文 / 張宇成

足球比賽中想要贏得比賽，重視戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的完美運(yùn)用是足球比賽中不可或缺的一部分。在足球比賽中，我們常見的撞墻式傳球在足球比賽中是擺脫防守方法的一種，且該方法不僅靈活多變，還能通過多名球員的參與和不斷重復(fù)的使用，在迷惑對(duì)方同時(shí)，利用多次的傳接來撕開對(duì)方的防線。然而，撞墻式二過一對(duì)使用者有著非常高的要求，不僅需要使用者具備較好的傳球技術(shù)，而且還需要使用者俱備良好的判斷力。此外，撞墻式二過一還對(duì)使用者創(chuàng)造空間的意識(shí)和球員之間的默契度有著很高的要求。鑒于此，教師在開展撞墻式二過一教學(xué)時(shí)，可以從下面幾方面著手。

1 撞墻式二過一名詞解釋

撞墻式二過一也被稱之為撞墻式傳球，是足球運(yùn)動(dòng)中的專業(yè)術(shù)語之一，簡(jiǎn)單來說，撞墻式二過一便是進(jìn)攻方中的球員T為了將防守方擺脫掉，將手中的足球傳給自己隊(duì)中的其他隊(duì)員。當(dāng)然，進(jìn)攻方的傳球者球員T在將手中的球傳給隊(duì)員R時(shí)，防守方便會(huì)追逐拿到球的進(jìn)攻方R。此時(shí)，進(jìn)攻方的傳球者T便可以在這個(gè)空檔，跑到對(duì)自己有利的位置，不僅可以擺脫防守方，且可以為自己后面的進(jìn)攻爭(zhēng)取有利的時(shí)間。值得一提的是，當(dāng)進(jìn)攻方的隊(duì)員R接到球后，該隊(duì)員不會(huì)作任何的停球，而是在最快的時(shí)間，將自己手中的球傳給球員T。由于進(jìn)攻方球員R在拿到球后，第一時(shí)間還將球傳回去，且位置恰到好處，就猶如是球員T將球踢到墻上反彈到自己的腳下，因此，稱之為撞墻式二過一。

2 高中足球選項(xiàng)教學(xué)中撞墻式二過一存在的問題

在高中足球撞墻式二過一教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撞墻式二過一教學(xué)中，存在以下問題。

①在撞墻式二過一中，進(jìn)攻球員在比賽中經(jīng)常會(huì)遇到無法將球傳給同隊(duì)做球隊(duì)員。除此之外，做墻隊(duì)員無法順利地控制足球逼近防守隊(duì)員，并在此基礎(chǔ)上做成擺脫對(duì)手和持球的三角位置，更別提觀察有利的傳球路線，將球順利地傳出了。究其原因，球員在比賽中無法很好地把握和運(yùn)用他們所學(xué)的撞墻式二過一。鑒于此，教師在足球教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生撞墻式二過一傳球和射門等技術(shù)方面的教學(xué)，從而促使學(xué)生可以在足球比賽中可以靈活地掌握和使用足球撞墻式二過一。

②在足球比賽中，撞墻式二過一是最基本的戰(zhàn)術(shù)。但是，在激烈的比賽中，球員之間卻無法很好的配合，這對(duì)撞墻式二過一的使用是不利的。因?yàn)?，撞墻式二過一要想取得良好的效果，離不開球員之間的配合和清晰的頭腦。然而，在實(shí)際比賽中，球員在比賽開始后，很容易被比賽中的各種突發(fā)情況干擾，導(dǎo)致他們與隊(duì)員之間的配合默契度降低，甚至還會(huì)出現(xiàn)腦回路慢的情況。對(duì)此，足球教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)球員團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，在此之上引導(dǎo)他們?cè)诒荣愔袝r(shí)刻保持清晰的頭腦。換言之，教師可以通過在日常的教學(xué)中，不斷的訓(xùn)練他們足球的打法，借此使他們?cè)诒荣愔锌梢詴r(shí)刻保持清晰的戰(zhàn)斗意識(shí)。

③在撞墻式二過一中，我們可以發(fā)現(xiàn)球員，在傳接球時(shí)，多數(shù)情況下在判斷力上存在一定的問題。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生缺乏良好的傳接球意識(shí)和判斷力。對(duì)此，足球教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生判讀力的培養(yǎng)，從而使他們可以足球比賽中具備較好的判斷力，為他們的足球比賽獲勝奠定基礎(chǔ)。[1]

3 高中足球選項(xiàng)教學(xué)中撞墻式二過一教學(xué)研究

3.1 技術(shù)方法

撞墻式二過一有著一定的技術(shù)方法，不管是從站位還是吸引防守者，還是做球。鑒于此，教師在開展足球教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生這方面的教學(xué)。下文從站位、吸引、做球三方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

①站位：進(jìn)攻方的接應(yīng)者應(yīng)注意自己的站位，且所站位置應(yīng)靠攏同組的傳球者，之所以這樣說，是進(jìn)攻方在后續(xù)撞墻二過一傳遞配合的必要?jiǎng)幼鳌Ｖ档靡惶岬氖?，進(jìn)攻方的接應(yīng)者還應(yīng)保持縱向的縱深，同時(shí)也要拉開橫向的距離。因?yàn)?，進(jìn)攻方接應(yīng)者站位太深，那么受球方的球員便會(huì)從中攔截第一腳傳球，但如果進(jìn)攻方接應(yīng)者的站位比較淺，那么，進(jìn)攻方的接應(yīng)者在將球回傳給進(jìn)攻方的踢球者時(shí)，很容易因?yàn)榛貍髑驎r(shí)的角度變小，造成進(jìn)攻方傳球者的跑位質(zhì)量和腳法難度增加。此外，進(jìn)攻方接應(yīng)者如果橫向距離遠(yuǎn)了，那么進(jìn)攻方的傳球者和接球者都會(huì)受到守球方的反撲。

②吸引：進(jìn)攻方傳球者應(yīng)該注意在比賽中有目的的吸引防守方逼近自己，從而為同組接應(yīng)者創(chuàng)造有利的條件。之所以這樣做，是避免進(jìn)攻方接球者和防守方距離太近，進(jìn)攻方接球者無法接球和回傳球。

③做球：撞墻式二過一不一定非要一腳出球，一腳出球的前提是進(jìn)攻方接球者所處的環(huán)境。當(dāng)進(jìn)攻方接球者所處的環(huán)境處于最佳位置時(shí)，應(yīng)觀察同組隊(duì)員的跑位，在此基礎(chǔ)上根據(jù)隊(duì)員的跑位合理地做球。

3.2 傳球、帶球方法

足球傳球是組織進(jìn)攻和變換戰(zhàn)術(shù)，以及創(chuàng)造射門技術(shù)的重要途徑。撞墻式二過一傳球，便是一種以突破對(duì)方密集防守的有效方法，這種方法一般發(fā)生在進(jìn)攻方靠近對(duì)方球門三分之一的場(chǎng)地內(nèi)使用，才可以發(fā)揮出事半功倍的效果，這種傳球需要球員之間的相互配合，這里所說的配合概念，簡(jiǎn)單來說，通常是進(jìn)攻方的做球員讓足球穿過對(duì)方防守隊(duì)員后，將球交給同組隊(duì)友，由此可見傳球的重要性。[2]

除此之外，二過一技術(shù)運(yùn)用中，帶球跑動(dòng)在足球比賽中非常重要。球員帶球跑動(dòng)時(shí)，除了要將對(duì)方的防守隊(duì)員甩掉，還要注意不要把球帶到對(duì)方區(qū)域內(nèi)，對(duì)球員的技術(shù)有很高的要求。帶球跑動(dòng)分為直線帶球跑(趟球的力量和次數(shù)決定球員控制球的有效性)、曲線帶球跑(帶球跑動(dòng)時(shí)注意不要觸碰標(biāo)志桿)、運(yùn)動(dòng)中帶球跑(注意加快奔跑速度和傳球速遞)等方法。但是，不管球員使用那種方法，對(duì)做球員都有著極高的要求。

3.3 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

足球是一項(xiàng)對(duì)抗性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，一組負(fù)責(zé)進(jìn)攻，另一組負(fù)責(zé)防守。因此，足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對(duì)雙方能否取勝至關(guān)重要。鑒于此，高中足球教師在開展足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)球員戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。

首先：教師在教授學(xué)生足球教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化學(xué)生多種方向的變向運(yùn)球和折返運(yùn)球，不但可以使學(xué)生在多種方向變化中適應(yīng)場(chǎng)地，而且可以準(zhǔn)確的進(jìn)行點(diǎn)和點(diǎn)之間的運(yùn)球練習(xí)，還能提高他們的運(yùn)球和控球能力。例如，教師在足球教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以在足球場(chǎng)擺放一些標(biāo)注桶，以此訓(xùn)練學(xué)生足球折返運(yùn)球變向練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生足球的控制能力。

其次：教師還可以通過讓學(xué)生體驗(yàn)踢墻式傳球接球培養(yǎng)他們判斷球的路線，為他們?cè)诒荣愔袦?zhǔn)確地判斷球的方位奠定基礎(chǔ)。

再次：教師可以通過訓(xùn)練學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮水平，提高學(xué)生在比賽中的戰(zhàn)術(shù)水平。對(duì)此，教師可以通過將學(xué)生分成2組，引導(dǎo)2組學(xué)生以組和組的形式練習(xí)撞墻過物，從而提高學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)比賽中的臨場(chǎng)發(fā)揮水平。

最后：教師在觀察學(xué)生學(xué)情后，將學(xué)生分成每三人一小組，讓各小組學(xué)生在組內(nèi)訓(xùn)練撞墻式二過一戰(zhàn)術(shù)。通過這類訓(xùn)練可以有效地配合學(xué)生的默契度，加快他們相互之間的攻防能力。

3.4 射門訓(xùn)練

一切進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都是為了射門提供有力保障。因此，足球射門作為足球比賽中的重要內(nèi)容，在足球比賽中起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)了，二過一傳接配合后，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生足球射門的訓(xùn)練，只有這樣才可以讓學(xué)生在比賽中取得顯著的成績(jī)。我們常見的足球射門有三種，鑒于此，教師在開展教學(xué)時(shí)，便可以將這三種射門方法結(jié)合到二過一的傳接配合中去，促進(jìn)學(xué)生的傳接戰(zhàn)術(shù)與射門技術(shù)的有力結(jié)合。

第一種腳外側(cè)射門：該射門方法需要運(yùn)動(dòng)員以斜線碎步的方式跑向足球，當(dāng)支撐腳位于足球附近的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該做好立刻提腿的準(zhǔn)備，做好擺動(dòng)腿的積極擺動(dòng)，同時(shí)身體要緊跟著踢球動(dòng)作，迅速調(diào)整好身體重心。當(dāng)然，在該環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)注意利用腳的外側(cè)踢足球偏外部位，從而完成足球射球的動(dòng)作，以及順勢(shì)收回膝蓋的動(dòng)作。值得一提的是，該動(dòng)作有一定的要領(lǐng)需要教師教授給學(xué)生，比如，該動(dòng)作需要運(yùn)動(dòng)員腳尖向下繃緊，借助腳背偏外平面撞擊足球，從而使足球在空中可以形成拐彎。此舉是借助足球射球的力度弧度繞過對(duì)手，從而取勝。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生弄清楚腳外側(cè)射門的技術(shù)動(dòng)作，明確在練習(xí)時(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)作的定型，反復(fù)通過固定打點(diǎn)練習(xí)、定點(diǎn)射門練習(xí)，移動(dòng)球的射門練習(xí)等來穩(wěn)定腳外側(cè)踢球的腳型，確保腳外側(cè)射門的準(zhǔn)確性。然后，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的融合，比如增加防守，通過和隊(duì)友的二過一配合后，接傳球后使用腳外側(cè)技術(shù)射門。反復(fù)進(jìn)行二過一戰(zhàn)術(shù)+腳外側(cè)射門的專項(xiàng)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生之間撞墻式二過一的戰(zhàn)術(shù)以及腳外側(cè)射門技術(shù)。

第二種正腳背射門：該射門方法需要運(yùn)動(dòng)員在起點(diǎn)跑的時(shí)候，與足球以及球門方向形成一條直線，在跑的過程中，通過借助膝蓋向目標(biāo)奔跑，當(dāng)支撐腳在足球附近時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的擺動(dòng)腿由后向前積極擺動(dòng)。此時(shí)，需要運(yùn)動(dòng)員將自己的小腿抽向足球的中央點(diǎn)，或在此之上將足球擊出，從而使運(yùn)動(dòng)員可以就著身體的姿勢(shì)，完成之前的整個(gè)射門動(dòng)作。正腳背射門需要運(yùn)動(dòng)員在射門的過程中，將自己的腳尖朝下，并借助自身小腿的力量將球擊出。這里需要我們說的是，球速的快慢需要運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自己的小腿快速的擊出，而不僅僅是大腿的力量，很多運(yùn)動(dòng)員在該射門中往往會(huì)在該環(huán)節(jié)出錯(cuò)。因此，教師在該環(huán)節(jié)就需要告訴學(xué)生，做好充分地?zé)嵘頊?zhǔn)備，并且注意力集中，從而避免在正腳背踢球動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況。

比賽中正腳背射門技術(shù)的運(yùn)用很廣泛，用正腳背射門可以讓球高速飛向球門，其特點(diǎn)是射門時(shí)的力量很大，球速快，對(duì)守門員的威脅很大。教學(xué)中，我們可以采取先定點(diǎn)練習(xí)，再移動(dòng)球練習(xí)，然后再加簡(jiǎn)單的配合練習(xí)。定點(diǎn)練習(xí)，一般采取幾個(gè)固定的點(diǎn)，按照正確的正腳背射門動(dòng)作，穩(wěn)定腳形練好技術(shù)。滾動(dòng)球射門練習(xí)，一般讓練習(xí)者能夠把握好來球的速度，然后做好預(yù)判的同時(shí)，準(zhǔn)確地做出正腳背射門的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)此技術(shù)射門的成功率。在此基礎(chǔ)上，我們加上簡(jiǎn)單的傳接球配合，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用?？梢酝ㄟ^撞墻式二過一配合，先過標(biāo)志物體，接球后利用正腳背射門練習(xí)。等練習(xí)熟練后，再通過增加防守隊(duì)員，然后再利用撞墻式二過一的戰(zhàn)術(shù)配合正腳背射門練習(xí)。

第三種腳內(nèi)側(cè)撞射：此射門方法，除了需要運(yùn)動(dòng)員在這個(gè)環(huán)節(jié)，能以輕松的姿態(tài)跑向足球，還需要球員在射球的時(shí)候，保持身體平衡，在此同時(shí)將膝蓋順著足球?qū)⑼软槃?shì)提起。值得一提的是，在這個(gè)過程中，球員需要注意的是，當(dāng)腳在足球一側(cè)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要趕緊將自己的身體輕輕扭動(dòng)，同時(shí)將自己的膝蓋順著足球向外轉(zhuǎn)動(dòng)，并在鎖緊腳眼的同時(shí)，撞擊足球中央，從而將球射出。該射門的動(dòng)作要領(lǐng)，需要運(yùn)動(dòng)員在射球時(shí)，將腳尖始終保持向上的姿勢(shì)，并用腳內(nèi)側(cè)撞擊足球，借此輕松地掌握足球去向。教師在該環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，需要重點(diǎn)向?qū)W生講解運(yùn)用的時(shí)機(jī)以及如何提升射門力量及成功率。如果想要使該射門方法爐火純青，在平時(shí)練習(xí)中還需要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。讓每名隊(duì)員都要知道在接到隊(duì)友的傳球后，怎么才能發(fā)揮腳內(nèi)側(cè)撞射的效果，怎么才能做到射門動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)力、得心應(yīng)手。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)時(shí)，當(dāng)踢球的撞擊聲很干脆時(shí)，說明他的腳內(nèi)側(cè)的發(fā)力達(dá)到了要求；如果聲音不是很干脆，則表示學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)和足球的接觸面還沒有掌握到位，發(fā)力不果斷。

腳內(nèi)側(cè)射門一般是在距離門前不遠(yuǎn)的情況下使用得最多的射門方式，也是最為常見的射門方式，其成功率較高，隱秘性較強(qiáng)，守門員難以防范。腳內(nèi)側(cè)射門，通常以對(duì)墻練習(xí)為主，一方面可以節(jié)省撿球的時(shí)間，另一方面還可以高效地利用墻的反彈做好發(fā)力的動(dòng)作，從而固定腳形。教學(xué)中，可在學(xué)生腳內(nèi)側(cè)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸提升學(xué)生的能力，譬如說，傳接配合后的腳內(nèi)側(cè)射門。比賽中我們發(fā)現(xiàn)有很多經(jīng)典的二過一后的腳內(nèi)側(cè)射門得分，我們可以截取比賽中經(jīng)常的一部分，作為學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，目的是加強(qiáng)學(xué)生間的基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用，提升學(xué)生的應(yīng)變能力、配合能力、射門等能力。

4 結(jié)語

總之，在高中足球撞墻式二過一教學(xué)中，教師要想學(xué)生在比賽中取勝，那么，就需要教師注重對(duì)學(xué)生撞墻式二過一的技術(shù)和傳球，以及戰(zhàn)術(shù)和射門過程中的方法和訓(xùn)練的重視，只有讓學(xué)生掌握足夠的方法和技巧，學(xué)生才可以在足球比賽中取得勝利。當(dāng)然，教師除了采取上文中的教學(xué)方法，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，只有學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作默契度，才能取得事半功倍的效果。