王欣欣

摘? 要：黨史檔案是高校“立德樹人”“鑄魂育人”的生動教材，也是高校中開展紅色基因教育的必然選擇。當(dāng)前紅色檔案開發(fā)中面臨著開發(fā)深度有待強化、應(yīng)用渠道有待拓寬的現(xiàn)實困境。基于此本文提出要從以下四方面著手解決：做好黨史檔案融入的頂層設(shè)計，系統(tǒng)性開發(fā)紅色教育資源;做好黨史檔案融入的教學(xué)實踐，豐富紅色教育內(nèi)容;做好黨史檔案融入的形式創(chuàng)新，營造紅色教育氛圍;做好黨史檔案融入的機制聯(lián)動，提升紅色教育效能。

關(guān)鍵詞：黨史檔案;高校;紅色基因教育;意義;對策

Abstract： Party history Archives are a vivid teaching material for colleges and universities to 'Build morality and cultivate people' and 'cast the soul and educate people'， and are also an inevitable choice for red gene education in colleges and universities. At present， the development of red Archives is faced with the practical dilemma that the development depth needs to be strengthened and the application channels need to be broadened. Based on this， this paper proposes to solve the problem from the following four aspects： do a good job in the top-level design of the integration of party history Archives， and systematically develop red educational resources; do a good job in the teaching practice of party history Archives to enrich the content of red education; do a good job in the integration of party history Archives Form innovation， create a red education atmosphere; do a good job in the mechanism linkage of the integration of party history Archives， and improve the efficiency of red education.

Keywords： Party history archives; Colleges and universities; Red gene education; Significance; Countermeasures

站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，高校作為新時代立德樹人的基地，要以黨史檔案為活教材，深挖其中的紅色資源，弘揚偉大建黨精神，傳承紅色基因，穩(wěn)精神之舵，補精神之鈣，引導(dǎo)新時代大學(xué)生自覺踐行黨的歷史任務(wù)，真正成為新時代追夢人。

1 黨史檔案融入高校紅色基因教育的價值

1.1 以憑證性增強高校紅色基因教育的說服力。黨史檔案是對黨的百年奮斗歷程的真實再現(xiàn)，對于還原黨史真實情景，再現(xiàn)共產(chǎn)黨人革命精神具有歷史憑證價值。黨史檔案兼具“紅色資源”與“檔案資源”的雙重優(yōu)勢，具有檔案資源的原始性、權(quán)威性、客觀性和紅色資源的歷史性、價值性等，用好紅色檔案不僅能夠還原黨史、厘清黨史，而且能為高校開展紅色基因教育奠定史實根基。充分發(fā)掘黨史檔案的事實憑證價值，不僅有利于增強高校紅色基因教育的信度，而且有利于增強高校紅色基因教育的說服力。例如，遼寧省檔案館舉辦的“遼沈戰(zhàn)役暨遼寧解放檔案文獻(xiàn)展”，生動還原了遼沈戰(zhàn)役的歷史場景，將其融入大學(xué)生紅色基因教育中，可以真正實現(xiàn)用歷史說話，讓史料發(fā)言，不僅增強紅色基因教育的深入性與滲透性，更能激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，堅定當(dāng)代大學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的理想信念。

1.2 以多樣性豐富高校紅色基因教育內(nèi)容。黨史檔案的內(nèi)容十分豐富，形式也比較多元，不僅有傳統(tǒng)的文字性檔案文獻(xiàn)，更有音、視頻及實物等檔案。[1]黨史檔案中圖文、影音視頻檔案都真實且直觀地再現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的家國情懷，積蘊著中國共產(chǎn)黨那抹最亮麗的“紅”，將其融入高校紅色基因教育中，不僅可以為高校紅色基因教育“增信三分”，而且也可以為大學(xué)生營造更為直觀鮮活的歷史氛圍。利用多元的黨史檔案不僅可以“追根溯源”，也可以“睹物思人”，極大豐富了大學(xué)生紅色基因精神的教育內(nèi)容，使高校紅色基因教育“可讀、可信、可證”。

1.3 以感人性提升高校紅色基因教育的效果。高校紅色基因教育要想發(fā)揮育人實效，真正讓大學(xué)生理解紅色精神實質(zhì)與內(nèi)涵，需要注重黨史檔案的情感力量。黨史檔案并不是冰冷的文獻(xiàn)呈現(xiàn)，而是有溫度、有靈魂的史實再現(xiàn)，對激發(fā)高校學(xué)生的情感共鳴有不可替代的重要意義。例如，北京市檔案館舉行的“播火——李大釗革命活動檔案史料展”，生動直觀再現(xiàn)李大釗同志生平事跡，革命者的崇高風(fēng)范躍然其中，學(xué)生動容于黨的百年歷程中無數(shù)仁人志士為中國革命的事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命，這種情感上的牽引與觸動，相較于傳統(tǒng)的說教式教育，將更具吸引力與滲透力，更能喚醒青年大學(xué)生為祖國奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的思想意識，提升紅色教育實效，真正將紅色基因深植于心，浸潤思想。[2]

2 黨史檔案融入高校紅色基因教育中面臨的問題

2.1 黨史檔案開發(fā)深度有待強化。黨史檔案有效融入高校紅色基因教育需要依托于黨史檔案的深入開發(fā)。當(dāng)前黨史檔案開發(fā)稍顯滯后，較多黨史檔案或留存于庫房，尚未充分開發(fā);或散落民間，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)成果的效果有限，尤其是傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案成果難以滿足高校紅色基因教育的學(xué)習(xí)需求。[3]此外，高校在黨史檔案開發(fā)中的參與力度不夠，沒有在黨史資源的挖掘、整合和利用上做足功夫。高校具備較強的研究能力，如果高?？梢猿浞謪⑴c到黨史檔案的開發(fā)中，以專業(yè)的研究方法、高效的研究隊伍加強對黨史檔案的發(fā)掘和應(yīng)用，那么將有利于黨史檔案教育功能的持續(xù)發(fā)揮。

2.2 黨史檔案應(yīng)用渠道有待拓寬。目前高校在應(yīng)用黨史檔案開展紅色基因教育上，以課堂教學(xué)及國家級規(guī)劃教材為主要教育教學(xué)形式和內(nèi)容，這種傳統(tǒng)的教育模式在形式上較為呆板，在內(nèi)容上較為教條，教學(xué)效果不甚理想。[4]當(dāng)前高校紅色基因教育上多囿于應(yīng)用人物或事跡型檔案，在應(yīng)用檔案上方式較為單一化，內(nèi)容較為單調(diào)化，且多為被動接受。當(dāng)前大學(xué)生對微博、微信、抖音、快手等自媒體平臺的應(yīng)用頻繁，鑒于此，高?？山柚@些平臺拓寬黨史檔案應(yīng)用渠道，從而增強大學(xué)生紅色基因教育的感染力和影響力。

3 黨史檔案融入高校紅色基因教育的對策

3.1 做好頂層設(shè)計，系統(tǒng)性開發(fā)紅色教育資源。一方面，要加強黨史檔案資源的收集、整合和開發(fā)力度，制定黨史檔案融入高校紅色基因教育的工作目標(biāo)規(guī)劃，通過任務(wù)分解，落實相應(yīng)工作的難點、重點以及相應(yīng)的配套設(shè)施，充分保障紅色教育資源在高校得到有效地貫徹執(zhí)行。[5]具體來講，可由檔案館與高校聯(lián)合開發(fā)黨史檔案資源，不斷打造精品黨史檔案成果。另一方面，不斷完善黨史檔案資源開發(fā)所需的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，特別是涉及黨史檔案資源的儲存與服務(wù)的平臺以及必要的軟件支持，如操作系統(tǒng)、軟件開發(fā)平臺等。

3.2 做好教學(xué)實踐，豐富紅色教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校紅色基因教育是依托于固定教材開展的，限于篇幅等因素，較多知識點無法展開，這就要求我們要不斷豐富紅色教育的內(nèi)容，一方面，可以將部分黨史檔案編著為校本教材，在增強校本教材的適用性同時，補充傳統(tǒng)紅色基因教育的不足。如，在課程教授中穿插黨史檔案中的照片或書信等手稿，可以增強高校紅色基因教育的新鮮度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)引導(dǎo)式教育，進(jìn)而防止紅色基因教育陷入說教式教學(xué)。另一方面，利用黨史檔案豐富文化選修課程。建構(gòu)“線上+線下”選修課程體系，將選修課程打造為紅色基因教育的基礎(chǔ)平臺，如，針對地方黨史檔案資源開設(shè)選修課程，利用地方檔案機構(gòu)官方媒體發(fā)布的檔案資源開展教學(xué)，講述黨史中的紅色故事，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

3.3 做好形式創(chuàng)新，營造紅色教育氛圍。一方面，高校學(xué)生要走進(jìn)黨史檔案的“館門”。高校組織學(xué)生參觀黨史檔案場所，親身感受黨史檔案中滲透的紅色精神。高?？衫玫胤教厣h史檔案資源，如黨史紀(jì)念館、檔案館、博物館、革命遺址等進(jìn)行紅色基因教育，這種體驗式教育不僅可以使黨史檔案“活起來”，也可以使紅色教育“入心來”。例如，河南省檔案局《中原壯舉——抗日戰(zhàn)爭勝利 70 周年檔案史料展》、湖南省檔案局《湖南檔案館館藏紅色文獻(xiàn)選粹》等展覽對高校開展紅色基因教育都起到了較好的示范作用，可引起師生對黨史的共鳴，提升紅色基因教育實效。另一方面，黨史檔案要走進(jìn)“校門”。黨史檔案走進(jìn)高校，拉近黨史與師生的“物理距離”，實現(xiàn)黨史與高校教育的“化學(xué)融合”。例如，舉辦黨史檔案文化講座，邀請黨史檔案專家以黨史檔案背后的紅色精神為主題開展講座，讓學(xué)生對黨史檔案中的精神內(nèi)核有更深入了解。也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新基于黨史檔案的紅色基因教育模式，有些檔案機構(gòu)已開通檔案遠(yuǎn)程教育APP，高校可組織學(xué)生注冊APP，利用平臺中的檔案資源，突破時空限制，學(xué)生可以隨時隨時觀看黨史檔案材料，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.4 做好黨史檔案融入的機制聯(lián)動，提升紅色教育效能。建立健全黨史檔案融入的機制聯(lián)動工作，實現(xiàn)政府、高校、基地、教育機構(gòu)四方聯(lián)動。一是教育部門針對黨史檔案在高校紅色基因教育中的應(yīng)用建章立制，為高校紅色基因教育提供制度指導(dǎo)。二是高校與檔案機構(gòu)聯(lián)動機制，高校與檔案機構(gòu)相互配合，溝通協(xié)同，進(jìn)一步優(yōu)化高校與檔案機構(gòu)共同開展紅色基因教育的實施方案，充分利用黨史檔案開展革命傳統(tǒng)教育，檔案機構(gòu)深挖黨史檔案資源，高校充分運用此類資源開展紅色基因教育，實現(xiàn)提質(zhì)增效的檔案育人成效。三是高校主動建立與檔案機構(gòu)、政府部門、科研機構(gòu)、紅色基地的聯(lián)系機制，高校明確紅色基因教育需求，加強與政府相關(guān)部門的交流互動，借助政府對于紅色教育的政策扶持，充分利用各方教育資源，例如，利用紅色基地開展實地教育，對大學(xué)生參觀給予價格上的優(yōu)惠，使更多大學(xué)生可以走進(jìn)紅色教育基地，親身感受黨史文化;高校加大與社科研究部門、學(xué)術(shù)團(tuán)體的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生開展黨史主題學(xué)術(shù)研究，推動紅色教育成果轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生科研能力的同時，增強紅色基因教育的實效。

4 結(jié)語

黨史檔案資源作為歷史的見證者和黨史的物質(zhì)載體，可以為高校紅色基因教育提供豐富的教育素材。利用好黨史檔案，講好黨史故事，是新時代高校開展紅色基因教育的必然選擇。深入發(fā)掘黨史檔案的育人價值，不斷創(chuàng)新高校紅色基因教育的內(nèi)容與形式，以喜聞樂見的形式普及紅色檔案中的黨史知識，全面宣傳黨的歷史，大力弘揚黨的精神，對推動高校紅色基因教育走深走實，發(fā)揮實效具有重要價值。

*基金資助：2022年度河南省高校人文社會科學(xué)研究一般項目“紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究”（項目編號：2022-ZZJH-217）。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶華念.愛國主義視角下紅色檔案的開發(fā)路徑[J].檔案管理，2021（06）：11-12.

[2]范桂紅.數(shù)字記憶視域下高校紅色檔案資源整合路徑研究[J].黑龍江檔案，2021（05）：62-63.

[3]李修建.用好紅色檔案 服務(wù)中心大局[J].中國檔案，2021（10）：40-41.

[4]翟樂.關(guān)于檔案敘事價值取向的批判與反思[J].檔案管理，2021（01）：39-40.

[5]何玲，馬曉玥，檔案研究僧.跨媒體敘事理論觀照下的檔案敘事優(yōu)化策略——以紅色檔案為例的分析[J].檔案學(xué)通訊，2021（05）：14-21.

（作者單位：鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院 來稿日期：2022-02-20）