張偉軍

摘要：初中時(shí)段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的加速時(shí)段，在此時(shí)，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的科目增多，知識(shí)理解的難度增大。為了有效緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，提升初中生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，校長(zhǎng)可以從教學(xué)、活動(dòng)以及家校聯(lián)動(dòng)三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)初中校園的管理模式做出適度的變革與優(yōu)化，根據(jù)師資隊(duì)伍的教育需求、結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要，擬定更為人性化、更具趣味性的發(fā)展策略，在更為優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)與管理下，逐步構(gòu)建新時(shí)期高質(zhì)量的初中教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園管理;校長(zhǎng);初中生;教師

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，國(guó)家教育領(lǐng)域發(fā)展速度不斷加快，頒布的政策律令也越來(lái)越契合各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求?！半p減”政策作為時(shí)下備受教育工作者關(guān)注的政策之一，它對(duì)各院校校長(zhǎng)、教師的日常工作皆帶來(lái)了巨大的影響，促進(jìn)傳統(tǒng)管理、教育方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也在一定程度上助力著初中校園教育事業(yè)的現(xiàn)代化、高效化發(fā)展。本文，將從初中校園管理的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要探究在教育發(fā)展的新時(shí)期，校長(zhǎng)應(yīng)如何創(chuàng)新管理方法，如何提高校園管理所產(chǎn)生的實(shí)際效果，以供相關(guān)人士參考取用。

一、注重教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

“教學(xué)”是初中校園教育體系當(dāng)中最為重要的一環(huán)，有效的課堂教學(xué)不僅可以提升初中生的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，校長(zhǎng)可以針對(duì)“教學(xué)”進(jìn)行校園管理。這一角度主要是指校長(zhǎng)從課堂教學(xué)的角度進(jìn)行切入，合理要求各科任的教師結(jié)合課堂教學(xué)的需求轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

例如，校長(zhǎng)可以定期組織教師群體開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，傳授教師們獨(dú)具趣味性的教學(xué)方法。如，游戲化教學(xué)法，這一教學(xué)方法主要表現(xiàn)為，教師將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容融入到備受初中生們喜愛(ài)的游戲項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生們以做游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在獲取必要理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。又如，合作化教學(xué)，這一教學(xué)手段是指教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“師授生從”的教學(xué)模式，將學(xué)生置于課堂的主體位置，圍繞現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)安排，為各個(gè)學(xué)習(xí)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們以相對(duì)自主的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這一教學(xué)手法的運(yùn)用，既可以契合“以人為本”的教育要求，還可以鍛煉初中生合作學(xué)習(xí)的技能。因此，校長(zhǎng)可以從教學(xué)管理的角度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法的形式來(lái)提升課堂教學(xué)所產(chǎn)生的效果。

二、注重活動(dòng)管理，豐富團(tuán)建類(lèi)型，強(qiáng)化活動(dòng)效果

部分初中校長(zhǎng)在開(kāi)展校園管理活動(dòng)時(shí)，工作重心大多放在“教學(xué)”環(huán)節(jié)上，極易忽略學(xué)生的校園活動(dòng)內(nèi)容，也正因此，初中生們會(huì)在無(wú)形之中失去一種有效排解壓力的方法。為了及時(shí)改善這一現(xiàn)狀，校長(zhǎng)開(kāi)展校園管理活動(dòng)時(shí)則可以從校園活動(dòng)的角度進(jìn)行切入，在保障原有課余活動(dòng)項(xiàng)目的前提下，適度增設(shè)其他的活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)豐富初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并強(qiáng)化課余活動(dòng)所產(chǎn)生的實(shí)際效果。

例如，校長(zhǎng)在規(guī)劃未來(lái)校園活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，可以將其細(xì)分為兩個(gè)階段。其一為校園固有的活動(dòng)課程，如音樂(lè)、體育、美術(shù)等非應(yīng)試科目，校長(zhǎng)不僅需要保障該類(lèi)學(xué)科教學(xué)的有效開(kāi)展，還需要在條件允許的情況下，適度增設(shè)該學(xué)科所需的教學(xué)器具，以此來(lái)輔助教師的教學(xué)工作;其二為校園團(tuán)建活動(dòng)，如研學(xué)旅行活動(dòng)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園趣味比賽等，適度增加該類(lèi)活動(dòng)，不僅有利于釋放初中生的學(xué)習(xí)壓力，還有利于加快初中校園的精神文明建設(shè)速度。因此，校長(zhǎng)可以從校園管理的角度出發(fā)，通過(guò)豐富團(tuán)建類(lèi)型的形式來(lái)強(qiáng)化校園活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。

三、注重家校管理，優(yōu)化家校聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)管理效果

無(wú)論哪一學(xué)段的校園，皆是校方（校長(zhǎng)、教師）與家庭（學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)）兩部分構(gòu)成的，校長(zhǎng)想要提高校園管理的效果與質(zhì)量，“家庭”這一元素自然不可忽略。注重家校管理主要是指校長(zhǎng)將學(xué)生的家長(zhǎng)們帶入到校園管理的環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)揮家長(zhǎng)群體獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，為初中學(xué)校的管理、建設(shè)提出自身寶貴的建議，從而在家校雙方的共同施力下，逐步建成高效且人性化的現(xiàn)代校園。

例如，校長(zhǎng)開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)校園管理管理活動(dòng)時(shí)，可以將學(xué)生的家長(zhǎng)帶入到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。如，教學(xué)環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)可以安排各科任教師定期開(kāi)展校園開(kāi)放日、校園座談會(huì)，讓家長(zhǎng)們可以走進(jìn)校園，切實(shí)掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。課后環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)可以引導(dǎo)各科任教師使用微信、QQ、釘釘?shù)染€上APP與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，在線上軟件中布置課后練習(xí)作業(yè)，上傳近期校園、班級(jí)的教育活動(dòng)規(guī)劃，或與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行線上聯(lián)動(dòng)，交換學(xué)生在家庭中、在課堂上的表現(xiàn)情況，從而，讓教師欲家長(zhǎng)的互動(dòng)變得更為密切。因此，校長(zhǎng)可以從家校管理的角度出發(fā)，通過(guò)優(yōu)化家校聯(lián)動(dòng)的形式來(lái)增強(qiáng)教育管理所產(chǎn)生的效果。

綜上所述，初中校長(zhǎng)從課堂教學(xué)、課后活動(dòng)以及家校聯(lián)動(dòng)三個(gè)角度出發(fā)創(chuàng)新校園管理的方法，既有利于提升初中學(xué)校整體的教學(xué)效果，還有利于塑造優(yōu)質(zhì)、良好的校園環(huán)境，進(jìn)而為初中生的學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心成長(zhǎng)提供了必要的支持與保障。

參考文獻(xiàn)

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