周崇弘

（東莞圖書(shū)館，廣東 東莞 523070）

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵1]公共圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，理應(yīng)肩負(fù)起建設(shè)紅色文化、弘揚(yáng)紅色文化和培育紅色新人的重任，如何在圖書(shū)館公共服務(wù)區(qū)間內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)紅色主題空間，烘托紅色文化氛圍，促進(jìn)紅色主題文獻(xiàn)的閱讀、交流及傳播，成為新時(shí)期公共圖書(shū)館面臨的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

1 建設(shè)背景

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，圍繞傳承紅色基因的根本任務(wù)，東莞圖書(shū)館少兒分館開(kāi)展了“童心向黨傳遞薪火”系列活動(dòng)，讓廣大少年兒童了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程，深刻體會(huì)“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)人民的幸福生活”[2]的道理，幫助他們扣好人生的第一?？圩??；顒?dòng)一推出就獲得廣大讀者的熱烈追捧，同時(shí)也暴露出本館在紅色文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 紅色主題文獻(xiàn)供不應(yīng)求

2021年是建黨100周年，全市中小學(xué)都開(kāi)展了紅色閱讀活動(dòng)，紅色文化的需求不斷擴(kuò)大，而圖書(shū)館館藏紅色主題文獻(xiàn)不足的劣勢(shì)愈發(fā)明顯，以東莞圖書(shū)館少兒分館為例，紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱需求量大幅度提升，而館藏少兒紅色主題文獻(xiàn)量少、內(nèi)容老舊、質(zhì)量偏低，對(duì)少年兒童開(kāi)展紅色閱讀缺乏吸引力。為解決這種供求矛盾，加大紅色主題文獻(xiàn)資源建設(shè)就成為當(dāng)務(wù)之急。

1.2 缺乏紅色文化氛圍的營(yíng)造

公共圖書(shū)館館藏紅色主題文獻(xiàn)大多沒(méi)有設(shè)立專架或?qū)ｎ}區(qū)域進(jìn)行集中展示，導(dǎo)致紅色主題文獻(xiàn)分散在各大類中，不方便讀者快速地查找、獲取紅色文獻(xiàn)[3]。在重大節(jié)假日（如建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）僅僅推出一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，并沒(méi)有結(jié)合少年兒童需求特點(diǎn)營(yíng)造紅色文化氛圍。

1.3 缺乏常態(tài)化的紅色閱讀推廣活動(dòng)

本館通常在七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)開(kāi)展紅色閱讀推廣活動(dòng)，如紅色主題圖書(shū)推薦、紅色知識(shí)問(wèn)答等，缺乏常態(tài)化的紅色閱讀品牌活動(dòng)，活動(dòng)形式比較單一，缺乏新意，影響力不足，沒(méi)有充分發(fā)揮紅色文化在培育紅色新人方面的作用。

2 少兒紅色書(shū)坊建設(shè)

2.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)

東莞圖書(shū)館少兒分館將“復(fù)合空間”理念融入紅色閱讀空間建設(shè)中，復(fù)合空間強(qiáng)調(diào)對(duì)空間的多用途、多功能使用，通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮空間潛能[4]。圖書(shū)館紅色閱讀空間以紅色閱讀為視角，結(jié)合紅色主題教育創(chuàng)建新的閱讀空間，并以館藏資源為依托，創(chuàng)新紅色閱讀空間服務(wù)新模式，提升服務(wù)效能，讓紅色閱讀成為孩子們成長(zhǎng)道路上的指路明燈。

本館以開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以各類紅色文獻(xiàn)資源為依托，通過(guò)紅色元素的應(yīng)用和空間再造，形成特定的服務(wù)區(qū)域，打造一個(gè)適合孩子及家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)黨史的閱讀空間——“悅讀·家”紅色書(shū)坊，一個(gè)集閱讀、黨史課堂、教育學(xué)習(xí)、展覽展示于一體的沉浸式閱讀空間，為廣大少年兒童及其家長(zhǎng)提供一個(gè)讀紅色文學(xué)、聽(tīng)時(shí)代聲音、看經(jīng)典圖畫(huà)、悟人生真諦的愛(ài)國(guó)主義教育陣地[5]。

2.2 建設(shè)特色

2.2.1 紙本文獻(xiàn)與數(shù)字資源相結(jié)合

“悅讀·家”紅色書(shū)坊收錄紅色主題文獻(xiàn)2000余冊(cè)，并設(shè)置紅色主題數(shù)字資源“掃碼看書(shū)”“掃碼聽(tīng)書(shū)”區(qū)，為讀者提供紙本文獻(xiàn)和數(shù)字資源、線上線下相結(jié)合的閱讀體驗(yàn)雙模式，打造紅色教育陣地。

2.2.2 展覽烘托紅色文化氛圍

在紅色主題書(shū)架上方設(shè)立紅色文化主題背景墻，展示“圖畫(huà)里的黨史”，精選48幅當(dāng)代藝術(shù)名家的美術(shù)經(jīng)典作品，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，融黨史題材和藝術(shù)鑒賞于一體，既帶來(lái)視覺(jué)美感，又體現(xiàn)信仰的力量[5]。在空間裝飾上突顯紅色文化風(fēng)格，配合紅色主題文獻(xiàn)，營(yíng)造了濃厚的紅色文化氛圍。

2.2.3 功能融合助推空間活用

本館依托文獻(xiàn)借閱和展覽展示，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多元的紅色主題教育活動(dòng)，如班級(jí)讀書(shū)會(huì)、閱讀研討會(huì)、觀展答題等活動(dòng)，讓廣大少年兒童能夠更加深切地感受到紅色文化的精神魅力，了解中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗的光榮歷史，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的理想信念，讓紅色閱讀空間活起來(lái)。

2.3 建設(shè)成效

2.3.1 擴(kuò)大少兒紅色主題文獻(xiàn)的選購(gòu)范圍

紅色主題文獻(xiàn)在選擇上盡可能從兒童需求出發(fā)，挑選繪本、兒童文學(xué)、人物傳記、知識(shí)類讀物等，內(nèi)容不僅包括紅色歷史，還包括科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興和抗疫成就等方面，可以更好地讓孩子們了解中國(guó)國(guó)情，了解為中華民族之復(fù)興做出貢獻(xiàn)的各行各業(yè)的英雄人物，從而培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情懷。少兒紅色主題文獻(xiàn)可以包括以下方面：

（1）“紅色歷史”主題：如《小英雄雨來(lái)》《閃閃紅星》《少年方志敏》《大地的兒子——周恩來(lái)的故事》《少年兒童學(xué)黨史》等。

（2）“大國(guó)重器”主題：如《你好，空間站》《我想去太空》《坐著高鐵去新疆》《神奇的小草》《蛟龍潛?！返?。

（3）“美麗鄉(xiāng)村”主題：如《懸崖村》《太陽(yáng)照進(jìn)“無(wú)人村”》《十八洞村的十八個(gè)故事》《一個(gè)女孩朝前走》等。

（4）“全民抗疫”主題：如《武漢抗疫日記》《中國(guó)戰(zhàn)“疫”故事繪》《愛(ài)數(shù)數(shù)的口罩》《白衣超人》《爺爺?shù)?4個(gè)游戲》等。

少兒紅色讀物能夠把中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝形象全方位地展現(xiàn)在當(dāng)代孩子們面前，讓他們充分了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民革命、建設(shè)、改革的偉大歷程和輝煌成就，是孩子們了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史的一個(gè)重要途徑，讓他們感受到黨的溫暖，從而把紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因牢牢植入腦海里。

2.3.2 加強(qiáng)少兒紅色主題數(shù)字資源閱讀推廣

目前瀏覽紅色主題數(shù)字資源主要通過(guò)官網(wǎng)及微信菜單欄層層點(diǎn)入才可獲得相關(guān)文獻(xiàn)，操作繁瑣，獲取信息不全面，獲取體驗(yàn)較差，所獲得的紅色主題圖書(shū)大部分是成人讀物，不適合少兒閱讀。針對(duì)這些問(wèn)題，我們推出“掃碼聽(tīng)書(shū)”“掃碼看書(shū)”服務(wù)，通過(guò)活動(dòng)海報(bào)將在線閱讀地址二維碼和少兒紅色主題圖書(shū)信息推送給讀者，讀者手機(jī)掃碼即可直接進(jìn)入閱讀內(nèi)容，簡(jiǎn)化閱讀程序。不僅能緩解紅色主題紙質(zhì)圖書(shū)供需矛盾，也極大地方便了不能到館讀者的閱讀需求。此外圖書(shū)館還將紅色文化中的知識(shí)點(diǎn)變成線上答題或者闖關(guān)活動(dòng)，通過(guò)游戲娛樂(lè)的方式來(lái)提高孩子們對(duì)于紅色文化的認(rèn)知，增強(qiáng)紅色主題數(shù)字閱讀的趣味性[6]。

2.3.3 積極營(yíng)造紅色文化氛圍

我們從《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》遴選出48幅最具代表性的美術(shù)經(jīng)典作品，制作紅色文化主題背景墻——“圖畫(huà)里的黨史”，生動(dòng)再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨100年來(lái)波瀾壯闊的光輝歷程。整個(gè)畫(huà)面分為四大部分：爭(zhēng)取新民主主義革命的偉大勝利、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。我們圍繞這些美術(shù)經(jīng)典作品推出6期講解——《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》《紅色星火燎原》《戰(zhàn)火中成長(zhǎng)》《中國(guó)人民站起來(lái)了》《春天的故事》《筑夢(mèng)新時(shí)代》，不僅有文字講述，還推出相應(yīng)的視頻，向孩子們生動(dòng)闡述一個(gè)事實(shí)——沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興；只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)[7]。

2.3.4 開(kāi)展形式多樣的紅色主題服務(wù)

在建黨100周年之際，以閱讀重溫革命經(jīng)典、傳承紅色基因，培養(yǎng)有家國(guó)情懷的共產(chǎn)主義接班人為主線，推出“童心向黨傳遞薪火”黨史學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，并在少兒館微信公眾號(hào)的菜單欄開(kāi)辟了“趣味學(xué)黨史”專欄，從“看、聽(tīng)、賞、玩”多維度開(kāi)展青少年黨史學(xué)習(xí)教育。這種線上線下同步推進(jìn)的方式，拓寬了紅色文化服務(wù)范圍，提升了紅色閱讀空間的感召力。

（1）看。看展覽、看連環(huán)畫(huà)、看電影學(xué)黨史，推出“跟著圖畫(huà)學(xué)黨史”“跟著電影學(xué)黨史”“連環(huán)畫(huà)里的中國(guó)革命史”“‘童心向黨’兒童繪畫(huà)作品展”等活動(dòng)，對(duì)展覽、連環(huán)畫(huà)、電影中出現(xiàn)的歷史故事用微信推文的方式進(jìn)行介紹，并推出相應(yīng)的紅色主題圖書(shū)，吸引孩子們對(duì)紅色歷史故事的興趣，讓孩子們?cè)跁?shū)本中了解更多的紅色經(jīng)典故事，并用手中的畫(huà)筆展現(xiàn)出孩子們對(duì)黨的熱愛(ài)。

（2）聽(tīng)。開(kāi)展“紅色故事繪”，以繪本為載體，講述少年英雄的故事，如《閃閃的紅星》《小蘿卜頭》《雞毛信》《帽子上帶星的人》等，讓孩子們?nèi)ジ惺芡g人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄故事，從而讓他們產(chǎn)生共鳴，更加懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)小英雄甘于犧牲奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神，從小就具有一顆愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之心。

（3）賞。為傳承粵劇傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)粵曲藝術(shù)精粹，結(jié)合館藏的粵劇紅色文獻(xiàn)，推出了《紅色粵劇七十年》，介紹經(jīng)典紅色粵劇劇目，擴(kuò)大粵劇藝術(shù)在中小學(xué)生中的影響力，提升學(xué)生對(duì)于粵劇紅色文化內(nèi)涵的認(rèn)知，讓粵劇藝術(shù)有更多的傳承者和弘揚(yáng)者。

（4）玩。推出“紅色之旅打卡”“打卡廣東紅”“走讀紅色東莞”等活動(dòng)，隨著文化和旅游的深度融合，公共圖書(shū)館將紅色文獻(xiàn)的宣傳推廣活動(dòng)與少兒研學(xué)推廣活動(dòng)相融合，開(kāi)展紅色主題教育活動(dòng)，豐富“悅讀在路上”這一品牌活動(dòng)的內(nèi)涵，讓少年兒童在行走中或者云游中接受紅色精神洗禮，實(shí)現(xiàn)薪火相傳。

3 公共圖書(shū)館紅色閱讀空間的發(fā)展思考

公共圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)紅色閱讀空間建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，以融合發(fā)展的理念提出聯(lián)合共建、走向社會(huì)、科技賦能等發(fā)展方向，推動(dòng)公共圖書(shū)館紅色閱讀空間的高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，力求可持續(xù)發(fā)展，提升紅色閱讀空間服務(wù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.1 從一館建設(shè)到聯(lián)合共建紅色資源

公共圖書(shū)館開(kāi)展紅色文獻(xiàn)建設(shè)，不僅要利用總分館平臺(tái)優(yōu)勢(shì)整合本地區(qū)的公共圖書(shū)館資源，更應(yīng)主動(dòng)聯(lián)合本地區(qū)黨史辦、地方志辦、文化館、博物館、展覽館、紀(jì)念館等，實(shí)現(xiàn)跨界合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共建共享，使文獻(xiàn)載體形式多樣化，突破傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)的限制，囊括各種形式的數(shù)字和實(shí)體資源，開(kāi)展紅色文化研究服務(wù)和紅色文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)具有圖書(shū)館特色，蘊(yùn)含紅色基因、文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，為讀者創(chuàng)造更好的紅色人文環(huán)境和紅色文化體驗(yàn)。

3.2 從圖書(shū)館空間走向社會(huì)空間

公共圖書(shū)館從館內(nèi)走向館外，不僅要發(fā)揮紅色文化教育基地的作用，并且還要主動(dòng)把紅色書(shū)籍、紅色文化展覽、紅色文化講座等送進(jìn)學(xué)校和社區(qū)，擴(kuò)大圖書(shū)館紅色文化服務(wù)的覆蓋面；在文旅融合背景下，公共圖書(shū)館更應(yīng)突出館藏資源和服務(wù)特色，將紅色文化與紅色旅游深入結(jié)合，創(chuàng)新紅色文化服務(wù)模式[8]，與反映百年黨史的重大事件遺跡、重要會(huì)議遺址、重要機(jī)構(gòu)舊址、重要人物舊居等革命舊址以及革命博物紀(jì)念館開(kāi)展合作，打造具有本地區(qū)特色的紅色文化旅游服務(wù)，增強(qiáng)紅色旅游的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)紅色文化精神，傳承紅色基因。

3.3 科技賦能構(gòu)建智慧化服務(wù)

利用圖書(shū)館+科技的融合模式，將直播、AR等技術(shù)融入紅色閱讀空間服務(wù)，運(yùn)用多媒體投影、VR、裸眼3D和抖音微視頻等展播打造沉浸式紅色閱讀體驗(yàn)[9]，讓讀者有身臨其境之感，重溫紅色經(jīng)典，感受紅色文化之美。同時(shí)利用QQ群、微信群等創(chuàng)建虛擬社群，打造一個(gè)集數(shù)字閱讀、交流互動(dòng)、智能服務(wù)于一體的虛擬紅色閱讀空間，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合、虛擬空間和實(shí)體空間的融合，有效延伸圖書(shū)館服務(wù)的時(shí)間和空間，讓讀者在互動(dòng)的愉悅體驗(yàn)中感受到立體化、多角度、深層次的智慧化圖書(shū)館服務(wù)。科技賦能空間、文獻(xiàn)和服務(wù)的全面打通，推動(dòng)了紅色文化的立體化傳播，增強(qiáng)了紅色文化的感召力。

構(gòu)建紅色閱讀空間服務(wù)新模式是公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新方向，要緊扣時(shí)代脈搏，以少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推進(jìn)紅色文化傳承與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)紅色閱讀空間精準(zhǔn)服務(wù)與少兒讀者的良性互動(dòng)，打造少兒紅色閱讀服務(wù)品牌，提升紅色閱讀空間的感召力，推進(jìn)少兒紅色閱讀空間服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。