丁敏

【摘? 要】隨著新課改的落實(shí)和素質(zhì)教育的全面普及，目前美術(shù)教學(xué)也受到學(xué)校的高度重視，美術(shù)教學(xué)作為美育教育的重要途徑，水墨畫在美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，而且在進(jìn)行不斷的改革。傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)是以臨摹為主的，這樣的教學(xué)模式在新的教育理念下已經(jīng)不適用，教師必須將具有趣味性和情境性的內(nèi)容融入水墨畫課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生可以融入特定的氛圍，從而提升水墨畫教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);水墨畫;筆墨意趣

一、小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)存在的問題

水墨畫是我國傳統(tǒng)精粹，在現(xiàn)代社會背景下應(yīng)該得到廣泛的傳承。所以從兒童階段開始就應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行水墨畫學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓兒童受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。但是通過調(diào)查研究我們不難發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)開展的水墨畫教學(xué)存在以下幾個(gè)問題。

（一）教學(xué)方法相對傳統(tǒng)

目前很多小學(xué)美術(shù)課堂在開展水墨畫教學(xué)的時(shí)候沿襲了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的方式，也就是在課堂中習(xí)慣于讓學(xué)生用毛筆進(jìn)行勾線和填色，雖然也給了學(xué)生一定的自由的權(quán)利，但是沒有將傳統(tǒng)的技藝進(jìn)行有效的傳承，也就是在水墨畫課堂中并沒有充分地體現(xiàn)出其中的氣韻，那么這樣的課堂也就失去了落實(shí)傳統(tǒng)筆墨教學(xué)的意義。

（二）教學(xué)模式相對傳統(tǒng)

很多教師在落實(shí)水墨教學(xué)時(shí)將臨摹教學(xué)作為唯一的教學(xué)途徑。教師沒有考慮學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)背景和個(gè)性特點(diǎn)，一味地讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行臨摹，學(xué)生也只能跟隨老師一步一步地畫，好像描繪出來的作品還比較理想。但是這樣的教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生死板地臨摹只會禁錮他們的思維，無法更好地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，也會逐漸失去學(xué)習(xí)水墨畫的興趣和熱情，那么水墨畫教學(xué)的效果也無法得到提升。

（三）教師心態(tài)急功近利

教師這個(gè)職業(yè)充滿了理想和浪漫的色彩，但是很多教師在教學(xué)中表現(xiàn)出了急功近利的思想。為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，參賽獲獎(jiǎng)成為一種最直接的方式，所以很多教師也會要求孩子參與各種比賽活動(dòng)。孩子對材料的難把握和造型能力的欠缺，讓孩子的作品具有某種純繪畫意義上的稚拙與單純，而這種稚拙與單純恰恰是成人繪畫最缺少的東西，于是老師與家長對這種成果津津樂道。

二、小學(xué)美術(shù)水墨畫教學(xué)的意義

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

為了更好地適應(yīng)兒童成長發(fā)育的特點(diǎn)和水墨畫教學(xué)的特點(diǎn)，教師在安排水墨畫教學(xué)時(shí)會堅(jiān)持一個(gè)從簡單到復(fù)雜的過程，而且目前的水墨畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)趣味性，注重繪畫和生活之間的結(jié)合，教師應(yīng)該注重在課堂中開展水墨畫游戲活動(dòng)，借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，完善學(xué)生的人格。借助水墨畫游戲活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生在初步了解毛筆和水墨在宣紙上產(chǎn)生的效果之后，讓學(xué)生對水墨畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神，引導(dǎo)學(xué)生借助筆墨盡情地?fù)]灑自己的思想，在這個(gè)過程中充分體驗(yàn)到快樂。而且水墨畫教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對自然和內(nèi)心世界的感受，借助水墨來進(jìn)行創(chuàng)作，這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水墨畫的世界中，讓學(xué)生感受水墨畫奇妙的世界，能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心，這在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡情去想象和創(chuàng)作，這樣可以讓學(xué)生獲得一定的滿足感。在水墨畫教學(xué)中學(xué)生的興趣在于線條和顏色的變化，學(xué)生在宣紙上添墨揮筆，這樣的過程可以讓他們產(chǎn)生興奮感，釋放他們的天性，進(jìn)而有效地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

讓學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生作畫的膽量，有效地開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生手腦合一的能力。而且教師在開展水墨畫教學(xué)的過程中，可以在某種程度上培養(yǎng)學(xué)生的耐心，引導(dǎo)學(xué)生有條理地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。在進(jìn)行創(chuàng)作之前，需要準(zhǔn)備好墨汁、顏料以及各種毛筆、調(diào)色盤等工具。這些工具也需要擺放在一個(gè)合適的位置上面，這些都可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生生活的條理性。而且在作畫完成之后，還需要清洗各種繪畫的工具，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。另外，隨著學(xué)生年齡不斷增長，他們的知識面在不斷地?cái)U(kuò)展中，學(xué)生為了更好地展示自己的作品，在創(chuàng)作的過程中需要進(jìn)行集中的觀察，這對培養(yǎng)他們的注意力有重要的意義。水墨畫教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握水墨畫的一些技巧和方法，同時(shí)水墨畫涉及的步驟較多，教師需要讓學(xué)生去掌握這些步驟，去了解水墨畫創(chuàng)作中應(yīng)該遵循的一些原則和方法，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

（四）水墨畫教學(xué)有助于傳承傳統(tǒng)文化

水墨畫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師在課堂中進(jìn)行水墨畫教學(xué)，不僅是進(jìn)行簡單的水墨畫繪畫技巧的訓(xùn)練，也是對水墨文化的滲透，在這個(gè)過程中學(xué)生會受到潛移默化的影響。所以通過水墨畫教學(xué)，教師可以更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化，了解水墨意蘊(yùn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)具有重要的意義。水墨畫本身就是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，里面蘊(yùn)含的文化思想充分展示了傳統(tǒng)文化中的一些文化內(nèi)涵和思想內(nèi)涵，這些對進(jìn)一步滲透和落實(shí)傳統(tǒng)文化教育具有重要的意義。

三、小學(xué)美術(shù)水墨畫筆墨意趣教學(xué)的策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

水墨畫中的筆墨精神的魅力在于要能大膽地進(jìn)行表達(dá)，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們還不能像成人一樣富有一定的筆力，也沒有掌握足夠的繪畫技巧，所以水墨教學(xué)一定要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)盡可能淡化技巧的學(xué)習(xí)，更多地讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去感知各種材料的特性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的個(gè)性得到很好的釋放，教師可以在水墨課堂中融入一定的游戲活動(dòng)。比如教師可以將各種顏色的顏料潑灑到宣紙上，達(dá)到墨點(diǎn)渲染的效果，這時(shí)大片顏色開始擴(kuò)散，學(xué)生也會直觀地感受到墨在紙張上面浸染的過程。而且在水墨課堂教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生去大膽地進(jìn)行想象，自由地表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。在課堂中教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備有筆痕線條的豐富性、趣味性的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，在不斷地創(chuàng)作中感知筆法和水墨畫的意趣。所以在水墨畫教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生可以自由地表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，適當(dāng)引入生活中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍的事物，激發(fā)學(xué)生用筆墨描繪身邊的事物的動(dòng)力和積極性，這樣可以獲得良好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)江蘇少兒美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級上冊“水墨畫動(dòng)物”一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自由地繪制小動(dòng)物，然后讓學(xué)生為自己繪制的水墨畫編故事等，通過這樣的方式讓學(xué)生繪制的靜態(tài)的小動(dòng)物動(dòng)態(tài)化，彰顯出水墨畫的意蘊(yùn)，使繪制的作品活靈活現(xiàn)，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升了整個(gè)授課的效果。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師還可以拓展教學(xué)的內(nèi)容，比如鼓勵(lì)學(xué)生用筆墨繪制水果或者蔬菜等，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生愿意用美術(shù)形式展示生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

（二）進(jìn)行準(zhǔn)確和真實(shí)的表達(dá)

水墨山水畫是水墨畫中非常重要的內(nèi)容，在進(jìn)行山水畫教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重讓學(xué)生更有想法和創(chuàng)意。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生基本就是和教師進(jìn)行一模一樣的繪制，很多學(xué)生害怕自己出錯(cuò)，無法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。其實(shí)在繪畫中我們應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤，這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)，才能在解決問題的過程中獲得新的想法。所以在水墨畫教學(xué)中一定要力求真實(shí)地表達(dá)，不要害怕出錯(cuò)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡較小，所以在創(chuàng)作的時(shí)候手和眼還有腦無法做到百分之百的精準(zhǔn)，這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠借助錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在原有的想法上面進(jìn)行重組，從而把自己不滿意的地方加以改進(jìn)，獲得意想不到的效果，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也讓學(xué)生看到水墨畫更多的可行性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)江蘇少兒美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級上冊“水墨山水畫”時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生掌握水墨山水畫的筆墨技巧，掌握山石和樹木的基本用筆用墨的方法，以及山水畫的各種表現(xiàn)形式，體驗(yàn)水墨山水畫欣賞表現(xiàn)的方法。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受水墨山水畫的意境之美，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的興趣。在教學(xué)中教師可以借助李白的古詩《望廬山瀑布》來進(jìn)行創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生思考山水之間的聯(lián)系，借助對古詩的想象做到更為準(zhǔn)確和真實(shí)的表達(dá)，借助筆墨把自己的想法展示出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在水墨畫創(chuàng)作中教師一定要培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展開想象，將自己的想法真實(shí)地表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，這樣可以讓學(xué)生的綜合能力得到提升和全面的發(fā)展。

（三）把握學(xué)生童心，呈現(xiàn)意趣

在水墨畫教學(xué)中一定要充分地把握學(xué)生的童心，能夠給學(xué)生一片自由的天地，讓學(xué)生盡情地?fù)]灑筆墨，通過這樣的方式體現(xiàn)出整個(gè)課堂的意趣，讓學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡情想象，在教學(xué)中借助各種視覺藝術(shù)創(chuàng)造各種方法呈現(xiàn)出相關(guān)的內(nèi)容，大膽地發(fā)散學(xué)生的思維，給學(xué)生一片想象的空間，激發(fā)學(xué)生的靈感。美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢在于能積極有效地開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維以及形象和直覺思維能力。在水墨畫教學(xué)中，我們要學(xué)會揮灑自如地表達(dá)自己的心理感受，敢于大膽嘗試多種教學(xué)方法，才能呈現(xiàn)出敢于直率表達(dá)的兒童創(chuàng)意作品。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地感知，進(jìn)行更好的創(chuàng)造。

總而言之，小學(xué)美術(shù)是落實(shí)美育的重要途徑，在美術(shù)課堂教學(xué)中筆墨教學(xué)是重要的內(nèi)容，為了提升筆墨教學(xué)的質(zhì)量，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的意境，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入情境，感受水墨文化，在這個(gè)過程中自由發(fā)揮想象，讓學(xué)生個(gè)性得到進(jìn)一步的釋放，從而全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到更好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升。

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