李冉 姚靜靜 王川

00后出生于千禧年，成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，是受新媒體影響的一代，他們普遍想法多元、個性鮮明、熱情且富有創(chuàng)造力。這樣的新生群體，對高校的新生入學教育提出了更高的要求，如何結(jié)合新生特點，利用新媒體資源，探索出適合其發(fā)展的教育方式、方法，使其盡快適應大學生活，適應社會發(fā)展是當務之急。

一、高校新生教育的重要性

當代大學生作為未來社會發(fā)展的主力后備軍，其教育的重要性不容忽視，尤其作為“入學第一課”的新生教育更是重中之重。無論是對高校思想教育的發(fā)展推動，還是對高校新生的自身發(fā)展提升都具有舉足輕重的意義。

（一）高校新生教育培養(yǎng)的社會意義

高校新生教育是大學全程教育的開端，新生教育體現(xiàn)的不僅是學生個人成長、發(fā)展，同時也是高校、社會思想教育功能的實現(xiàn)效果。大學生的思想教育問題一直是社會的熱點話題，對教育的方式、內(nèi)涵也在一直進行研究與創(chuàng)新改革。高校教育已經(jīng)納入社會問題進行研究與探索，而高校教育中的新生教育作為大學生涯中的啟蒙教育，具有重要意義，它所承載的不僅是新生從高中到大學的轉(zhuǎn)變適應，更是其即將邁入社會的前期準備?？梢哉f，高校的新生教育是學生人生中具有重要、過渡性的一課。

（二）高校新生教育培養(yǎng)對大學生自身發(fā)展的意義

根據(jù)《00后畫像報告》顯示，“近九成00后認為成功必須經(jīng)過個人努力奮斗，且表示出強烈的愛國情懷，大多數(shù)調(diào)查對象對傳統(tǒng)美德和主流價值觀高度認同，大部分00后愛好廣泛多元，喜歡學習與挖掘新鮮事物。針對00后新生的普遍特點，在新生教育中，進行“適合教育”，將傳統(tǒng)教育方法與新媒體資源相融合，將“三全育人”落在實處，避免“走過場”的教育形式，可提升學生的創(chuàng)造力和想象力。

二、高校新生教育目前存在的問題

高校新生教育作為高校思想教育體系的一部分，更多的側(cè)重點在于新生的適應性教育，教育內(nèi)容的拓展性、延伸性不強。各高校新生教育模式相對固定，缺乏針對性及創(chuàng)新性。

（一）各高校重視程度不一，未形成教育體系

目前在高校中對于新生教育的重視程度不一，很多高校在組織新生教育時缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，很多新生普遍認為，形式大于內(nèi)容。習近平總書記在2016年提出要把思想政治工作貫穿教育教學全過程， 實現(xiàn)全程育人、全方位育人、全員育人。但在具體實施中，落實手段、效果不一。新生引航教育的實質(zhì)核心內(nèi)容是思想教育，可建立健全教育體系，形成單獨的教育模式及內(nèi)容。

（二）教育內(nèi)容、形式默守陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新

鑒于新生教育工作每年都要開展，各高校均有固定的教育內(nèi)容，容易形成“慣性”，每年的教育內(nèi)容及形式大同小異，缺少創(chuàng)新及針對性。像這種常規(guī)性的工作，很容易陷入固有模式中，每年慣例開展。在對新生的調(diào)查中顯示，大部分的新生認為新生教育沒有太大的意義，沒有留下太深的印象。

（三）結(jié)合新媒體教育手段欠缺

當前的大學新生成長于新媒體時代，對網(wǎng)絡(luò)依賴性較強，新生教育中若充分利用新媒體資源，學生更容易接受，用學生喜聞樂見的方式方法開展，教育效果更加明顯。傳統(tǒng)的教育模式雖經(jīng)驗性更強，但在創(chuàng)新性、實效性上略有不足。

三、新媒體時代背景下，高校新生教育實施措施

2015年兩會上明確提出“鼓勵學校利用數(shù)字教學資源及教育服務平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”。2017年7月教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展2017年國家精品在線開放課程認定工作的通知》，把促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，作為推動高等學校教育教學改革的重大任務。近來年，各大高校也陸續(xù)探討利用相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行各項課程改革，但針對新生教育的專項研究，少之又少。針對這種情況，提出以下幾項實施措施。

（一）鼓勵新生教育研究，教育體系獨立化

作為新生入學的第一課，新生教育的重要性毋庸置疑，相比學習專業(yè)知識，思想教育的先行性對于新生更快地適應學校，傳遞學校的育人理念，為新生后續(xù)的學習生活打下良好的基礎(chǔ)，更為重要。為此，應加大對新生教育研究的投入，進行專項研究，形成單獨的教育體系，有針對性地開展研究，并與時俱進更新教育內(nèi)容，將育人實效落在實處。新生教育體系中應結(jié)合最新的教育方針政策，體現(xiàn)對新生的愛國主義教育、愛校愛專業(yè)教育、勞動技能教育等，全面踐行《黨的教育方針》培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）結(jié)合新媒體資源，教育手段多樣化

對在校大學生的調(diào)查研究中顯示，大部分大學生是抖音、微博、快手、嗶哩嗶哩等各項新媒體軟件的使用者及生產(chǎn)者，可以說大學生是新媒體的主要受眾群體。高校在教育手段中，結(jié)合新媒體資源的應用，勢必會受到新生們的關(guān)注，教育效果事半功倍。例如：將教育內(nèi)容制作成微視頻，或拍成微短劇、情景劇;利用抖音、微博、直播平臺進行學習內(nèi)容的傳播;以及利用各項新媒體資源作為載體進行教育內(nèi)容的宣傳與整理，與時俱進豐富教育手段，從而達到良好的教學效果。

（三）因材施教，教育內(nèi)容專業(yè)化

各高校每屆新生因生源地的不同、各專業(yè)新生人數(shù)的變化等差異，學生具有不同的個性、特點，針對學生廣泛性特點的不同，而制定不同的教學內(nèi)容，在內(nèi)容上更加適合、貼近學生，使教育內(nèi)容專業(yè)化，更加有助于教育效果的實現(xiàn)。在近兩年的新生教育中，與時俱進地加入了垃圾分類、光盤行動方面的相關(guān)教育，結(jié)合當下社會的教育熱點，也針對00后學生普遍有熱情、有創(chuàng)造性的特點進行開展。

新媒體迅速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)強勢發(fā)展是未來趨勢，勢必會為我們的工作與生活帶來重要影響，教育工作也應與時俱進適應時代的發(fā)展，進行改革與探索。大學階段作為青年世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，剛進入大學時的新生教育就是重要的“引航”階段，教育質(zhì)量影響學生大學期間的學習、生活，甚至是未來的工作與發(fā)展。通過分析研究，在新媒體時代背景下，對于高校“新生引航教育”提出教育體系、教育手段、教育內(nèi)容的實施措施。在教育體系中，鼓勵對新生教育進行專項研究，形成獨立的教育體系;在教育手段上，結(jié)合新媒體資源，用學生喜歡、易接受的方式進行教育;在教育內(nèi)容方面，因材施教，有針對性地根據(jù)學生特點進行制定。