摘 要：政治認(rèn)同素養(yǎng)是高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一。政治認(rèn)同核心素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生正確觀念的形成，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，關(guān)系著社會(huì)主義政治文明的健康發(fā)展。如何在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的學(xué)科核心素養(yǎng)，本文將從運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用鄉(xiāng)土資源，參與課外實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)合適情境等幾個(gè)方面談?wù)務(wù)握J(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治課;政治認(rèn)同;素養(yǎng)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0144-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.048

立德樹人是教育的根本任務(wù)。而思想政治課是學(xué)校思想道德教育工作的主陣地和重要渠道，也是思想政治課區(qū)別于其他學(xué)科的根本所在，學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、高中思政課教學(xué)中政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

雖然政治認(rèn)同素養(yǎng)是高中思想政治核心素養(yǎng)的重要組成部分，但是目前政治認(rèn)同教育中還是存在以下問題。

一是很多高中政治教師觀念還比較落后，為了讓學(xué)生在考試中得高分，在教學(xué)中只重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的填鴨式灌輸。他們往往忽視以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，不注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并且不注重情感的提升，沒有落實(shí)政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二是教育教學(xué)方法不當(dāng)。在課堂教學(xué)中，部分高中思想政治教師為了追求提高教學(xué)成績(jī)，不注重素質(zhì)教育和學(xué)生能力以及情感的認(rèn)同，學(xué)生對(duì)知識(shí)的生成過程參與不夠，導(dǎo)致課本知識(shí)與生活實(shí)際脫節(jié)，不利于高中政治教學(xué)中對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此，在高中政治課教學(xué)實(shí)踐中，政治教師應(yīng)重視政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極探究政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

二、政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

高中政治教學(xué)中多媒體的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多種感官刺激能增加學(xué)生獲取的教學(xué)素材和信息量，更加了解世界前沿信息。同時(shí)，讓學(xué)生身臨其境，發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)理解課本知識(shí)，學(xué)生對(duì)政治知識(shí)更易理解和認(rèn)同，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的認(rèn)知度。

高中思想政治教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，教學(xué)方法的運(yùn)用較為單一，課外實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)缺乏，政治課教師與學(xué)生缺少交流和溝通，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的是生動(dòng)的圖片、數(shù)據(jù)、視頻，真實(shí)性更強(qiáng)，更有說服力?？梢源蟠蟠龠M(jìn)學(xué)生的情感升華和心靈感悟，學(xué)生的政治認(rèn)同自然落到實(shí)處。比如，我們?cè)凇吨袊?guó)共產(chǎn)黨：以人為本? 執(zhí)政為民》的教學(xué)過程中，盡管講授的內(nèi)容千真萬(wàn)確，但學(xué)生會(huì)感覺太多理論的東西，過于枯燥，情感方面難以得到升華。通過多媒體技術(shù)展示真實(shí)材料，可以引導(dǎo)學(xué)生真正理解中國(guó)共產(chǎn)黨以人為本，執(zhí)政為民的理念。這樣不僅使學(xué)生接受了最新的時(shí)政信息，也激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感，從而潛移默化地培養(yǎng)和提升了學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。又如，在講授價(jià)值判斷和價(jià)值選擇知識(shí)的時(shí)候，通過多媒體播放和展示《大國(guó)工匠》的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成正確政治認(rèn)同感。

多媒體技術(shù)與高中思想政治學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合和廣泛運(yùn)用，使教學(xué)資源更加多樣化、生動(dòng)化。啟發(fā)了學(xué)生的思維，優(yōu)化了思想政治課堂教學(xué)，學(xué)生的主體作用凸顯，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。盡管教學(xué)中運(yùn)用的細(xì)節(jié)、力度的把握等大量問題還有待我們?nèi)ヌ接懞徒鉀Q，但我們一定要運(yùn)用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中思想政治課堂的教學(xué)效率。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)影響人們的生活，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息資源高度發(fā)達(dá)，為高中思想政治教學(xué)提供了便捷的平臺(tái)。高中思想政治學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)政性特點(diǎn)，政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高離不開學(xué)生的主動(dòng)感悟。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同。如在超級(jí)雜交水稻、載人航天、高鐵技術(shù)、5G通信技術(shù)等重要領(lǐng)域，我國(guó)均取得重大成果，走在世界技術(shù)研究的前沿。教師將這些資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中可以極大增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

（三）利用鄉(xiāng)土資源激發(fā)學(xué)生情感，提升政治認(rèn)同

學(xué)生的愛國(guó)情感往往是從愛家庭，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)開始和升華的。鄉(xiāng)土資源以其獨(dú)特的特點(diǎn)，在高中政治教學(xué)中愛家鄉(xiāng)、愛國(guó)的思想政治教育方面有著獨(dú)特的作用。通過對(duì)家鄉(xiāng)文化的深入了解，有助于培養(yǎng)青年學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和政治認(rèn)同。

梅州是世界客都，獨(dú)樹一幟的客家文化資源極其豐富，紅色革命文化資源遍布全市。這些深厚的紅色文化資源也伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)過程。眾多歷史文化名人如黃遵憲，當(dāng)代客家杰出人物葉劍英元帥，對(duì)于學(xué)生而言都是耳熟能詳?shù)?。在高中思想政治教學(xué)中，我們都要活用這些紅色文化資源。比如，在講《參與政治生活把握基本原則》時(shí)，我和學(xué)生一起回顧軍訓(xùn)期間參觀葉劍英元帥故居點(diǎn)滴記錄，聯(lián)系其愛國(guó)主義光輝事跡，很好回答了如何正確地處理個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不管在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從國(guó)家利益，國(guó)家利益高于一切，由此也提升了學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

客家文化資源是高中政治課教學(xué)的重要素材，可以增強(qiáng)課堂活力。合理利用客家文化資源不僅僅是重現(xiàn)，而是借助客家文化資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、歸納的能力，起到提升情感的作用。因此，要精選客家文化資源并與教學(xué)內(nèi)容做到最好的結(jié)合，這樣才能最具說服力。

比如，在講《矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系》的內(nèi)容時(shí)，可以通過PPT展示梅州古代建筑——圍龍屋、客家古民居與福建土樓、苗寨等，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行探究，讓各小組發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系，在各地民居的比較過程中也讓學(xué)生感受到我們中華文化的博大精深，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心。在教授“民族精神”主題時(shí)，我結(jié)合了梅州驕子葉劍英元帥的愛國(guó)情懷，他曾在國(guó)家重大關(guān)頭三次挺身而出力挽狂瀾，為黨和人民的事業(yè)建立了不朽的功勛。由學(xué)生根據(jù)歷史課本、參觀葉帥紀(jì)念館積累的素材來討論，馬上調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，從中感悟到愛國(guó)是具體的，而不是抽象的，又使學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。實(shí)踐證明，利用鄉(xiāng)土資源激發(fā)學(xué)生情感，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷和自豪感、認(rèn)同感。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同

實(shí)踐是提高學(xué)生素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要教育教學(xué)途徑。思政教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才。我們要組織和引導(dǎo)高中學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)生活，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過志愿服務(wù)、參觀活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的所看、所想、所悟?qū)τ谠鰪?qiáng)思想政治教育價(jià)值的實(shí)效性、說服力上，更是具有課堂教學(xué)所不可比擬的作用。

比如，在《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》的教學(xué)過程中，因?yàn)槊分菁t色文化遍布全市，紅色文化資源相當(dāng)豐富。我們可以要求和引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、拜訪歷史教師或研究人員了解和收集自己家鄉(xiāng)的紅色故事。到葉劍英故居、葉劍英紀(jì)念館等地參觀，讓學(xué)生充分了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立新中國(guó)的奮斗歷程，真正體會(huì)和感受到中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇。又如，在《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》一課的教學(xué)中，教師要做好策劃，教學(xué)過程盡量發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課前讓學(xué)生去了解當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)或居委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，采訪當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)主任或居委會(huì)主任，了解本區(qū)域事務(wù)是如何決策的，村（社區(qū)）的機(jī)構(gòu)設(shè)置，在新一輪國(guó)家鄉(xiāng)村振興過程中應(yīng)該有何新作為等相關(guān)問題。在課堂上讓學(xué)生分組模擬村民（居民）大會(huì)開會(huì)討論重大事務(wù)的過程。通過此類活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解會(huì)更透徹，走向社會(huì)后，學(xué)生遇到基層事務(wù)和問題也會(huì)以主人翁的姿態(tài)更積極地參與社會(huì)公共事務(wù)的管理。而這些都會(huì)使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民民主的真實(shí)性，更加堅(jiān)定對(duì)我國(guó)基層民主制度的自信心，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義民主政治發(fā)展充滿信心。

為充分發(fā)揮高中思想政治課在立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信”的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)思政課時(shí)政手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，旨在引領(lǐng)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)家2021年重大事件、重大新聞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的積極性，拓展了學(xué)生政治學(xué)科的文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的心態(tài)，從而使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維構(gòu)建能力，豐富了學(xué)生的校園文化生活，更增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而越來越關(guān)心國(guó)家大事和發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而全面培育了學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

（五）設(shè)計(jì)合適情境，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

教學(xué)情境是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。一個(gè)合適的教學(xué)情境，就是點(diǎn)燃智慧的星星之火，它會(huì)照亮整個(gè)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的滿腔熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程。在設(shè)置的教學(xué)情境中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，主動(dòng)參與體驗(yàn)、知識(shí)生成、問題反思，自覺地建構(gòu)政治認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理想信念。

高中思想政治課教學(xué)中要避免簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，要充分打造和實(shí)施以議題為核心的活動(dòng)型學(xué)科課堂教學(xué)。高中學(xué)生的思維發(fā)展正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，而在社會(huì)生活中又存在一些負(fù)面信息，考驗(yàn)著高中學(xué)生的判斷，一不小心就有可能誤入歧途，降低對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)同。因此，必須突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生闡述想法，討論探究，通過思維碰撞提升學(xué)生的辨識(shí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

比如，在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》一課時(shí)，通過設(shè)置“人大代表在國(guó)家政治生活中有什么作用”的議題，在課堂上讓學(xué)生先觀看人民代表大會(huì)的相關(guān)視頻，人大代表履職的圖片，充分了解人民代表大會(huì)的活動(dòng)議程，感悟在我國(guó)人民民主具有廣泛性和真實(shí)性;同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)本地的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生模擬人大代表撰寫提案，然后在課堂上讓各小組派代表進(jìn)行分享，最后選出最佳提案并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。

在高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置合適的教學(xué)情境，引起學(xué)生的關(guān)注，產(chǎn)生心靈的共鳴，從而在政治情感上得到升華。在教學(xué)中必須密切關(guān)注學(xué)生的情感需求、心理變化、適應(yīng)能力等，這樣才能讓學(xué)生更快地進(jìn)入課堂情境，引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴。

比如，在學(xué)習(xí)“全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”這一主題時(shí)，我們可以從正面引導(dǎo)學(xué)生感受民族企業(yè)在對(duì)外開放政策下的成長(zhǎng)和希望，讓學(xué)生感受外交正能量。在這種情感火花的碰撞下課堂氣氛會(huì)異?；钴S，學(xué)生參與度很高。讓學(xué)生對(duì)我國(guó)企業(yè)“走出去”滿懷信心，又堅(jiān)定了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在講授“中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度”這一主題時(shí)，可設(shè)置問題：“面對(duì)突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，我國(guó)為什么能夠迅速有效遏制病毒傳播？這體現(xiàn)了我國(guó)的什么優(yōu)勢(shì)？”以問題為切入點(diǎn)，層層引導(dǎo)，讓學(xué)生充分交流和討論，這樣的教學(xué)情境準(zhǔn)確設(shè)在學(xué)生需求的關(guān)鍵處，學(xué)生解決問題的愿望就變得相當(dāng)強(qiáng)烈，思維能力自然調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生自覺地建構(gòu)政治認(rèn)同，更加堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信。

三、結(jié)語(yǔ)

將政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在高中思想政治課教學(xué)中，是思想政治課立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)系著思想政治教育工作的成敗，關(guān)系著學(xué)生的正確思想觀念的形成和對(duì)人生方向的把握，事關(guān)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福。作為新時(shí)代高中思想政治一線教師，我們要緊扣立德樹人這一根本任務(wù)，聚焦思政課教學(xué)任務(wù)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，把政治認(rèn)同核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂上，融入學(xué)生腦海里，不斷增強(qiáng)大局意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，不忘初心、牢記使命，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代人才而努力奮斗。

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[責(zé)任編輯 梁愛芳]

作者簡(jiǎn)介：卜增輝（1982.4— ），男，漢族，廣東梅州人，高級(jí)教師，研究方向：高中政治教育教學(xué)。