張慧娟

“種愛計(jì)劃”宣傳大使如如Lily是一位有著20年心理咨詢經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)持用真實(shí)的力量去教學(xué)的教育者，她的視頻號(hào)叫“如如教育博主”，主要圍繞親子關(guān)系、學(xué)業(yè)規(guī)劃、生命品格等方面解決家庭教育問題。

這一次，我們請如如Lily談的是留守兒童話題，但核心仍是教育。

隔著千山萬水，也能和爸爸媽媽一起閱讀、看電影

我們常說“想解決事，先解決情”，放在教育上，就是想解決育兒問題，先經(jīng)營好親子關(guān)系。這個(gè)原則適合所有家庭，自然也包括留守兒童家庭。

好的親子關(guān)系在家庭教育中至關(guān)重要，不管孩子處在生命的哪個(gè)階段、遇到什么卡點(diǎn)，只要擁有良好的親子關(guān)系，孩子一轉(zhuǎn)身，就可以尋求爸爸媽媽的幫助。

那么，常年在外打工的父母，該如何更好地經(jīng)營親子關(guān)系，又該注意些什么？

“雖然空間上有距離，但父母還是應(yīng)該努力用‘心陪伴。走不進(jìn)孩子內(nèi)心的父母，不能稱之為關(guān)愛到位；理解不了孩子情緒的父母，不能稱之為陪伴到位?！?/p>

“父母要經(jīng)常和孩子聊天，和孩子在愛中對話?！绷奶焓莻€(gè)技術(shù)活兒，并不是隨便打個(gè)電話、說幾句話。如如Lily給了如下建議：

1.約定聊天時(shí)間

去外地工作之前，可以跟孩子約定好聊天時(shí)間，時(shí)間一旦定下來，就不要輕易改動(dòng)。

無論有多忙，都要盡量擠出時(shí)間跟孩子聯(lián)系，聊天的時(shí)候不要“三心二意”。

孩子的感覺很敏銳，不要讓他覺得“哦，媽媽今天太忙，又沒有時(shí)間理我了”或者是“媽媽根本沒有在聽我說話，她一點(diǎn)兒也不想我”。次數(shù)多了，孩子就不愿意好好跟你說話了。

2.聊什么？

父母不要總是問孩子吃了什么、在學(xué)校怎么樣、作業(yè)有沒有做完……可以嘗試找一些更有意義、更具有啟發(fā)性的問題。

比如，問問孩子最近看了什么動(dòng)畫片，有什么收獲；跟孩子一起討論一些熱門話題；也可以跟孩子講講發(fā)生在自己身邊的故事……

不要讓孩子感到壓力和距離，不要讓孩子認(rèn)為，父母打電話只是在監(jiān)督或應(yīng)付自己，更不要讓孩子感覺“每次問來問去都是那點(diǎn)事”。

溝通的過程中，父母還要學(xué)會(huì)傾聽、要顧及孩子的感受，接受孩子的意見和看法，這樣才能使孩子對父母多一份信任和依賴。只有信任父母，孩子才愿意敞開心扉。

另外，孩子向父母表達(dá)時(shí)，父母一定要及時(shí)回應(yīng)?！澳愕幕貞?yīng)就像一束光，照亮孩子的內(nèi)心，讓孩子感到愛意、被重視……”

除了聊天，父母還可以和孩子做很多事，比如“一起”閱讀、“一起”看電影……

◎異地共讀

孩子可由家中長輩帶著閱讀或自行閱讀。讀完后，父母跟孩子進(jìn)行討論。討論過程中，父母要注意這幾點(diǎn)：

多提問，少給定性的答案；

自己少說，鼓勵(lì)孩子多說；

多贊美和鼓勵(lì)孩子。

◎異地共同觀影

選擇合適的影片或同一個(gè)電視節(jié)目，與孩子分處兩地共同觀看，看完后，跟孩子在電話中交流探討。

父母還可以偶爾給孩子寄點(diǎn)“愛心包裹”，東西不一定很貴重，可以是小玩具或?qū)W習(xí)、生活用品，也可以是父母外出時(shí)淘到的有趣小物件。父母還可以用心給孩子寫一封家書，這些都會(huì)讓孩子感受到爸爸媽媽的愛和思念。

不要將留守兒童等同于問題兒童

留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆?，可能?huì)存在一些問題，這些問題是什么？面對留守兒童日益凸顯的“手機(jī)癮”，父母又該怎么做？

1.性格問題

盡管有爺爺奶奶的陪伴，卻替代不了父母的愛，很多孩子常常會(huì)感到孤獨(dú)、無助，甚至?xí)杏X自己被父母拋棄，因此感到自卑，變得孤僻、內(nèi)向。

2.社交問題

沒有父母的陪伴，很多事情都要自己承擔(dān)，受了委屈也只能忍著、壓抑著。久而久之，他們不愿與人交往、不愿向父母傾訴，而是把自己封閉起來。

3.行為習(xí)慣問題

兒童期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，由于父母不在身邊，無法對孩子進(jìn)行有效監(jiān)管，使得一些留守兒童養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，比如沒有規(guī)矩和界限意識(shí)、不懂得尊重他人等。

4.學(xué)習(xí)問題

父母在外務(wù)工，無法有效地監(jiān)管和輔導(dǎo)，導(dǎo)致有些孩子學(xué)業(yè)落后，最終對學(xué)習(xí)失去興趣；還有些孩子由于自控力較差，又無人約束，放任自己玩游戲、上網(wǎng)，使得學(xué)業(yè)荒廢。

但如如Lily說，千萬不要把留守兒童等同于問題兒童。

“通過分析已有的新聞報(bào)道和相關(guān)研究結(jié)果，一半以上留守兒童并沒有出現(xiàn)問題行為。”

這幾年，留守兒童深陷“手機(jī)癮”的報(bào)道常見于媒體。甚至有研究認(rèn)為，由于缺乏父母有效的監(jiān)督管理，留守兒童表現(xiàn)出更多的網(wǎng)絡(luò)使用問題和更低的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

“孩子沉迷于手機(jī)的行為往往只是一種表象，背后有著各種各樣的心理需求。父母常年在外打工，對孩子缺乏親情陪伴，老人代為撫養(yǎng)的過程中，與孩子存在溝通問題，孩子只能在手機(jī)中尋找情感寄托；孩子在現(xiàn)實(shí)生活中很少被關(guān)注，在虛擬世界中尋找‘成就感；孩子因?yàn)椴粫?huì)溝通、不敢展現(xiàn)自己，只能利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的隱秘性來建立新的關(guān)系或表現(xiàn)真實(shí)的自己等?！?/p>

“父母要找到孩子內(nèi)在的真實(shí)心理需要，不能只是簡單粗暴地沒收手機(jī)，這樣只會(huì)加重親子沖突和矛盾。”

如如Lily建議留守兒童的父母：一方面做好情感陪伴，另一方面引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自己的興趣愛好。

除此之外，監(jiān)管孩子使用手機(jī)非常重要。父母可以教孩子如何利用手機(jī)來獲取知識(shí)，比如安裝一些學(xué)習(xí)益智類的App；其次，可以跟孩子制定規(guī)則，比如要求孩子先學(xué)后玩，這樣還能順便培養(yǎng)孩子的自制力和延遲滿足的能力；最后，一定要控制好孩子使用手機(jī)的時(shí)長，提前商定并設(shè)置好時(shí)間。

都說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，很多父母并非不知道陪伴孩子的重要性，可“工作賺錢和教育孩子”好像很難平衡。

對此，如如Lily表示：“這不是平衡的問題，而是選擇的問題。如果有可能，父母在孩子小的時(shí)候，應(yīng)該盡量不長期外出打工；或者一個(gè)人外出，另一個(gè)人留在家里照顧孩子。如果夫妻雙方同時(shí)需要外出，也應(yīng)盡量在孩子三歲以后。”

如如Lily聽過這樣一個(gè)故事，一個(gè)孩子曾經(jīng)說過，自己這輩子最感激父母的就是：“幸好”沒有讓他變成留守兒童。是啊，這“幸好”其實(shí)是一份幸運(yùn)，是每一位用心陪在孩子身邊的父母給予孩子的。