亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        五年制高職信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的調(diào)研報告

        2022-05-30 01:04:57丁春明張躍東
        江蘇教育研究 2022年12期
        關(guān)鍵詞:調(diào)研報告五年制高職信息技術(shù)

        丁春明 張躍東

        摘要:為進一步加強五年制高職信息技術(shù)課程建設(shè),以學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)達成為目的,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)與人才培養(yǎng)總體要求的對接。依托問卷星,面向全省各分院(辦學(xué)點)各類師生代表,以信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀、師資情況、生源狀況、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)評價方式等方面進行在線調(diào)查,并分區(qū)域進行綜合現(xiàn)場訪談。在此基礎(chǔ)上圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)研制所需信息,進行數(shù)據(jù)信息篩選、分析與匯總,形成課程標(biāo)準(zhǔn)研制的調(diào)研報告,找出課程標(biāo)準(zhǔn)研制過程亟待探究的問題及相關(guān)解決途徑。

        關(guān)鍵詞:五年制高職;信息技術(shù);課程標(biāo)準(zhǔn)研制;調(diào)研報告

        中圖分類號:G712 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-9094-(2022)04C-0076-05

        人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)正在引發(fā)人類社會第四次工業(yè)革命,隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展,新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新業(yè)態(tài)、新模式對五年制高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新要求。作為五年制高職公共必修課程的信息技術(shù)課程,肩負著各專業(yè)對信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求,承擔(dān)著提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的任務(wù),體現(xiàn)著對專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的支撐。為進一步加強五年制高職信息技術(shù)課程建設(shè),把握知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)的關(guān)系,以立德樹人為目標(biāo),構(gòu)建學(xué)科育人體系;以課程教學(xué)目標(biāo)達成為目的,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生全面發(fā)展,實現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)與人才培養(yǎng)總體要求的對接[1]。在學(xué)習(xí)教育部《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《高等職業(yè)教育專科信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,研究制訂了調(diào)研方案,旨在調(diào)研與分析五年制高職教學(xué)實際、學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況,并形成符合五年制高職學(xué)習(xí)層次的課程標(biāo)準(zhǔn)。

        一、調(diào)研方案設(shè)計

        (一)調(diào)研內(nèi)容及形式

        課標(biāo)研制組有針對性地從課程開設(shè)、教學(xué)組織、核心素養(yǎng)培訓(xùn)、課程思政、教學(xué)評價、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)建設(shè)等方面確定問卷內(nèi)容,并根據(jù)調(diào)研內(nèi)容實施要求,設(shè)計了相應(yīng)調(diào)研形式[2]。根據(jù)調(diào)研內(nèi)容及相應(yīng)調(diào)研方式,研制組以一線教師為調(diào)研對象,設(shè)計了“線上問卷教師卷”,以五年制高職各年級學(xué)生為調(diào)研對象,設(shè)計了“線上問卷學(xué)生卷”,通過問卷星平臺進行線上調(diào)研。設(shè)計4份實地訪談提綱,分成南京、蘇州、泰州和徐州4個小組,分別召開座談會進行實地訪談。組織了全省13個設(shè)區(qū)市95個分院和辦學(xué)點教授信息技術(shù)課程的所有教師在線填寫教師問卷,共收到有效問卷661份。組織了高職各年級學(xué)生在線填寫學(xué)生問卷,共收到有效問卷19590份,學(xué)生涵蓋15個專業(yè)大類。

        訪談采用抽樣調(diào)查,分別在南京、無錫、泰州和徐州4個片區(qū)進行抽樣,選擇了南京財經(jīng)分院、無錫機電分院、泰興分院等16所具有代表性的分院和辦學(xué)點開展實地調(diào)研。共有58位信息技術(shù)骨干教師和重點專業(yè)骨干教師、8位行業(yè)企業(yè)代表、60位學(xué)生代表參與實地訪談活動。

        二、調(diào)研結(jié)果及分析

        (一)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)弱、差異性大 ,為課程目標(biāo)達成增加了難度

        五年制高職的生源是普高落榜生,中考成績較低,尤其是文化課成績更低。如圖1,反映的分?jǐn)?shù)段分布是學(xué)生自己在線填寫的,實際情況可能會更糟糕。由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異等原因,學(xué)生在初中階段掌握信息技術(shù)情況也不容樂觀,完全沒有學(xué)過的占17.75%,學(xué)過一點點的占42.66%。如圖2。

        如果從學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程興趣來看,有9.83%、3.92%的學(xué)生不感興趣或完全不清楚。影響學(xué)習(xí)興趣的主要因素有:教學(xué)內(nèi)容脫離信息技術(shù)實際應(yīng)用(占74.73%)、部分教材體例不能有效服務(wù)教學(xué)改革(占69.84%)、教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)(占44.70%)、學(xué)校教學(xué)環(huán)境不能有效支持項目化教學(xué)(占69.48%)。從高年級學(xué)生掌握信息技術(shù)情況來看,以辦公軟件中文字處理、電子表格和演示文稿的應(yīng)用為例,熟練使用的人數(shù)比例較低(占25%),絕大多數(shù)學(xué)生只能簡單使用(占60%),還有15%左右的學(xué)生完全不會使用。從學(xué)生考證需求情況來看,考計算機一級的學(xué)生占69.13%、二級占51.73%、考ATA高新證書的學(xué)生占35.14%、考微軟相關(guān)證書的學(xué)生占35.49%,另外還有12.07%的學(xué)生不參加考證。

        通過分析得出,在課標(biāo)研制中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異性,按學(xué)生認(rèn)知邏輯,循序安排教學(xué)內(nèi)容,要注重學(xué)生對信息技術(shù)整體概念的認(rèn)識,讓學(xué)生感知信息技術(shù)發(fā)展對生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域帶來的變革,要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培育核心素養(yǎng)放在首位,注重學(xué)生智慧學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

        (二)各分院、辦學(xué)點熱衷考證考級,影響了課程標(biāo)準(zhǔn)落地落實

        大部分信息技術(shù)課教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容只要能滿足學(xué)生考證要求即可。目前,全院大多數(shù)分院和辦學(xué)點學(xué)生以參加全國計算機一級考證為主,考試內(nèi)容為信息技術(shù)基礎(chǔ)、文字處理、電子表格和演示文稿四個部分,因而,教師普遍希望把這部分內(nèi)容的學(xué)時增至72個,將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、程序設(shè)計基礎(chǔ)、人工智能、信息安全與社會責(zé)任等非考證模塊安排在3月份考證后進行教學(xué)。對于程序設(shè)計與人工智能,由于教師專業(yè)基礎(chǔ)能力所限,認(rèn)同度較低。

        信息技術(shù)課程教學(xué)進度與學(xué)時安排,94.7%的學(xué)校在第一學(xué)年開設(shè),78.9%的學(xué)校分兩個學(xué)期開設(shè),76.5%的學(xué)校按照每周4課時或6課時安排教學(xué)。各分院和辦學(xué)點基本采用“4+4” “4+2”“3+3”的形式,少數(shù)分院由于學(xué)生數(shù)猛增,師資缺乏,課時數(shù)較少,教師總體上教學(xué)任務(wù)很重。拓展模塊,大部分教師認(rèn)同大數(shù)據(jù)技術(shù)(占68.84%)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(占66.26%)和云計算技術(shù)(占56.58%)三個模塊,表明教師對這些模塊有所了解,通過交流討論與文獻分析,可以確定這部分內(nèi)容對五年高職學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展確實有重要意義。

        學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍對基礎(chǔ)模塊中涉及考證的內(nèi)容比較熟悉,認(rèn)同度很高。例如,想學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生占73.93%,其中59.3%的學(xué)生覺得信息檢索技術(shù)對今后的學(xué)習(xí)和工作有幫助;想擁有信息安全與社會責(zé)任知識的學(xué)生占75.35%,想學(xué)習(xí)程序設(shè)計的學(xué)生占78.66%,最想學(xué)習(xí)人工智能的學(xué)生占82.18%,總體上學(xué)生對非考證模塊的認(rèn)同度遠遠高于教師的認(rèn)同度。在訪談中,16個分院和辦學(xué)點,15個專業(yè)大類的30多位專業(yè)骨干教師,以及8位來自不同行業(yè)企業(yè)的代表,均對課標(biāo)預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)模塊和拓展模塊表示認(rèn)同,都認(rèn)為這部分內(nèi)容對于學(xué)生后期專業(yè)學(xué)習(xí)與入職上崗具有重要作用。

        通過以上調(diào)研分析可以得出,在以往的教學(xué)中教師的標(biāo)準(zhǔn)意識不強,部分教師對近幾年信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)知不全面,對信息技術(shù)課程核心價值的理解不深刻。因此,在課標(biāo)研制中,不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,同時還應(yīng)關(guān)注人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)對學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生的變革。要深入研究信息技術(shù)課程內(nèi)容及教學(xué)模式,服務(wù)五年制高職人才培養(yǎng)定位由單項應(yīng)用向系統(tǒng)集成的“交叉”“復(fù)合”“多項”聯(lián)動轉(zhuǎn)變。

        (三)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境是決定信息技術(shù)課程教學(xué)效果的重要因素

        通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)課程教師主要應(yīng)用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法(占86.69%)、項目教學(xué)法(占81.54%)和案例教學(xué)法(占77.31%);大部分分院和辦學(xué)點教師在教學(xué)設(shè)計時,會將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)背景、專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合,設(shè)計教學(xué)方案和教學(xué)資源;也有少數(shù)學(xué)校因缺乏教學(xué)素材,采用無專業(yè)差異教學(xué),使用通用案例組織教學(xué)。

        從學(xué)生反饋情況來看,64.36%的教師邊演示邊講授,14.91%的教師先做后講,9.73%的教師引導(dǎo)學(xué)生自己解決。有57.51%的學(xué)生習(xí)慣于聽教師講解、邊學(xué)邊做,28.96%的學(xué)生習(xí)慣于邊做邊學(xué),13.52%的學(xué)生習(xí)慣于互助學(xué)習(xí)完成任務(wù)。有71.92%的學(xué)生希望在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中講練結(jié)合,而希望通過教師布置任務(wù),自由提問、引導(dǎo)學(xué)生解決問題、與同學(xué)互助合作學(xué)習(xí)的分別占53.14%、55.25%、51.73%。有65.8%學(xué)生喜歡在教師帶領(lǐng)下進行項目開發(fā)的上課形式,62.8%學(xué)生更喜歡以教師講一遍、學(xué)生練一遍的方式上課。

        因此,在課標(biāo)研制中,不但要注重教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容的設(shè)計,還應(yīng)依據(jù)五年制學(xué)生的認(rèn)知特點,深入研究支撐項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式的任務(wù)載體與教學(xué)資源,并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)教師廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法。

        (四)教學(xué)評價方式的單一性,限制著學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的提升

        由于地區(qū)差異、學(xué)生基礎(chǔ)差異及學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力差異,92%的學(xué)生對信息技術(shù)的理論知識和操作技能都需要從零開始進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生98.3%的作業(yè)要采用上機操作,62.5%是利用信息化平臺的題庫進行反復(fù)刷題。各分院和辦學(xué)點基本上采用以證代考、以證代教學(xué)評價形式,大部分學(xué)校在教學(xué)設(shè)計時能側(cè)重于學(xué)生實際應(yīng)用或解決問題能力的培養(yǎng),將考證中的知識點、技能點融入教學(xué)設(shè)計中。對于基礎(chǔ)模塊部分采用以證代考的教學(xué)模式,教學(xué)效果評價方式以考證通過率+過程性評價為主。據(jù)調(diào)查,73%的學(xué)?;A(chǔ)模塊期中、期末考試成績?nèi)诤嫌嬎銠C一級考試、高新技術(shù)考試成績等,拓展模塊的教學(xué)評價方式則以項目完成度+項目成果展示為主。部分學(xué)校信息技術(shù)課程課時安排較少,僅能保證基礎(chǔ)模塊教學(xué),拓展模塊教學(xué)以選修課形式進行。通過對學(xué)業(yè)評價形式的調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教師比較認(rèn)同合作交流、上機測試、項目實踐、過程性考核等評價形式,但在實際教學(xué)過程中由于受到考證內(nèi)容、教學(xué)資源、生源素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時間等因素限制,學(xué)業(yè)評價主要參考考證的成績,嚴(yán)重影響學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的提升。

        (五)落實學(xué)科核心素養(yǎng)、課程思政和職教特色,是課程建設(shè)的重點也是難點

        參與座談的重點專業(yè)骨干教師和行業(yè)企業(yè)代表均認(rèn)為應(yīng)重視信息技術(shù)素養(yǎng)。從線上調(diào)研反饋來看,各校在高度重視信息技術(shù)課程教學(xué)的同時,也高度關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)培育。33.3%的教師認(rèn)為,學(xué)科核心素養(yǎng)重點是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、職業(yè)精神和社會責(zé)任感。61.9%的教師認(rèn)為,信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任組成,體現(xiàn)在應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力,團隊合作信息共享,并能遷移到其他相關(guān)問題解決之中,具備信息安全意識等。

        關(guān)于課程思政,所有分院和辦學(xué)點均強調(diào)在信息技術(shù)課程教學(xué)中融入思政元素,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將思政與信息技術(shù)有機結(jié)合,將愛國主義、民族自豪感、大國工匠精神、勞動教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神、職業(yè)認(rèn)同等思政元素貫穿于每節(jié)課堂之中,潛移默化地影響學(xué)生,真正做到立德樹人、協(xié)同育人[3]。

        關(guān)于職教特色,所有分院和辦學(xué)點均重視在五年制高職信息技術(shù)課程教學(xué)中體現(xiàn)職教特色。大部分學(xué)校都是結(jié)合專業(yè)落實職教特色,強調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做”,以項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動方式來組織教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上,充分考慮職業(yè)教育學(xué)生的認(rèn)知能力,深入淺出,因材施教。將教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的專業(yè)背景、專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合,重組教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計課堂教學(xué)案例。開展一些信息技術(shù)應(yīng)用大賽等活動,提高學(xué)生實際解決問題的能力。

        在課標(biāo)研制中,各模塊的內(nèi)容要求和教學(xué)提示應(yīng)注重兩個方面:一是內(nèi)容要求中要提煉出素質(zhì)要求,素質(zhì)要求的點可以從高職課標(biāo)“信息意識、計算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息化社會責(zé)任”中提取,然后結(jié)合本模塊內(nèi)容具體表述。二是教學(xué)提示中要注重課程思政和職教特色,以文檔處理模塊為例,關(guān)于圖片的插入和編輯,可以結(jié)合社會主義核心價值觀編制主題班會、小報等;可引入大國工匠等宣傳冊,引導(dǎo)學(xué)生思考圖文混排中主要技術(shù)與工匠精神的融合點等。

        三、結(jié)論與建議

        (一)課標(biāo)定位

        在研制五年制高職信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)時,參照教育部中職和高職標(biāo)準(zhǔn),并有機融合,根據(jù)江蘇五年制高職教育高質(zhì)量發(fā)展要求,對部分模塊內(nèi)容要進行創(chuàng)新性提升。對于學(xué)科核心素養(yǎng)采用高職信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),即信息意識、計算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會責(zé)任。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分考慮各地軟硬件建設(shè)實際情況、師資情況和教學(xué)資源情況,提出具有可操作的教學(xué)實施相關(guān)建議。對于基礎(chǔ)模塊設(shè)定,要兼顧考證與學(xué)生信息素養(yǎng)綜合培養(yǎng)要求,因此,基礎(chǔ)模塊最好覆蓋考證相關(guān)的知識與技能點,以及相應(yīng)的考核要求。對于拓展模塊,可以選擇學(xué)生能夠接受、比較容易上手、與專業(yè)相對應(yīng)的內(nèi)容,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望,增強主動性。在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)感知和體驗信息技術(shù)的應(yīng)用情境,將日常問題、生活情境與信息技術(shù)融合,評價時一方面采用基于觀察點的自我評估或同伴觀察,另一方面在教材中要配套“練習(xí)提升”和鞏固拓展提升手冊,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在課時總量有限的前提下,利用第二課堂或社團等方式自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

        (二)人工智能(含程序設(shè)計)模塊

        對于人工智能模塊應(yīng)該以入門或了解為主,可引入通俗易懂又貼近生活的案例讓學(xué)生認(rèn)識什么是人工智能,知道人工智能現(xiàn)階段應(yīng)用在哪些方面,今后發(fā)展前景怎樣,如何改造了人們的生活。對于程序設(shè)計可以選擇學(xué)習(xí)Python,可以輕語言重運用,將內(nèi)容作為一個工具包,學(xué)生能夠拿來使用,利用Python第三方庫來解決專業(yè)問題。建議重點開展相關(guān)內(nèi)容的師資培訓(xùn),同時由專業(yè)教師與信息技術(shù)教師基于學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)符合職業(yè)情況的項目案例。為了扎實有效地開展教學(xué),應(yīng)添置相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。

        (三)學(xué)業(yè)水平評價的思考

        學(xué)業(yè)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的階段性評價,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的形成性評價,關(guān)注學(xué)生知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)的達成度,并充分體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的指標(biāo)內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容要更加接近或體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,按學(xué)科目標(biāo)要求,實行多元評價。每一學(xué)段的目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)業(yè)的最低、最起碼的要求,每個學(xué)科必須設(shè)計促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的評價指標(biāo),采用多元評價[4]。

        (四)課標(biāo)中課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量兩部分的表述

        對課標(biāo)研制來說,課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量兩部分內(nèi)容是課標(biāo)的主體,工作量大、要求高;課程內(nèi)容有7個基礎(chǔ)模塊和10個拓展模塊,每一個模塊開頭部分簡單介紹,并說明其基本組成與功能;然后分兩部分,第一部分是內(nèi)容要求,對于目標(biāo)的描述要具體明確,第二部分教學(xué)提示是針對以上目標(biāo)教學(xué)時采取的教學(xué)策略的提示、說明及相關(guān)建議。對于拓展模塊,其項目內(nèi)容多而復(fù)雜,目的是針對相關(guān)專業(yè)進行拓展延伸,激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,因此在確定內(nèi)容要求時,以普適性知識與技能為主,在教學(xué)提示時應(yīng)明確教學(xué)實施的設(shè)備設(shè)施、教學(xué)場景和教學(xué)方法等。

        對于學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,第一部分是學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵,分為4個學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及具體表現(xiàn),內(nèi)涵部分與前面學(xué)科核心素養(yǎng)的表述基本一致,關(guān)鍵是將各個模塊中的內(nèi)容具體表現(xiàn),進行對應(yīng)細化;第二部分是學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,即圍繞著四個學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),分水平一、水平二,水平二是在水平一的基礎(chǔ)上進一步掌握拓展模塊后的提升,這部分內(nèi)容比具體表現(xiàn)部分更明晰,因此在研制這兩部分內(nèi)容可以設(shè)計成表格形式。

        參考文獻:

        [1]劉盛烺.以課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程改革[J].江蘇教育(職業(yè)教育版), 2021(10).

        [2]張莉,房忠東.江蘇省中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)調(diào)研報告[J].江蘇教育研究,2021(7/8C).

        [3]陸一琳.中職校計算機類專業(yè)課課程思政建設(shè)的探索與實踐[J].江蘇教育研究,2021(5C).

        [4]李沙.中職校學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價模式探索[J].江蘇教育研究,2021(7/8C).

        責(zé)任編輯:許潔

        *本文系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制項目階段性成果。

        收稿日期:2022-01-21

        作者簡介:丁春明,江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院正高級講師,江蘇省特級教師,主要研究方向為實訓(xùn)基地建設(shè)與信息技術(shù)類課程改革;張躍東,江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院副校長,教授,主要研究方向為信息技術(shù)類課程改革。

        猜你喜歡
        調(diào)研報告五年制高職信息技術(shù)
        新一代信息技術(shù)征稿啟示
        新一代信息技術(shù)征稿啟示
        新一代信息技術(shù)征稿啟示
        信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用
        甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:44
        五年制高職護生謙虛心理品質(zhì)培養(yǎng)實踐研究
        科技資訊(2016年25期)2016-12-27 16:08:04
        五年制高職班主任學(xué)生工作的探討
        亞太教育(2016年35期)2016-12-21 20:25:53
        德江縣家庭農(nóng)場等新型農(nóng)村經(jīng)營主體調(diào)研報告
        五年制高職休閑體育現(xiàn)狀與策略探討
        教師·下(2016年10期)2016-12-03 10:12:45
        知識產(chǎn)權(quán)案件在審判中有關(guān)證據(jù)問題的調(diào)研報告
        關(guān)于年輕一代非公有制經(jīng)濟人士價值觀認(rèn)同問題的調(diào)研報告
        福利视频偷拍一区二区| 欧美成人精品a∨在线观看| 亚洲精品国产主播一区二区| 又硬又粗又大一区二区三区视频 | 成人国产自拍在线播放| 国产精品久久无码免费看| 亚洲依依成人亚洲社区| 隔壁老王国产在线精品| 97成人精品在线视频| 国产永久免费高清在线观看视频| 亚洲国产精品sss在线观看av| 欧美成人午夜免费影院手机在线看 | 国产精品国产高清国产专区 | 一区二区三区精品偷拍| 国产精品沙发午睡系列990531 | 一区二区三区四区在线观看日本| 成人特黄特色毛片免费看| 99国产精品99久久久久久| 国产伦理一区二区| 免费女女同黄毛片av网站| 精品国产91久久久久久久a| 欧美一片二片午夜福利在线快 | 蜜臀久久久精品国产亚洲av| 亚洲一区二区三区日本久久九| 国产亚洲精品美女久久久| 中文字幕精品一区久久| 熟女不卡精品久久av| 91精品国产高清久久久久| 日本做受高潮好舒服视频 | 亚洲毛片网| 国产精品永久在线观看| 国产精品一级黄色大片| 国产麻豆一精品一AV一免费软件| 777国产偷窥盗摄精品品在线| 看女人毛茸茸下面视频| 国产av精品一区二区三区视频| 久久亚洲AV无码一区二区综合| 人人妻人人澡人人爽精品欧美| 久久综合狠狠综合久久| 水野优香中文字幕av网站| 亚洲精品天堂日本亚洲精品|