董穎

每次同學(xué)聚會(huì)，我們班都是幾個(gè)發(fā)展好的同學(xué)搶著張羅，安排人接退休的班主任、訂餐廳、詢問(wèn)大家出行方式并讓順路的同學(xué)接送，熱心而周到。

聊到興頭上，我們會(huì)樂(lè)此不疲地問(wèn)班主任老師，怎么樣，沒(méi)想到當(dāng)年幾個(gè)“老大難”現(xiàn)在成了頂梁柱吧？“當(dāng)時(shí)我們可真是讓老師著急操心了。”發(fā)展最好的那位同學(xué)已經(jīng)把公司做上市，每次謙遜地以此為由感謝老師。

確實(shí)，當(dāng)年在嚴(yán)厲的班主任面前，他們一個(gè)個(gè)都是“老大難”學(xué)生，有的偏科厲害，有的不愛(ài)上學(xué)，有的成績(jī)不佳。

但是還好，我們學(xué)校重視素質(zhì)教育，不唯成績(jī)論，班主任也很愛(ài)孩子們，不管學(xué)習(xí)好壞，給每個(gè)人都安排了職務(wù)，班委、課代表、組長(zhǎng)，總之大家都有用武之地，學(xué)習(xí)差點(diǎn)兒不會(huì)影響自信心，也能發(fā)揮自己的光和熱。

讓老師費(fèi)心的孩子們，有的因?yàn)檎业阶孕牛謴?fù)了學(xué)習(xí)興趣；有的因?yàn)楦咧形睦矸职?，擺脫困境；還有的因?yàn)轶w育等特長(zhǎng)考進(jìn)大學(xué)。

“問(wèn)題”一詞其實(shí)并非貶義，每個(gè)人都會(huì)遇到問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，但是“問(wèn)題孩子”卻是妥妥的貶義，一個(gè)小孩得啥樣兒，才能跟殘次品一樣，被稱為問(wèn)題孩子呢？

在我看來(lái)，孩子上學(xué)遇到問(wèn)題其實(shí)是大概率事件，不論是學(xué)習(xí)、同學(xué)交往、師生關(guān)系，還是適應(yīng)學(xué)校規(guī)章與氛圍，或多或少會(huì)遇到困難，有不喜歡老師的，有不想學(xué)某門課程的，也有不想再去上學(xué)的，關(guān)鍵在于父母怎么看待和定性這件事。

作為父母，我們當(dāng)然可以站在道德制高點(diǎn)上指責(zé)和訓(xùn)斥孩子，這樣做貌似無(wú)比正確，但結(jié)果不一定奏效，還氣得飛起。所以還有另一種選擇，我們不站在孩子的對(duì)立面，而是站在他身邊，陪他一起面對(duì)問(wèn)題。

其實(shí)，父母能為孩子做的非常有限，授業(yè)解惑的是老師，勤學(xué)苦練的是孩子自己，我們能做的僅僅是提供物質(zhì)支持和精神支持。如果連這點(diǎn)支持都給不了，弱小的孩子解決不了他遇到的問(wèn)題，只能退縮。

所以，不管孩子遇到什么問(wèn)題，幫他一起分析解決的應(yīng)該是父母，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并順勢(shì)引導(dǎo)的也應(yīng)是父母。這都是大人應(yīng)該做的事情。

有些時(shí)候，問(wèn)題可大可小，關(guān)鍵在于我們?cè)趺纯创改感募?xì)點(diǎn)，多觀察孩子的困難并伸出援手；父母心寬點(diǎn)，別遇到點(diǎn)問(wèn)題就如臨大敵。

不輕易給孩子定性，“問(wèn)題孩子”就沒(méi)有那么多。

[—詳見(jiàn)P20《詹大年：所謂“問(wèn)題孩子”，其實(shí)是被誤解的白天鵝》]