馮晨 杜花

勞動教育是五育并舉的重要基礎(chǔ)，是一個完整的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)涵包括觀念、能力、精神、習(xí)慣和品質(zhì)，相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，它助推了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在勞動中感受幸福、提升品格、獲得成長。作為一名小學(xué)語文教師，要樹立勞動教育觀，需要對語文學(xué)科的勞動內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)整理，對其中的勞動教育因素深入挖掘，將勞動教育與語文學(xué)科教育、德育相融合，進(jìn)一步促進(jìn)勞動教育的縱向銜接、橫向貫通，培養(yǎng)有知識愛勞動德行高的新時(shí)代小學(xué)生。

以課文為媒，融合勞動教育。結(jié)合學(xué)生年段和課文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)滲透勞動觀念，弘揚(yáng)勞動精神。如四年級上冊語文教材《蟋蟀的住宅》一課，懷著對蟋蟀的喜愛之情，生動地?cái)⑹隽似渥≌奶攸c(diǎn)及建造過程，贊揚(yáng)了蟋蟀的不肯隨遇而安和不辭辛勞，使學(xué)生懂得只有勞動才能創(chuàng)造美好的生活。在四年級下冊教材《挑山工》一課中，挑山工身擔(dān)重物、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不斷攀登，為他人提供了方便，為自己創(chuàng)造了價(jià)值，他們的腳踏實(shí)地、勤奮勞動，給我們留下了深刻的印象。這些課文的學(xué)習(xí)，需要我們挖掘其中的勞動教育因素，滲透勞動教育，共同樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念，教育學(xué)生長大后要辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。

與識字同行，整合勞動教育。新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要從封閉的學(xué)校教育場域回歸到開放的生活空間。低年級學(xué)生的識字除了要在課堂上之外，可以鼓勵學(xué)生親自制作字卡詞卡等，并在上面設(shè)計(jì)與此相關(guān)的多方面內(nèi)容，如圖畫、一字開花等。中高年級的學(xué)生能夠結(jié)合各類活動，把親手制作的花束和信件贈送給他人，表達(dá)自己的祝福和心意，這樣的禮物更有價(jià)值和意義。在勞動中創(chuàng)造了美，每個孩子在創(chuàng)意勞動中實(shí)踐并獲得創(chuàng)造幸福生活的能力。感受了幸福，教育就是這樣產(chǎn)生了，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的境界。

以日記為平臺，創(chuàng)新勞動內(nèi)容，在勞動中提高勞動能力，讓勞動成為一種習(xí)慣和品質(zhì)。為了讓學(xué)生感覺有的可寫，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活，日有所記的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生記錄生活點(diǎn)滴，于是，勞動教育就成為孩子們?nèi)沼浿凶畛Ｒ娪肿罹实哪遣糠謨?nèi)容。勞動是多感官、多視角單元的親歷親為，勞動教育滲透在學(xué)生的日常生活中，班級的勞動是最為煩瑣的，每天按照班級值日表嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)勞動：掃地、拖地、擦窗臺、擦黑板、排桌椅、垃圾分類等，這些都需要每個學(xué)生全力參與，學(xué)生既整理好了班級環(huán)境，又增強(qiáng)了生活自理能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。學(xué)生在校內(nèi)勞動基地“竹里園”里翻土耕地、播撒種子、澆水施肥，還要捉蟲除害、收獲分享，豐富了學(xué)生生活，緩解了學(xué)習(xí)壓力，增加生活興趣，這些，都成了學(xué)生日記中的鮮活素材。

周末及假日中布置適量的勞動作業(yè)，更成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的常態(tài)。如：制作感恩父母的小禮物、一次家務(wù)打卡、一次變廢為寶、一個水果拼盤等家庭創(chuàng)意活動，讓學(xué)生主動參與一次家務(wù)勞動，成為父母的小幫手，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，激發(fā)勞動熱情。利用各種節(jié)日，把握好節(jié)慶日契機(jī)，開展有針對性有意義的活動和豐富多彩的勞動主題教育，傳承勞動文化。如，世界環(huán)境日的“環(huán)保小衛(wèi)士”活動;學(xué)雷鋒紀(jì)念日，開展社區(qū)志愿者服務(wù)活動;五一勞動節(jié)，布置勞動作業(yè)，分享勞動視頻;結(jié)合元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，組織學(xué)生制作燈籠、香囊、月餅、水餃等節(jié)日物品，并予以展示，分享節(jié)日的喜悅，傳達(dá)美好的愿景。一份份勞動成果，讓節(jié)慶活動更生動，讓學(xué)生感受自己的勞動帶來的榮譽(yù)和快樂。學(xué)生在完成作業(yè)、承擔(dān)相應(yīng)社會責(zé)任的同時(shí)，充分發(fā)揮暢想，運(yùn)用自己的勞動能力、勞動創(chuàng)造力與勞動精神開展有意義的勞動教育。

總之，豐富多彩的勞動教育活動，成為學(xué)生習(xí)作的素材，成為學(xué)生品德教育的憑介，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中求知，在勞動中尚美，在實(shí)踐中成人。77B1406A-200F-4C35-992C-E211DFD487B0