李玲

初中物理課學(xué)習(xí)是青少年進(jìn)入到物理智慧寶庫(kù)的入門和啟蒙教育，是培育孩子學(xué)習(xí)物理興趣和認(rèn)知物理問題的重要環(huán)節(jié)，旨在培育學(xué)生們初階段觀測(cè)新事物、分析問題、處理問題能力的關(guān)鍵。那么在這個(gè)重要環(huán)節(jié)，身為一線初中物理教師在教學(xué)當(dāng)中如何做好這個(gè)“領(lǐng)軍人物”，才能引領(lǐng)好和培養(yǎng)好我們的學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣和認(rèn)知物理的重要性呢？農(nóng)村初中學(xué)生接觸和觀察外界事物少，有時(shí)不知道學(xué)習(xí)的重要性和必要性，導(dǎo)致認(rèn)知能力不強(qiáng)，忽視學(xué)業(yè)，就這一問題，簡(jiǎn)略談一談自己的幾點(diǎn)看法：

一、兵馬未動(dòng)，糧草先行---農(nóng)村初中硬件設(shè)施是物理教學(xué)保證的強(qiáng)心劑

物理學(xué)是一科以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為根基的科目，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可以直觀展示給學(xué)生們，吸引住學(xué)生，讓學(xué)生們了解物理學(xué)的主要特征，但是在我們農(nóng)村初中里，由于教育硬件跟不上，直接影響了學(xué)生對(duì)物理的興趣。俗話講，說是假，看才真。那么想讓學(xué)生看清楚演示實(shí)驗(yàn)、自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就是最好的激發(fā)興趣和對(duì)認(rèn)知物理的方法。

“真實(shí)”的物理來自于現(xiàn)實(shí)日常生活，掌握物理學(xué)，也是為了更好地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)日常生活，解決實(shí)際問題。但在農(nóng)村初中受教學(xué)條件的制約，有的實(shí)驗(yàn)還是停留在講解、Flash播放的階段。所以解決硬件問題首當(dāng)其沖，可以讓農(nóng)村學(xué)生更好地了解物理知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵，更好地了解來自真實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望，激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了他們對(duì)物理的認(rèn)知能力。

二、足智多謀，運(yùn)籌帷幄----農(nóng)村初中教師教學(xué)水平提高是物理教學(xué)的穩(wěn)定劑

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)思維的特征逐步由具象思維向抽象性思維邏輯改變。因此，作為一名初中物理課老師，應(yīng)當(dāng)充分考慮從中學(xué)逐漸開始，激起初中生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣愛好，使他們更容易理解物理規(guī)律和現(xiàn)象，并盡可能將這些知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，認(rèn)知到物理的重要性，那么這就起到了教師的引領(lǐng)作用。

從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)建出一套適合農(nóng)村初中物理教學(xué)的方式方法。下面關(guān)于這個(gè)問題就略議一二：

第一個(gè)關(guān)鍵就是上好“引言”課，上課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)，在一節(jié)課上，我對(duì)同學(xué)們說：“物理學(xué)是每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，正如百米賽跑，每個(gè)人都站在同一個(gè)起跑線上，努力一定會(huì)成功。下面我們來介紹一些關(guān)于物理的知識(shí)現(xiàn)象。舉例來說，一根筷子在盛了水的碗里會(huì)顯得彎曲。這是為什么？“天狗吃月”是迷信還是科學(xué)？有一次，一名法國(guó)的飛機(jī)駕駛員在兩千米高空飛行，忽然他看到在他的臉旁出現(xiàn)了一個(gè)小物件，最初它以為是一條小蟲子，便將其抓住了，令人出乎意料的是，他抓住的盡然是一顆德國(guó)造的子彈，駕駛員為何能抓住一顆子彈呢？在觀看一些圖片和視頻，可以是軍事上的核潛艇、航天器等和物理相關(guān)內(nèi)容。了解天文，了解地理，讓學(xué)生知道物理知識(shí)的深度，自然會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，感到物理有趣，一心想學(xué)物理，困難始于開頭，良好的開端是成功的一半。

其次，教師在每節(jié)課上都要教好物理，不但要教書，還要育人。以物理教材中科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)教育學(xué)生，做好每次演示實(shí)驗(yàn)，做好每一堂物理備課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以真正達(dá)到教育目的。物理學(xué)家丁肇中說：“興趣愛好便是要花一部分時(shí)間，才能有好的結(jié)果”。用“肯定、認(rèn)同、贊揚(yáng)”激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的心理特征、個(gè)性特征、新課標(biāo)、教法、學(xué)生、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行了協(xié)調(diào)。唯有如此，才能讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)物理有堅(jiān)實(shí)而靈活的理解。透過溝通討論與腦力激蕩，能獲得新的洞察力與新的探索熱情，使學(xué)生獲得最佳發(fā)展。

三、勇往直前，敢為人先----農(nóng)村初中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)教育是物理教學(xué)的催化劑

從初中學(xué)生的心理、生理表現(xiàn)形式來看，他們的學(xué)習(xí)激情通常與臨時(shí)性的“直接興趣”相關(guān)。當(dāng)碰到比較抽象化的物理問題時(shí)，這類小難題很快便會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)激情，最后造成初中物理課教學(xué)的失敗。中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的因素許多，包含家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校等。

（一）建立后進(jìn)生輔導(dǎo)制度，扶優(yōu)補(bǔ)差

落實(shí)課程方案，開齊課程，開足課時(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的時(shí)空保證。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，使不同學(xué)力基礎(chǔ)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，例如，在講述物態(tài)變化這一章時(shí)，多舉一些實(shí)例、多做一些實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引那些學(xué)困生的注意力，引起他們的興趣。

（二）多把尺子衡量學(xué)生，鼓勵(lì)幫助

建立非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，用多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，全方位衡量一個(gè)學(xué)生的總體情況，例如思想道德，德育，考試成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)等等。莎士比亞說過”贊美是照耀人心的陽(yáng)光，離開它，我們就不能生產(chǎn)”，廉姆杰爾也說過：“人類本性最深層的需求是渴望得到贊賞?！彼?，對(duì)于差生，要善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)孩子，激勵(lì)他們，老師贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的目光、點(diǎn)頭微笑、肯定動(dòng)作、低難度測(cè)驗(yàn)等等，都會(huì)讓差生感受到鼓勵(lì)、信任與滿足的情感，從而樹立了學(xué)習(xí)物理的信心，促使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變。

總之，興趣屬非智力因素的范疇，而認(rèn)知能力確是不斷鍛煉出來的，農(nóng)村地區(qū)學(xué)困生的心理特征不可避免存有一定程度的差距，因此，從發(fā)掘智力因素，塑造非智力因素著手，開展學(xué)困生興趣愛好教學(xué)，既能使學(xué)困生獲取劇烈的學(xué)習(xí)想法，這樣的劇烈的探索欲一經(jīng)維持，便會(huì)使學(xué)生們擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擺脫各類學(xué)習(xí)上的難題，經(jīng)受各類挫敗。經(jīng)過對(duì)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生開展“興趣愛好”的培養(yǎng)和教學(xué)，使其逐步邁向成功，這是我國(guó)教育工作者最期待的情況。如果對(duì)一個(gè)沒有興趣沒有認(rèn)知力的學(xué)生來教書，那也是在做無用功。所以我們教給孩子的應(yīng)該是懂得思考，懂得提問，懂得問為什么，這樣的教師我覺得才是一個(gè)負(fù)責(zé)的教師，一個(gè)真正的教師。