吳貴江

一、案例背景

我們的學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，班級里的孩子大多都是來自鄉(xiāng)村的留守兒童。 班里有一名女生，名叫蘭蘭。這孩子初一，初二在班級里無論是學(xué)習還是平時在校的習慣表現(xiàn)，都屬于較好類型的學(xué)生?，F(xiàn)在初三開學(xué)兩周了，蘭蘭同學(xué)常常在上課時眼神空洞，無精打采的樣子，偶爾還會不自覺地趴在課桌上，開始睡覺起來。蘭蘭的英語作業(yè)，時而完成得好，時而英語單詞聽寫一個都寫不出來。作為班級英語學(xué)科教師且為本班班主任，對于蘭蘭同學(xué)在學(xué)校的這些不良表現(xiàn)，我看在眼里，心里一直在思考該不該在即將到來的初三家長會結(jié)束后，單獨找蘭蘭同學(xué)的父親當面溝通一下。

二、案例分析

根據(jù)學(xué)校工作安排，初三的第一次家長會如期召開。家長會還未結(jié)束，我刻意觀察著蘭蘭同學(xué)，她一會兒站在教室后排，一會兒蹲下，一會兒從教室后門出去，一會兒又從后門走進教室后排站立，總之，從蘭蘭同學(xué)的表情可以看得出來，她似乎在焦慮著什么，在擔心著什么。家長會結(jié)束了，正準備走出教室回辦公室的時候，蘭蘭同學(xué)的父親走上前來問道：“吳老師，請問我蘭蘭最近是不是有什么事情瞞著我？”我看著這位滿眼都是關(guān)心，滿眼也都是期待回復(fù)的表情，回答道：“這樣，麻煩您叫上蘭蘭同學(xué)一起，到我的辦公室再溝通，好嗎？”到了辦公室，我說：“剛剛您問是不是蘭蘭同學(xué)有什么事瞞著家長，我覺得這個問題我可以這樣告訴。我覺得蘭蘭同學(xué)在我的班級里一直表現(xiàn)都還不錯，看目前的成績，考高中是完全沒有問題的?！碧m蘭父親接下話說道：“謝謝吳老師的肯定。我們作為家長也沒什么文化，只要孩子愿意讀書，我們家長一定愿意供，但是蘭蘭要是在學(xué)校不聽老師的話，不學(xué)習，那我們供她到18歲，她也成年了，我們就不再管她了......”我們在辦公室大概溝通了15鐘的樣子，蘭蘭同學(xué)的父親就離開了校園。我也正準備回家時，蘭蘭再次來到我的辦公室門口，站在門口，一聲不吭，默默地看著我，眼淚在眼眶里。我猜，這難道是滿眼的傷心？還是委屈？還是......最后答案是：感激！蘭蘭離開辦公室前說：吳老師，您放心，從此以后我絕對不會帶手機進校園，晚上我也會早睡，不玩手機，課堂上打起精神聽課、學(xué)習、寫作業(yè)，不會在課堂上睡覺了，我一定會好好學(xué)習！

一個月過去了，這孩子確實有了變化，確實按照之前在辦公室門口說的話照做。可今天早上第一節(jié)課結(jié)束，我走出教室門又折回教室喊同學(xué)時突然看到蘭蘭同學(xué)手里拿著手機充電寶。此時此刻，我眼神嚴厲的看著她，這孩子表情呆滯，臉色突然呆住了，驚慌失措的樣子，我們這樣眼神對視交流了10秒左右的時間，我喊了同學(xué)，即刻轉(zhuǎn)身離開了教室。接下來，蘭蘭聲音有些微弱，聲音里帶著害怕走到我跟前說： “吳老師，我不應(yīng)該把手機又帶到學(xué)校來，不應(yīng)該在學(xué)校使用手機。對不起，吳老師，我錯了。對不起，吳老師，請您再給我改錯的機會！對不起！......”我停下了手中批閱作業(yè)的筆，抬起頭看著眼前這個懂事又不能自我約束的孩子，想想課間只有10分鐘，我得快速解決“早上手里拿著充電寶”這件事，我沒有嚴厲的表情，也沒有提高嗓音，正常地語速對著蘭蘭同學(xué)說了這樣的話：“孩子，看著你分享的柚子，吳老師很欣慰。但是，使用手機這個事情，確實違反了學(xué)校紀律。吳老師給你兩個個建議，建議一，本周末回家告訴你的父親，你的零花錢接下來的兩周不必要給了，因為你覺得父親在工地上班很辛苦，生活費已經(jīng)足夠了，不需要零花錢。建議二告訴你的父親，你帶手機進校園，手機被吳老師沒收了（我并沒有沒收這孩子的手機，請孩子把手機回家交給家長管理），現(xiàn)在意識到在學(xué)校使用手機不對，請父親原諒自己。兩個建議，任選其一，可以吧？” 蘭蘭說：“吳老師，您不把我在學(xué)校使用手機的事直接告訴我父親嗎？而讓我自己去處理，真的嗎？” 我點了點頭。蘭蘭同學(xué)眼淚嘩啦啦的流出了眼眶......

三、案例思考

第一，我們要關(guān)注學(xué)生的睡眠，關(guān)注學(xué)生校園使用手機問題。

根據(jù)2021年教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)“五項管理”工作的通知精神，以及《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》文件精神要求，《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知教基廳函〔2021〕3號》學(xué)校應(yīng)廣泛宣傳充足睡眠對于中小學(xué)生健康成長的重要性，統(tǒng)籌安排學(xué)生睡眠時間，教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習慣，教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學(xué)生并與家長溝通，確保要求落實到位，切實保障學(xué)生良好睡眠，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。針對學(xué)生在校園手機使用問題，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。

第二，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方向。

班級里蘭蘭同學(xué)由于晚上睡眠時間不足，上課時常無精打采，后來發(fā)現(xiàn)是晚上使用手機。第一次家長會時，班主任選擇在家長面前鼓勵蘭蘭同學(xué)，第二次在辦公室因為使用手機，班主任選擇給蘭蘭同學(xué)解決問題的建議，讓她自己學(xué)會抉擇，找到正確的解決問題策略。班主任一直都是在引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們能積極、正能量的解決問題。班主任在平時的班會主題課或者上課過程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生們用積極、正能量的方式解決問題。

第三，與家長溝通方面，要育人，也要不讓家長沮喪。

面對蘭蘭同學(xué)的父親在家長會的疑惑，班主任選擇到辦公室慢慢溝通，目的不是為了教育學(xué)生，目的是讓家長看到自己孩子的長處，關(guān)注孩子的優(yōu)點，孩子存在的問題，可以委婉地提出解決方案。作為班主任，平時在家長群里或是與家長溝通時，可以多多鼓勵家長，多多說孩子的優(yōu)點，對于確實存在的問題，也是建議性地提出，希望家校共育，希望班主任工作得到家長的支持。