高春梅

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中英語 教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

英語學(xué)習(xí)，口語占有很重要的比例，而農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)生們練習(xí)口語的機會比較少，學(xué)生們基本上把大量的時間都用在學(xué)習(xí)英語單詞，以及應(yīng)付書面考試上了，所以一般會忽視比較重要的口語練習(xí)，這樣一來，考試就成了檢查學(xué)生們英語學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這是非常不利的教學(xué)方式，如果這種教學(xué)方式不能夠被改善，那么就談不上教育改革，新課改、新課標(biāo)就成了沒有用的空頭支票。上面說了很多問題，那么我們要怎么做才能切實可行地解決問題，讓學(xué)生們真正地在雙減的背景下，高效快樂地學(xué)習(xí)英語呢？

一、拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持創(chuàng)新

農(nóng)村的英語教師，為了讓學(xué)生更好的完成英語教學(xué)，并能夠在考試中有一個好的成績，往往會讓學(xué)生背誦大量的英語詞句，來增加學(xué)生寫作的素材。很多學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，基本上也都是在死記硬背，不能夠進行深刻的理解。在使用的過程中，也只是因為意思吻合，就生硬的搬上去直接用了，根本不考慮語境、語句通順以及結(jié)構(gòu)的美感。這樣對于英語的學(xué)習(xí)不僅不能帶來積極的作用，而且會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生會認(rèn)為英語寫作只要字?jǐn)?shù)夠了，并且能夠扣住主題就可以了。因此，要改變這樣的學(xué)習(xí)模式，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行創(chuàng)新，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，進而更好的完成初中英語學(xué)習(xí)。例如，教師可以開展英語課外讀物的閱讀活動，讓學(xué)生選取一些自己喜歡的文章或語句，在課前3分鐘跟同學(xué)們分享。為了讓自己的分享能夠順利的完成，學(xué)生在課下一定會下足工夫，去針對自己選取的文章進行學(xué)習(xí)和分析。在經(jīng)歷了這種學(xué)習(xí)和分析過程以后，學(xué)生自然而然的就會對其中的一些語句有更深刻的印象和理解，這也是英語語句的有效積累過程。通過這種英語閱讀活動，不僅能增加學(xué)生對于英語語句的積累，還能增加學(xué)生的英語語感，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、提高教師自身學(xué)術(shù)水平

作為教師，最忌諱的就是停止學(xué)習(xí)，不改變自己。時代在一點點發(fā)展進步，每個人都在緊跟時代的步伐，教師作為教育工作者，也不能停下腳步，也要時刻跟隨時代的步伐。隨時補充自身的英語專業(yè)知識，拓展英語教學(xué)思路。例如，多看一些英語影視作品，增加自己口語能力;積極參與英語教學(xué)的觀摩活動和英語教學(xué)的探討活動，通過觀看其他英語教師的教學(xué)過程，以及獲取其他教師對英語教學(xué)的看法，來豐富自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。通過這樣不斷的學(xué)習(xí)和探討，讓教師本身能有一個英語專業(yè)知識以及教學(xué)方法上的創(chuàng)新思路。在這個創(chuàng)新的思路下進行教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠很快的進入課堂的學(xué)習(xí)氛圍之中，并且對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，有利于學(xué)生的英語成績的提高，與此同時英語教師的英語課堂教學(xué)也能得到有效的開展，并且順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)模式多樣化，開闊學(xué)習(xí)視野

在現(xiàn)實的英語教學(xué)過程當(dāng)中，強化學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是每個英語教師最關(guān)心的核心部分。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加有效率，更加有質(zhì)量，就要求英語教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)工具，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語境讓初中學(xué)生的英語課堂更加的豐富多彩，更加的有滋有味，讓學(xué)生愛上學(xué)英語，積極參與進來，讓學(xué)生們都能夠在實際活動中推動英語的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)枯燥的語法時，除了要創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生去參與掌握外，還經(jīng)常采用口訣法來總結(jié)讓學(xué)生瑯瑯上口并容易記住.比如在學(xué)詞性時”形容詞很專一，修飾名詞它第一，副詞是個花心鬼，啥詞它都要去追，追上動詞放在后，漢語英語不相同.”還有在學(xué)情態(tài)動詞時”一定/必須must， 一定不是用can’t，不準(zhǔn)禁止mustn’t”，在學(xué)形容詞修飾不定代詞時，簡稱為不形（行）等等。這些通過在漢語文化方面的延伸，來加強學(xué)生們的記憶，這也是巧記和速記的一種方法。減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，這正好也能夠和雙減政策相吻合。

結(jié)束語

目前這個階段，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際環(huán)境非常重要，但是在農(nóng)村的英語教學(xué)當(dāng)中，歡迎卻非常的具有局限性，因為農(nóng)村的教學(xué)方式仍然停留在傳統(tǒng)的方式上，即老師在課堂上一個人說，學(xué)生在下面靜靜地聽，這讓學(xué)生顯得非常被動，很多重要的知識點都是被迫學(xué)習(xí)的，有不會的地方也不能及時跟教師溝通，教師也不了解學(xué)生的不足之處。所以說，農(nóng)村初中語言的改革勢在必行，這也將是一項長久的艱巨的任務(wù)，是需要學(xué)生、老師、家長來共同完成的，教師要客觀地去面對現(xiàn)實的種種問題，并且不怕困難，勇于創(chuàng)新，把相關(guān)解決方案落在實處，這樣就能從本質(zhì)上解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的大部分難題。

參考文獻

[1]夏谷鳴.正確把握英語課堂教學(xué)交互活動的走向——英語課堂教學(xué) ? ? ?活動反思之一[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2002（06）：99

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