王瑜瀚

“得語文者得天下，得作文者得語文！”我們一線的語文教師都深有體會，小學(xué)生學(xué)語文，最難的便是作文。其實(shí)，片段作文訓(xùn)練有他的妙處：篇幅短、時間省、運(yùn)用靈活、成效高。那么，怎樣進(jìn)行高效的片段作文教學(xué)，成了我們小語人特別關(guān)注的一個話題。今天，我想和大家從以下幾個方面進(jìn)行探討。

一、什么是片段作文

片段作文，是就整篇作文相對而言的，指的是以語段形式出現(xiàn)的具有相對獨(dú)立性的非整篇作文。所謂片段，即文章整體當(dāng)中的一段，它的篇幅相對短小，內(nèi)容相對集中，往往截取事物的一個部分，一個側(cè)面，一個特點(diǎn)，或是事情的一個場面，一個情節(jié)等，不節(jié)外生枝地鋪展開去。說到底，片段是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。

二、片段作文的作用

1.片段訓(xùn)練符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由部分到整體，有利于基本功的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方式，對于寫作能力較弱的同學(xué)而言，尤其有幫助，他們能夠在老師和同學(xué)的幫助下，迅速入手，進(jìn)而提高能力，學(xué)會寫作整篇作文;而對于寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)來說，這一種方式又可以繼續(xù)強(qiáng)化其某一方面的寫作能力，總結(jié)自己某一方面的經(jīng)驗(yàn)。

2.它可以積累生活素材和寫作題材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉流豐盈，溪流自然活活潑潑地晝夜不息?！逼綍r指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活，并通過不斷的練筆將素材積累起來，到寫整篇文章時就可以信手拈來，落筆成文。

3.可以提高學(xué)生寫作興趣和積極性。片段訓(xùn)練難度低，不求全，要求單一，容易寫，又隨時可以知道自己練習(xí)的結(jié)果，這可以使全班同學(xué)、特別是作文水平中下的學(xué)生，看到自己的能力，增強(qiáng)自己的信心。

三、片段作文訓(xùn)練策略

（一）研讀課標(biāo)，鉆研教材，把握小學(xué)片段作文教學(xué)的方向

作為一線教學(xué)的老師，我們應(yīng)該精準(zhǔn)地把握新課標(biāo)的基本精神，積極地鉆研教材，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。（見新課標(biāo)）

（二）了解學(xué)情，選擇片段作文教學(xué)的時機(jī)

由于片段訓(xùn)練篇幅短、時間省，所以運(yùn)用比較靈活。我們在深入了解學(xué)生的學(xué)情之后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇片段作文教學(xué)的最佳時機(jī)。

1.可以在作文訓(xùn)練課中進(jìn)行

一般來說，單元習(xí)作都是要求學(xué)生按照一定的要求完成一定篇幅的文章，作文訓(xùn)練課時間有限，這時，片段訓(xùn)練就可以起到彌補(bǔ)作用，它可以結(jié)合本次寫作重點(diǎn)當(dāng)堂要求、當(dāng)堂完成、當(dāng)堂評議。

2.片段訓(xùn)練還可以在一篇課文學(xué)完以后進(jìn)行

這主要是仿寫和續(xù)寫。

3.片段訓(xùn)練也可以在閱讀教學(xué)的過程中進(jìn)行

就是我們小語通常所講的“隨課微寫”。把作文融化在閱讀之中，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，既可以深入了解原文，又可模仿范文，把讀到的好詞好句及時鞏固下來，并運(yùn)用到片段中去，可謂一舉兩得。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，做片段作文教學(xué)的有心人

1.鼓勵為主，讓學(xué)生充滿自信

學(xué)生的片段作文寫作，因?yàn)殡y度較低，更易于找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以適當(dāng)?shù)墓膭睢①潛P(yáng)，從而提高學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)其可以寫好作文的自信心。

1.學(xué)會模仿，讓學(xué)生向“名家”看齊

作為學(xué)生來說，仿寫是提高寫作能力的重要途徑，可以幫助學(xué)生很快地熟悉并吸收“名家名篇”中有價值的東西。仿得多了，學(xué)生也就會懂得如何去寫了。當(dāng)然，仿寫不是抄寫，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生明白，并且，一定要鼓勵學(xué)生仿出特色、仿出新意。

2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話可說

學(xué)生畏懼寫作的原因多樣，但現(xiàn)在作文寫作常常脫離學(xué)生現(xiàn)狀也是一個重要的原因。因此，片段訓(xùn)練一定要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，這些都是學(xué)生有話可說甚至是想說、要說的話題。

四、修改片段，讓學(xué)生學(xué)會修改習(xí)作

魯迅先生曾說過這樣一句話：“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”曹雪芹也說過：“批閱十載，增刪五次?！币黄玫奈恼?，要經(jīng)過反復(fù)的雕琢與思考，推敲與修改，才能成為一篇美文。讓學(xué)生學(xué)會修改作文，教師的指導(dǎo)特別重要。那么，片段作文的當(dāng)堂修改就尤為有價值。

首先：出示本堂片段的訓(xùn)練目標(biāo)、指導(dǎo)的習(xí)作方法，讓學(xué)生明確。

然后：對照出示的訓(xùn)練目標(biāo)和習(xí)作方法，老師和同學(xué)共同品評，修改幾位同學(xué)的習(xí)作（優(yōu)良差的最好都有）

最后：依照訓(xùn)練目標(biāo)和習(xí)作方法，用同樣的方法修改自己的習(xí)作。

五、展示片段，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信，審美和賞析能力

習(xí)作，一直以來都是教師認(rèn)為難教，學(xué)生認(rèn)為難寫。老師通過學(xué)習(xí)和研究可以解決教師難教的問題，但要孩子樂于寫作，愛上寫作，還需要我們老師想辦法，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說，興趣很重要;蘇霍姆林斯基說：“請記?。撼晒Φ臉啡な且环N內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望?！笔握f教不如一次表現(xiàn)，十次表現(xiàn)不如一次成功，即成功的體驗(yàn)很重要。所以，從以下幾方面著手，也是不錯的選擇：

1.片段作文完成后，鼓勵學(xué)生當(dāng)場朗讀，盡力找到優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)。

2.把學(xué)生修改后的優(yōu)秀習(xí)作貼在教室的一個作文專欄進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.教師組織學(xué)生積極向報刊雜志投稿。

4.組織學(xué)生在QQ群展示，創(chuàng)辦班級月刊，一學(xué)期優(yōu)秀習(xí)作裝訂成集。

5.給優(yōu)秀的習(xí)作獎勵一張笑臉，笑臉達(dá)到一定數(shù)量滿足學(xué)生的一個小愿望（一起散步，貼獎?wù)碌龋?/p>

六、積累語言，讓習(xí)作因量變而達(dá)到質(zhì)變

個人認(rèn)為，一位老師的教學(xué)水平再高，如果學(xué)生沒有語言的積累，他看到的美景，聽到的奇事，內(nèi)心有再多的感悟，都無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言來形容，無法用詞語、句子來表達(dá)，學(xué)生也很難寫出具體的，形象生動的文章。所以，我認(rèn)為，作為語文老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，落實(shí)語言的積累，特別重要。

當(dāng)然，片段作文訓(xùn)練，是為寫整篇作文服務(wù)的，是一種基本功的訓(xùn)練。加強(qiáng)片段作文訓(xùn)練，與大作文結(jié)合起來，必然可以切實(shí)提高學(xué)生的作文能力，起到事半功倍的成效。作為老師，終身學(xué)習(xí)是我們專業(yè)發(fā)展的前提保證。孩子是祖國的未來，關(guān)心孩子的成長是我們老師的必然使命，關(guān)于片段作文，讓我們在實(shí)踐中不斷探索吧！