辭，她媽媽送我到電梯口，但家里突然響起小云號啕大哭的聲音，我返回，問她為什么，她說沒有手機就沒有“英語聽說”的賬號，做不了英語聽力作業(yè)，她媽媽說那把卡取出來。于是她爸爸動手將手機卡取了出來。我重新拿起手機，走出門口后，悄悄把手機放進她媽媽的口袋里，我說：“你收好手機，但是不能讓小云知道手機在你那里，要讓她覺得手機在我這里?！彼龐寢屗查g明白，忙點頭答應。

我站在電梯口與她媽媽輕聲交談，同時豎起耳朵凝神聽了一會兒，再也沒有聽到小云的哭聲，我走進電梯，告別離開，小云媽媽執(zhí)意要送我到樓下。站在小區(qū)樓下花圃旁邊，小云媽媽跟我細述了家庭情況，小云爸爸在外地工作，每周返家兩次，她自己在工廠上班，每天晚上加班到十點左右，根本沒有時間監(jiān)督、教育自己的小孩。她一直在猶豫要不要辭職，但又覺得這份工作薪水很豐厚，如果辭職估計難以找到這么高薪水的工作了。我當即建議她嘗試換一份不用加班的工作，哪怕薪水低一些。

兩天后，我收到小云媽媽發(fā)來的信息：小云這兩天終于睡了早覺，感謝梁老師對她的付出，后續(xù)我會對她嚴加看管，不求有所回報，只希望不要留下遺憾。她媽媽還說已經(jīng)處理好工作的事，與工廠達成協(xié)議，晚上不加班，薪水降低些。這樣一來，她既能在原來的工廠上班，也能回家照顧家庭。

我反思自己，之前對這位插班生關注太少了，以為不惹事的女生就可以“高枕無憂”，不用操心了。殊不知，“文靜乖巧”的背后，暗流涌動。

我開始默默關注小云，發(fā)現(xiàn)她交上來的作業(yè)書寫很工整，字跡清晰美觀，令人賞心悅目，于是讓她加入班級宣傳組，負責班級板報。當新一期的黑板報出現(xiàn)在同學們面前的時候，我當眾表揚了小云，感謝她為班級貢獻力量。她臉紅了，但嘴角微微上揚，我能感受得到她被認可的愉悅心情。

一次課間操結束后，同學們?nèi)齼蓛勺呋亟淌?，人群之中，我看到小云和小妍一起說笑著往回走，有意思的是，小妍也是一個內(nèi)向文靜的女孩，果然是“物以類聚，人以群分”。后來好幾次課間，我看到她們兩人在一起談話。在一次調整座位時，我特意安排小云和小妍成為同桌，想通過這種方式，幫小云在班中找到新的朋友，從過去走出來，生活在當下。

慢慢地，小云真正融入班集體了，我時不時地借機給她講講做錯的題目，順便提醒她堅持過好每一天，做好每一件事，成為一個自律的好女孩。她在周記本上吐露心聲，非常喜歡現(xiàn)在的同桌，能和小妍聊到一塊去。一次班干部微調時，我任命小云為小組長，心思細膩的她非常勝任這個職位，每天收上來的作業(yè)都碼得整整齊齊，讓老師們覺得非常舒心。

再后來，小云媽媽發(fā)過來的信息，主要是跟我討論中考報考、估算分數(shù)等問題了，我知道，小云已經(jīng)融入了這個班集體，她的重心是備戰(zhàn)中考，我心中的石頭終于放下來了。更幸運的是，中考結束，小云與媽媽商量、溝通，精準估算出了她的中考分數(shù)，最后被理想的高中錄取了。當她的媽媽將錄取信息轉發(fā)給我并且表達感謝時，我也由衷地感到開心。這種喜悅，難以言表，不可言傳。

本欄責任編輯 王思靜