合理（譯）

家里有個不懂尊重人的娃，說多了都是眼淚，老母親委屈到視線模糊……

養(yǎng)了娃之后才發(fā)現(xiàn)：小孩真的太難搞了！

在公共場所碰到別人不道歉，反而怪別人不長眼；年紀(jì)雖小，主意老大，做事從不跟父母商量；在學(xué)校橫行霸道，別人的東西說拿就拿，不打招呼……家里有個不懂尊重別人的娃，說多了都是眼淚，老母親委屈到視線模糊。

其實(shí)，這苦果有可能是父母之前種下的?？纯催@幾點(diǎn)，你中槍了沒？

隨口的話傷透孩子的自尊。當(dāng)孩子想買一個玩具，父母張口便說：“這玩意兒有什么好？”“根本就不值，千萬別被騙了！”“你為什么會喜歡這種東西？”……也許父母考慮的是家里的吃穿用度，拒絕也是合理的選擇。但孩子卻可能因?yàn)樽约旱南埠谩⑵肺槐环駴Q，因而自尊受傷，久而久之變得怯于表達(dá)、缺少自信。

父母沒做好榜樣，孩子自然不懂尊重。拜訪親友時，孩子不經(jīng)允許就沖進(jìn)別人的臥室、衣帽間探險，父母沒有及時制止，這種態(tài)度就是在給孩子傳遞錯誤的信號：不需要尊重他人，萬事看自己喜好就成。

在一個互相尊重的家庭中，個人需求和正面行為應(yīng)該被尊重，如果母親想讓孩子幫自己忙，她不會用生硬粗暴的語氣；如果孩子送了父親禮物，父親也會真誠地道謝。家庭成員之間互不尊重，孩子自然不會尊重他人。

道理講太多卻疏于引導(dǎo)。很多父母執(zhí)迷于用名人故事激勵、教育孩子，名人軼事張口就來?？上耸敲耍⒆邮呛⒆?，大道理說太多，孩子要么只聽個熱鬧，要么干脆左耳進(jìn)右耳出。自尊是孩子衡量自我價值的基礎(chǔ)，也是孩子面對未來風(fēng)雨堅(jiān)定自我的錨點(diǎn)。

自尊、尊重他人、尊重客觀事實(shí)，這些內(nèi)容是“尊重教育”的一部分，是課本上很少會提及的，但對孩子的人格成長意義重大，必須由父母來完成。0～7歲是孩子性格養(yǎng)成的窗口期，只要及時查漏補(bǔ)缺，依舊可以補(bǔ)上缺失的一課。

0～2歲是孕育自尊雛形的重要階段，孩子在這時會首次萌生自我意識。父母可以帶他多照照鏡子，認(rèn)識自己的五官和四肢，同時鼓勵他表達(dá)喜惡和需求并予以及時回饋，幫助孩子更清晰地認(rèn)識、表達(dá)，培養(yǎng)自尊。

3～7歲是絕好的社交契機(jī)，是孩子走出家門、走入人群的時刻。在走進(jìn)校園之前，孩子還處在“自我中心”階段，很難關(guān)注到其他人。所以我們要鼓勵孩子在集體生活中多和老師同學(xué)對話、互動，通過游戲與溝通，在生理和心理上感知到他人的存在，才能慢慢產(chǎn)生“尊重他人”的意識。而這種意識不僅能讓孩子體諒父母，也有利于孩子正向社交，從人際交往中汲取能量與助力。

在7歲以后，孩子要學(xué)會尊重不可抗力，并學(xué)會巧妙應(yīng)對。此時，孩子的活動范圍擴(kuò)大，他們會到更廣闊的世界探索，必然會遭遇一些“不可抗力”。比如下雨，比如沒趕上火車，比如媽媽每天要上班，不能一直陪自己玩……尊重客觀事實(shí)，不等于放棄努力，也不等于不再嘗試，就好像人類沒有翅膀，卻也能發(fā)明飛機(jī)征服藍(lán)天。教孩子尊重客觀事實(shí)，實(shí)際上就是教孩子另辟蹊徑。

尊重自己、尊重他人、尊重客觀規(guī)律，人生最初的尊重教育是塑造孩子健全人格的強(qiáng)大基石。老母親的“面子”，還是要靠自己“挽尊”喲！