韋英哲

2019年6月，在東莞教育擴(kuò)容提質(zhì)的背景下，東莞市松山湖無(wú)痕教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“無(wú)痕教育集團(tuán)”）應(yīng)運(yùn)而生。集團(tuán)4所學(xué)校橫跨一園兩鎮(zhèn)，包括2所小學(xué)和2所九年一貫制學(xué)校。其中，松山湖北區(qū)學(xué)校為龍頭學(xué)校，成員學(xué)校有松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松山湖橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大嶺山鎮(zhèn)第三小學(xué)。集團(tuán)成立以來(lái)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，走出了一條“一校一品，多元共生，共同優(yōu)質(zhì)”的集團(tuán)化辦學(xué)之路。

基于無(wú)痕文化的多重表達(dá)

無(wú)痕教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、松山湖北區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)馮正華長(zhǎng)期致力于“無(wú)痕教育”的實(shí)踐與創(chuàng)新，早在2010年創(chuàng)建松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，他就提出了無(wú)痕辦學(xué)理念。

如何在凸顯集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又能打造每所學(xué)校的個(gè)性化特色？馮正華認(rèn)為，首先，理念要統(tǒng)一，堅(jiān)持教育本真，集團(tuán)內(nèi)部在價(jià)值理念上要達(dá)成共識(shí);其次，體系要完善，搭好理念、課程、師生發(fā)展等框架體系，使每所學(xué)校形成特色和品牌;第三，隊(duì)伍有能力，要有產(chǎn)品意識(shí)，通過(guò)調(diào)研診斷，明確學(xué)校發(fā)展階段，并形成適合學(xué)校發(fā)展的產(chǎn)品。

為此，無(wú)痕教育集團(tuán)確立了“無(wú)痕+”核心文化，提出“各美其美，美美與共”的發(fā)展理念，尊重個(gè)性表達(dá)，努力將每所學(xué)校建成“擴(kuò)大了的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！薄?/p>

無(wú)痕·未來(lái)

未來(lái)需要什么樣的人才，教育就要培養(yǎng)什么樣的人才。學(xué)校以“與世界同步，與未來(lái)同行”為辦學(xué)宗旨，以“身心自然完整，未來(lái)自由勝任”為育人目標(biāo)，致力于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)勝任力。作為龍頭學(xué)校，松山湖北區(qū)學(xué)校立意高遠(yuǎn)，面向未來(lái)，肩負(fù)著引領(lǐng)集團(tuán)成員校共同發(fā)展的使命。

無(wú)痕·智慧

以智慧課堂為核心的智慧教育一直是松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的品牌。十多年辦學(xué)探索，成為一所獲得廣泛而高度認(rèn)可的智慧學(xué)校。在“無(wú)痕教育”理念下的智慧教育深度研究和實(shí)踐，必將為集團(tuán)發(fā)展注入新能源和新動(dòng)力。

無(wú)痕·有為

“小城大愛(ài)”是橫瀝道德精神和特色傳統(tǒng)。松山湖橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)?！盁o(wú)痕+”與區(qū)域善行文化特色相結(jié)合而形成的“有為教育”，體現(xiàn)了立德樹人根本任務(wù)的要求、區(qū)域文化資源特色以及教育與社會(huì)互動(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)。

無(wú)痕·本真

以東江縱隊(duì)紀(jì)念館為代表的紅色文化是大嶺山的文化教育優(yōu)勢(shì)，傳承本色基因、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)成為區(qū)域性教育特色。大嶺山鎮(zhèn)第三小學(xué)從學(xué)校地域紅色文化資源入手，大力打造“本真教育”——“揚(yáng)東縱精神，做本真教育?！?/p>

無(wú)痕教育集團(tuán)4所學(xué)?；跓o(wú)痕文化的多重表達(dá)，形成一個(gè)價(jià)值融合、無(wú)痕自治的理念群，構(gòu)建了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“無(wú)痕+”教育生態(tài)鏈。

結(jié)合校情實(shí)際的多樣聯(lián)動(dòng)

在集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，如果簡(jiǎn)單復(fù)制龍頭學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，容易導(dǎo)致千校一面，缺乏創(chuàng)新與特色。結(jié)合歷史原因和現(xiàn)實(shí)需求，無(wú)痕教育集團(tuán)采取不同的合作聯(lián)動(dòng)模式，試圖打造一個(gè)“緊密+托管+聯(lián)盟”的復(fù)合型教育集團(tuán)。

無(wú)痕教育集團(tuán)組織建設(shè)主要推行扁平化管理、分布式領(lǐng)導(dǎo)，集團(tuán)各成員學(xué)校人事財(cái)務(wù)等由獨(dú)立法人管理，但集團(tuán)校學(xué)科教育研究和師資培訓(xùn)由集團(tuán)統(tǒng)一管理。集團(tuán)成立“無(wú)痕管理委員會(huì)”，全面協(xié)調(diào)集團(tuán)各成員學(xué)校的日常管理工作。集團(tuán)下設(shè)“八大學(xué)術(shù)研究中心”，從各個(gè)不同的角度與使命引領(lǐng)集團(tuán)每個(gè)成員學(xué)校開展項(xiàng)目研發(fā)、實(shí)施、評(píng)估，助力各校的特色發(fā)展、品牌打造。

緊密型：優(yōu)質(zhì)教育躍升

無(wú)痕教育集團(tuán)成立以來(lái)，堅(jiān)持集團(tuán)內(nèi)部管理“一盤棋”，實(shí)行管理骨干雙向委派制和教師交流輪崗制，要求管理人員交流期限一般不低于兩年，專任教師交流期限一般不低于一年。

松山湖北區(qū)學(xué)?；I建伊始，就孕育于松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建的教育集團(tuán)之內(nèi)，充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，按照校長(zhǎng)與骨干教師交流機(jī)制運(yùn)行，新校校長(zhǎng)由松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)原校長(zhǎng)馮正華兼任。負(fù)責(zé)北區(qū)學(xué)校小學(xué)部工作副校長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任姚湘斌擔(dān)任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室副主任王勇、教學(xué)管理中心副主任郭武松分別調(diào)任北區(qū)學(xué)校行政服務(wù)中心主任、教學(xué)管理中心副主任。

兩校之間血脈相連，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)培新、以強(qiáng)出強(qiáng)，完成一次優(yōu)質(zhì)教育的躍升。

托管型：新校特色生發(fā)

橫瀝鎮(zhèn)距離松山湖大約半個(gè)小時(shí)車程，原本只有3所公辦學(xué)校，迫切需要新建學(xué)校來(lái)滿足人民群眾的教育需求。松山湖橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)袁懷敏說(shuō)：“松山湖是東莞教育的高地，集團(tuán)化辦學(xué)是一個(gè)很好的選擇，也是現(xiàn)實(shí)的需求?！?/p>

僅僅建校三年的橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師隊(duì)伍就從建校時(shí)的29名教師增至130名。2019年8月，來(lái)自松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莫淑敏任副校長(zhǎng)、曾麗婷任黨支部書記兼教學(xué)中心主任?！八麄?cè)趯W(xué)校管理、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、品牌創(chuàng)建等方面發(fā)揮積極的示范與引領(lǐng)作用，很快使得新學(xué)校各項(xiàng)工作步入正軌并實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展?！痹瑧衙粽f(shuō)。

在集團(tuán)的幫助下，學(xué)校除了全面落實(shí)國(guó)家課程，還傳承集團(tuán)特色課程，如晨誦、午練、暮韻、男足等;開發(fā)符合本校學(xué)情的個(gè)性化校本課程，如系列德育課程和籃球、足球、機(jī)器人、3D打印等社團(tuán)課程。

聯(lián)盟型：老校品牌再造

“變化太大了！”大嶺山鎮(zhèn)第三小學(xué)校長(zhǎng)鄧炳森表示，學(xué)校由三個(gè)村小合并而來(lái)，加入無(wú)痕教育集團(tuán)后，分別從空間、課程、課堂、師資、管理等方面進(jìn)行再造，為學(xué)校提供從“外援式”改進(jìn)到“內(nèi)生式”發(fā)展的提升路徑。

在管理方面，成立三小集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)，各部門分管，項(xiàng)目分工明確，職級(jí)架構(gòu)簡(jiǎn)明高效的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。集團(tuán)還為教師成長(zhǎng)搭建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，成立教師學(xué)習(xí)共同體，比如足球、創(chuàng)課等學(xué)科，每周共研訓(xùn)。

“集團(tuán)的共建引領(lǐng)為學(xué)校注入了一股活水，老師們煥發(fā)新的激情與活力，積極投入學(xué)校教育改革中?！编嚤f(shuō)。

指向優(yōu)質(zhì)均衡的多元共生

無(wú)痕教育集團(tuán)圍繞“優(yōu)質(zhì)課程共同體、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目共同體、優(yōu)質(zhì)教師共同體、優(yōu)質(zhì)資源共同體、優(yōu)質(zhì)機(jī)制共同體”五個(gè)維度開展行動(dòng)研究，資源共享、多元共生，取得了集團(tuán)化辦學(xué)改革的初步成效。

特色辦學(xué)各美其美

松山湖北區(qū)學(xué)校以評(píng)價(jià)立校，以教育評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向深化課程建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量整體發(fā)展，獲得“全國(guó)智能研修學(xué)?！薄皬V東省教育評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄皷|莞市教育評(píng)價(jià)改革典型校”等榮譽(yù)。

松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力推行智慧教育深度研究和實(shí)踐，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)范式研究作為學(xué)校工作重心，獲得“全國(guó)智慧課堂示范學(xué)?！薄皷|莞市首批品牌學(xué)校”等榮譽(yù)。

橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“善行文化”校本課程“光影劇場(chǎng)”在東莞市未來(lái)課程大賽斬獲一等獎(jiǎng)，獲評(píng)“東莞市教育評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)?！?。

在先進(jìn)理念與實(shí)踐的助推下，大嶺山三小于2021年被評(píng)為“東莞市第三批品牌學(xué)?！?，真正從一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校升級(jí)為市級(jí)品牌學(xué)校。

不僅如此，橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校與大嶺山三小充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，前者與崇英、匯星學(xué)校，后者與嘉福、嘉星學(xué)校分別結(jié)對(duì)，通過(guò)積極交流、資源共享，為實(shí)現(xiàn)公民辦薄弱學(xué)校強(qiáng)起來(lái)和促進(jìn)地區(qū)教育均衡發(fā)展做出努力。

優(yōu)質(zhì)資源動(dòng)態(tài)共享

信息互通。2020年2月，集團(tuán)啟動(dòng)研發(fā)無(wú)痕教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以龍頭學(xué)校牽頭成立評(píng)價(jià)項(xiàng)目組，各成員學(xué)校共同參與研發(fā)。搭建了資源共享網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源向各成員學(xué)校開放共享。例如，出臺(tái)《“智慧校園”建設(shè)三年規(guī)劃》，培育智慧課堂專家型教師和示范型課例，依托信息化技術(shù)定期舉辦云端研訓(xùn)與各種培訓(xùn)，以此促進(jìn)集團(tuán)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

課程共享。松山湖北區(qū)學(xué)校的覓·未來(lái)課程、松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“晨誦”“午練”等校本課程、大嶺山三小的“東江縱隊(duì)伴我行”課程、橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“光影劇場(chǎng)”課程，均面向集團(tuán)全體學(xué)生開設(shè)。

研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)。出臺(tái)《集團(tuán)教師發(fā)展規(guī)劃》《教師發(fā)展中心工作指南》，搭建了廣闊多元的學(xué)習(xí)平臺(tái)，成立教師成長(zhǎng)共同體，組建集團(tuán)名師工作室。建立教育教學(xué)交流機(jī)制，常態(tài)化開展課堂教學(xué)研討等交流活動(dòng);每月開展一次分主題、分層級(jí)的集團(tuán)化教師培訓(xùn)，分別對(duì)成員學(xué)校的中層、青年教師、新入職教師、教輔人員等進(jìn)行集中研訓(xùn)。

無(wú)痕品牌深入人心

在2020、2021兩個(gè)年度市級(jí)考核中，無(wú)痕教育集團(tuán)連續(xù)兩年獲得“優(yōu)秀等次”。2021年4月，在市級(jí)集團(tuán)化辦學(xué)滿意度調(diào)查中，滿意度高達(dá)99.5%，在全市位列第二。2021年12月，無(wú)痕教育集團(tuán)入選“廣東省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)培育對(duì)象”。

無(wú)痕教育集團(tuán)深耕莞邑大地，贏得人民群眾廣泛贊譽(yù)，橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校和大嶺山三小在家長(zhǎng)滿意度調(diào)查中分別達(dá)95%和92%以上。

近三年，無(wú)痕教育集團(tuán)師生共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)131人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)301人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)576人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)842人次;51項(xiàng)省市級(jí)科研課題立項(xiàng)或結(jié)題，其中省級(jí)課題12項(xiàng)，市級(jí)課題39項(xiàng)。

未來(lái)，無(wú)痕教育集團(tuán)將繼續(xù)在“無(wú)痕教育”理念的引領(lǐng)下，做到“有所為，有所不為”，實(shí)現(xiàn)“各美其美，美美與共”。一個(gè)尊重個(gè)性表達(dá)、多元共生、協(xié)同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型教育集團(tuán)典范即將浮出水面。