羅彬

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在文化課堂教學(xué)中廣泛使用，并取得了可喜的成果。而以操場為主課堂的體育課如何與信息技術(shù)結(jié)合起來，成為體育教育工作者急需思考的問題。為幫助我校體育教師解決這個問題，成功申辦了信息技術(shù)與體育課程結(jié)合的研究課題，在全體體育教師的積極探索和實踐中，積累了寶貴的經(jīng)驗和方法，為提高體育學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量另辟蹊徑。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);體育教學(xué);有機(jī)結(jié)合

教育信息化已成為了當(dāng)今教育界的主旋律，有計劃、有目的、有組織地在體育課堂教學(xué)中把信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既使學(xué)生的智能、技能、品德等均得到更科學(xué)的發(fā)展，又能使教師在現(xiàn)代教育教學(xué)的過程中更新了教育教學(xué)技能和手段， 為自己的可持續(xù)發(fā)展提供了理論和經(jīng)驗的支撐。帶著以上的種種初衷，在相關(guān)課題理論的引領(lǐng)下，我們開展了深入的研究。

一、開設(shè)課題

體育教師相對于其他文化課為主的學(xué)科教師，理論功底顯得相對的薄弱和不足。在經(jīng)過體育科組全體成員的研究和討論后，確定了研究的方向，明確了要研究的問題，也初步探討了研究的方法和途徑。實踐證明，選擇了“信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)融合的現(xiàn)狀與對策研究”為研究課題，既順利地找對了研究的方向，又明確了研究的對象、內(nèi)容、范疇，減輕了全體參加課題教師的顧慮。課題的確定，更是把學(xué)校體育教育教學(xué)引進(jìn)了一個新的起點。

二、理論學(xué)習(xí)

主要采用以下的幾種方法，進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

一是請進(jìn)來。廣州市某些區(qū)在信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合方面有了比較豐富的經(jīng)驗，他們的寶貴經(jīng)驗是自己成長和進(jìn)步的最好的老師。為此，在學(xué)校的支持下，由教學(xué)部門牽頭，每學(xué)年均邀請相關(guān)學(xué)校的老師或相關(guān)研究部門的專家到校對體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，克服了體育科組老師年紀(jì)偏大自主學(xué)習(xí)能力稍有不足的困難。經(jīng)過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，體育科組參加課題組的老師基本上掌握了相關(guān)的理論，并相應(yīng)地拓展了心理學(xué)理論、教育學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為后期進(jìn)一步開展實踐打下了理論基礎(chǔ)。

二是走出去。到市區(qū)經(jīng)驗成熟的兄弟學(xué)校取經(jīng)是成長的一條捷徑，帶著問題走出去，對理論學(xué)習(xí)過程中一些容易模糊的概念、操作上的一些技巧等，通過觀摩、學(xué)習(xí)、討論，不僅提升了自己的信息技術(shù)水平，還進(jìn)一步提高了體育專業(yè)的教育教學(xué)水平。

三是網(wǎng)上學(xué)。借助原畢業(yè)學(xué)校強(qiáng)大的科研力量，與原畢業(yè)學(xué)校取得聯(lián)系，爭得他們的支持。提供了大量的信息技術(shù)與體育融合的理論、實例，對實踐過程中容易出現(xiàn)的問題、解決方案等均有所認(rèn)識。

通過多種多樣的主動學(xué)習(xí)，一群雖然年紀(jì)偏大但進(jìn)取心極強(qiáng)的體育老師再一次站在了信息技術(shù)與體育教學(xué)融合這個新時代的新起點上，再一次準(zhǔn)備起跑。

三、科學(xué)規(guī)劃

一是以點帶面。采取用一個備課組先行嘗試的方式，成功了，再帶動另外兩個備課組。采用集體備課的方式，把整個學(xué)期的教材內(nèi)容先行吃透，找出每一節(jié)課里運用信息技術(shù)的切入點和融合點，每一節(jié)課所需的信息技術(shù)及信息內(nèi)容，信息技術(shù)在每一節(jié)課里用多少時間，從什么時間開始用，至什么時間結(jié)束，都有明確的規(guī)定。經(jīng)過細(xì)致的分析和研究，研究者做到從一開始就對每一節(jié)課都心中有數(shù)，在實施過程中才能做到一環(huán)扣一環(huán)，從而保證信息技術(shù)難按預(yù)定要求如期實現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計要求。

二是了解學(xué)生。把每一個實施者所帶的班級的每一個學(xué)生的體育運動數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的了解，并記錄入自設(shè)的一個系統(tǒng)，為教師設(shè)計課堂教學(xué)時如何為每一個學(xué)生綜合其身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)等定做一個科學(xué)的訓(xùn)練任務(wù)提供了精準(zhǔn)的現(xiàn)場數(shù)據(jù)，避免了“大鍋飯”的現(xiàn)象，避免了以前學(xué)生學(xué)了多少、學(xué)得怎樣這些難以判斷的問題。這樣，教師對每一個學(xué)生都做到心中有數(shù)，并為學(xué)生的體能數(shù)據(jù)庫提供了更新更豐富更翔實的數(shù)據(jù)。

四、合理分工

為了增強(qiáng)課題組內(nèi)的每一個成員的責(zé)任感，充分發(fā)揮合作研究的作用，從而提高計劃的時效性，根據(jù)課題組每個成員的個人才華、性格特點、教學(xué)經(jīng)驗、工作能力等，分別擔(dān)任課題中要求落實的不同的任務(wù)。課題組成員經(jīng)過充分的討論、醞釀，達(dá)成了共識，對各自的任務(wù)、分工有了認(rèn)識。于是，結(jié)合個人專業(yè)、特長、能力等規(guī)劃的分工表為課題的推進(jìn)提供了有力的支持。從另一方面杜絕了課題組成員只掛名不干活的弊端，為課題的順利進(jìn)行奠定了堅實的合作基礎(chǔ)。

五、“名人”示范

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些為國取得了榮譽(yù)的體育名將的頭像也利用起來，在制作相關(guān)教學(xué)軟件中巧妙地成為現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的“名師”，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如三級蛙跳，動作的掌握表面上看起來簡單，但實際上起跳的時機(jī)、發(fā)力的關(guān)鍵等學(xué)生并不容易掌握。于是教師把某個體育名將的頭像“借”用過來，制作成課件，放到智學(xué)網(wǎng)上，讓學(xué)生課余時間也可以自學(xué)。學(xué)生既受“名將”的影響，又有動漫的示范，于是興趣盎然，對動作要領(lǐng)、動作技巧的掌握起到事半功倍的作用，并且可以反復(fù)的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷在練習(xí)中修正自己的動作，在不斷的模仿中，學(xué)生由模仿到個人的感悟，最終克服困難完美地掌握了動作要領(lǐng)。又如跑步，看似簡單的動作，卻因為起跑的動作掌握得不好而容易錯失先機(jī)。筆者嘗試把最新的奧運冠軍蘇某某的比賽視頻制作成課件，有比賽的精彩拼搏，有獲獎升旗的激動喜悅，學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中既掌握了動作要領(lǐng)，又進(jìn)行了一次深刻的愛國主義教育。

六、研究對比

一是及時反思。為了掌握第一手的數(shù)據(jù)，課題組要求成員每周進(jìn)行一次例會，對各自開展課題中出現(xiàn)的優(yōu)點、不足、問題進(jìn)行交流，同時對一些課題中的共性問題進(jìn)行研究對比，為課題的進(jìn)一步開展作出了制度的保證。而每一次例會上記錄的經(jīng)驗，也得到有效的及時的總結(jié)和提煉，為每一位實踐者提供了更有力的理論和實踐的支持。

及時反思是課題取得成功，學(xué)生取得進(jìn)步的重要手段。例會是反思碰撞的最好時機(jī)，在反思中探討研究的思路、方法、結(jié)果是否合乎滿足學(xué)生科學(xué)成長的要求，從而不斷修正研究的思路和修正教學(xué)的思路，在不斷的修正中，不斷接近研究的目標(biāo)，從而研究出可靠、完整、有價值的課題經(jīng)驗。

二是關(guān)注學(xué)生。做法一是開展調(diào)查。平時每個月進(jìn)行一次的調(diào)查，調(diào)查形式有問卷、座談、個別談話、家訪等。調(diào)查內(nèi)容則由淺到深，由易到難，由靜態(tài)到動態(tài)，鼓勵學(xué)生反映真實的家庭體育鍛煉的情況。教師針對學(xué)生的情況，在每周的例會上進(jìn)行分析，一起研究解決的方法。

做法二是教學(xué)延伸。為了夯實課堂的教學(xué)內(nèi)容，科組開創(chuàng)性地利用“天天跳繩”軟件，每天給學(xué)生布置了適量的體育家庭作業(yè)。尤其是在2022年寒假期間，一方面是受疫情的影響，另一方面是提升學(xué)生體質(zhì)的需要。結(jié)合學(xué)生實際，寒假的體育家庭作業(yè)豐富且有效，有AI跳繩、趣運動、原地跑、廣播操、合舞團(tuán)、籃球、AI健身、球類、FIT貓等內(nèi)容，也有專門常用的素質(zhì)考試俯臥撐、仰臥起坐、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、體前屈等項目。

學(xué)生通過居家的體育鍛煉不僅鍛煉了身體，提高了素質(zhì)，學(xué)習(xí)了技能，還培養(yǎng)了體育鍛煉的好習(xí)慣，練就了不怕吃苦的體育精神，還促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧，甚至帶動了學(xué)生家庭的體育鍛煉氛圍。

做法三是參加比賽。為了檢驗“天天跳繩”假家庭體育作業(yè)的質(zhì)量，組織全校學(xué)生參加了“2022年廣東省寒假百萬跳繩”活動，取得了全省第39名的好成績，在南沙區(qū)是成績最好的學(xué)校。

三是心育同步。學(xué)生心理方面因素影響體育學(xué)習(xí)的，一方面聯(lián)系班主任，一方面主動聯(lián)系家長，多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在課題組的例會上一起尋找解決問題的方法，保證不讓一個學(xué)生掉隊。

要求任課教師對每一個學(xué)生建立成長檔案，體育教學(xué)過程中每一個項目的訓(xùn)練時間、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練效果、出現(xiàn)問題等進(jìn)行詳盡的記錄，并及時進(jìn)行整理、分析、歸類。利用信息技術(shù)，把學(xué)生的檔案活化為課堂教學(xué)過程中設(shè)計、實施的重要保證和關(guān)鍵依據(jù)。

通過以上幾點，全方位地引領(lǐng)學(xué)生按照課題的要求參與到體育教育教學(xué)活動中來，既為課題提供了足夠的實踐形式，又進(jìn)一步促進(jìn)了全校各學(xué)生、甚至各家庭參加體育鍛煉、重視體育的風(fēng)氣。

信息技術(shù)為體育教學(xué)提供了更為科學(xué)，更為生動活潑的教學(xué)模式，增加了學(xué)習(xí)的透明度，提高了技能訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和有效性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的信心，磨煉了體育鍛煉的毅力和意志。

自課題開展以來，學(xué)校體育工作上了一個新的臺階。體育中考成績逐年進(jìn)步，均超區(qū)、市平均分，每年國測水平也在不斷地提高，學(xué)生熱愛體育運動的情緒越發(fā)的高漲。這些得益于信息技術(shù)在體育課堂上的有效的運用，信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)的高度有機(jī)融合，使體育教育教學(xué)變成了隨時可用，學(xué)生情況隨時可知，學(xué)生前景隨時可見的一種暫新的教育教學(xué)模式，為體育教育教學(xué)開創(chuàng)了一個新的局面。

（責(zé)任編輯：洪冬梅）