摘 要：材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)需要專業(yè)知識(shí)與課程思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建立知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，能力培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育目標(biāo)協(xié)同作用的課程體系，依據(jù)課程專業(yè)理論與實(shí)踐課程不同特點(diǎn)融入思政元素;教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，在疫情期間，將抗疫精神生動(dòng)有效的融入教學(xué)內(nèi)容。通過構(gòu)建完善的材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程思政體系，進(jìn)一步提高材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思政，構(gòu)建，課程

材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程是材料類專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是材料類專業(yè)學(xué)生的主干課程之一。課程教學(xué)目的是使學(xué)生具備材料研究的基本知識(shí)和能力，掌握分析材料結(jié)構(gòu)方法的理論知識(shí)、性能和結(jié)構(gòu)的表征技術(shù)及應(yīng)用能力：奠定材料結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生具備將材料分析方法的理論用于解決材料工程中的實(shí)際問題的能力;通過測(cè)試方法的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生具備材料制備工藝的改進(jìn)與調(diào)整的科學(xué)方法，能夠解決材料設(shè)計(jì)加工工藝等復(fù)雜工程問題，并具有得到合理有效的結(jié)論的基本能力。而學(xué)生思想政治教育一直是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。如何實(shí)施材料類專業(yè)課與課程思政教學(xué)創(chuàng)新思想政治理論課的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有正確世界觀與價(jià)值觀以及家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，是?dāng)前材料類專業(yè)課程建設(shè)亟待解決的焦點(diǎn)問題。

作為材料類專業(yè)人才培養(yǎng)的主干課程，材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程應(yīng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)與畢業(yè)要求，具體設(shè)立思政總體教學(xué)目標(biāo)，將課程思政建設(shè)作為人才素養(yǎng)培養(yǎng)的重要部分;建立知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，能力培養(yǎng)目標(biāo)和思想政治教育目標(biāo)協(xié)同作用的課程體系，依據(jù)課程專業(yè)理論與實(shí)踐課程不同特點(diǎn)融入思政元素;建立依托學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)的思政教育有效評(píng)價(jià)機(jī)制。

根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)立思政教學(xué)目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)，教學(xué)要求，使課程思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)形成有機(jī)整體。課程主要教學(xué)內(nèi)容包括紅外光譜、紫外-可見吸收光譜、X射線衍射分析、材料顯微分析、熱分析、動(dòng)態(tài)力學(xué)分析、核磁共振技術(shù)、質(zhì)譜、氣相色譜等聚合物研究中常用分析方法的基本原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及應(yīng)用實(shí)例的講解與分析。在各教學(xué)內(nèi)容中融入不同的思政教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、追求卓越的科學(xué)素養(yǎng)。通過講解紅外光譜譜圖分析、核磁共振分析、紫外光譜譜圖解釋中譜峰位置與樣品結(jié)構(gòu)的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、求真務(wù)實(shí)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對(duì)黏度法測(cè)聚合物分子量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、精益求精的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)家在X射線等研究中，不畏艱辛，甚至獻(xiàn)出了生命，在X射線原理和分析方法的教學(xué)內(nèi)容中弘揚(yáng)科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這種奉獻(xiàn)精神?？鬃釉疲喝硕鵁o信，不知其可也。墨子云：誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。高爾基說：誠(chéng)實(shí)是人生永遠(yuǎn)最美好的品格。誠(chéng)信精神的培養(yǎng)，要體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。通過做顯微分析、透射電鏡、掃描電鏡中，材料樣品采集數(shù)量和方法、不同區(qū)域采集等得到真實(shí)有效的圖像，從科學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

通過分析技術(shù)中得到的實(shí)例，比如通過牛奶中含有有害成分的分析來闡述除草劑等成分進(jìn)入食物鏈，講述生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及生態(tài)文明的思想，倡導(dǎo)學(xué)生低碳出行，垃圾分類等行為，從而推動(dòng)綠色發(fā)展的思想。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞可回收塑料、生物降解塑料領(lǐng)域研究中主要使用的技術(shù)手段，將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為氣相和液相色譜分析等。

結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及特定時(shí)期，選擇不同的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的鮮活性、生動(dòng)性，提升教學(xué)的感染力、實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，在疫情期間，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注疫情發(fā)展，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控的重要講話重要指示精神，進(jìn)行“科學(xué)與理性”“感恩與奉獻(xiàn)”“自由與規(guī)則”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“尊重與包容”“逆行與成長(zhǎng)”等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與所授課程的有機(jī)融合。在授課過程中，宣講抗疫精神。適度補(bǔ)充開設(shè)的特殊課程，助力青年大學(xué)生“知情、明理、樹德、感恩、踐行”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定抗疫信心、激發(fā)抗疫斗志、鞏固抗疫成果、發(fā)揚(yáng)抗疫精神。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，實(shí)際設(shè)計(jì)課程教案。通過網(wǎng)絡(luò)搜集圖片、視頻等資料，完善網(wǎng)絡(luò)課程資源。在課程中引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注疫情發(fā)展，積極主動(dòng)配合學(xué)校抗疫措施。教育學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命，積極投身抗疫實(shí)踐;培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，提升抗挫折能力。

作為材料專業(yè)培養(yǎng)的重要課程，材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)中，需要將專業(yè)知識(shí)與課程思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建課程思政教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，能力培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容有效融合，協(xié)同作用的課程體系，依據(jù)課程專業(yè)理論與實(shí)踐課程不同特點(diǎn)融入思政元素。教學(xué)內(nèi)容更是應(yīng)該時(shí)時(shí)更新，體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性。在疫情期間，將抗疫精神生動(dòng)有效的融入教學(xué)內(nèi)容。通過構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程思政體系，在提高材料研究方法與測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高人才綜合培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：于環(huán)洋 女 吉林建筑大學(xué) 副教授