馬蘭蘭

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒園;家園共育;新模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)設幼兒園家園共育的新模式，不僅能夠改善傳統(tǒng)模式下由幼師單一教育幼兒，使幼兒缺乏與父母溝通的不良現(xiàn)象，還能幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長與幼兒園通力合作，確保幼兒園教育的實效性。因此，幼兒園應積極探索與創(chuàng)設家園工業(yè)的新模式，運用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源與技術，促使幼兒園教育質量與效果的不斷提升。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代下幼兒園家園共育的時代背景

現(xiàn)今已經(jīng)是一個互聯(lián)網(wǎng)+時代的新時代，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)融入到各行各業(yè)之中，為人們的溝通交流、人們的生活、國家的生產(chǎn)、教育與科技發(fā)展等等，提供了強有力的網(wǎng)絡技術支持。將其運用到實際的教育中，是當前教育發(fā)展的實質需求，否則幼兒所學習到的知識，將會一直流于知識表面，難以學習到豐富的網(wǎng)絡與科學技術，不利于幼兒后期的成長與發(fā)展。加上現(xiàn)今傳統(tǒng)幼兒園教育方式的弊端逐漸凸顯出來，由于家長的不配合、或者幼師與家長溝通的缺乏、或是家長教育方式的錯誤，使得幼兒教育出現(xiàn)了不同程度的問題，使得幼兒難以形成良好的生活習慣與思想意識，所以“家園共育”的教育理念得以衍生。在互聯(lián)網(wǎng)+時代運用幼兒園家園共育的新模式，讓家長與幼師建立良好的溝通關系，不僅可以使幼兒教育獲得家庭的支持，還能使家庭給予幼兒正確的教育，保障幼兒園幼兒教育工作的有序且有效開展，進而為有效促進幼兒的身心健康成長與發(fā)展提供強有力的教學保障。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代幼兒園教育共育的新模式

（一）整體綜合素質的提升

在傳統(tǒng)的幼兒園教育過程中，幼師與家長只能面對面的溝通，幼師的進修學習同樣需要得到實際的專業(yè)人員面對面的培訓，反而使得幼兒園幼師團隊建設較為困難，難以使幼師及時且有效地學習現(xiàn)代化的教育理念與技術，使得幼兒園教育效果較為低下。而如若幼兒園可以運用好互聯(lián)網(wǎng)+時代下豐富的資源與技術，將可以通過線上的網(wǎng)絡平臺，培養(yǎng)幼師的專業(yè)技術與專業(yè)素養(yǎng)，使幼師得到豐富的教學知識儲備與良好的能力提升，給予幼兒更優(yōu)質的教育。同時，還可以使家長與幼師通過互聯(lián)網(wǎng)及時進行有效溝通，使得幼師與家長的整體綜合素養(yǎng)得到有效提升，隨之不斷提升幼兒園家園共育的效果。

舉例來說，在開展對幼兒自理能力教育的過程中，幼師可以運用互聯(lián)網(wǎng)與家長提前溝通好，讓家長同樣能夠鍛煉幼兒的獨立生活能力，而不是一味地溺愛孩子，使家長能夠給予幼兒教育有力支持。之后，幼師可以運用互聯(lián)網(wǎng)中趣味的動畫視頻，以及自己的專業(yè)教學能力開展自理能力教育，有效提高家園共育的效果，培養(yǎng)幼兒良好的生活意識與習慣。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+時代下的家園關系的定位

幼兒時期孩子較為敏感與脆弱，這使得家長過于擔心孩子在幼兒園中的安危，往往會產(chǎn)生過于焦慮的不良現(xiàn)象，還會反復多次地撥打幼師電話，使得幼師的教育工作難以順利開展。所以幼兒園應充分運用互聯(lián)網(wǎng)+時代下的媒體技術，打造一個家長與幼師可雙向交流的平臺，并通過平臺為家長播放實時監(jiān)控幼兒在園中的情況，從根源上消除家長焦慮的心理，以及因為過于擔心產(chǎn)生的不良行為，使得幼兒園家園共育能夠有效開展。讓家長能夠隨時向幼兒園提出教學意見，讓幼兒園能夠幫助家長樹立正確的育兒理念，使幼兒園與家長都能夠給予幼兒正確的教育，進而不斷提高家園的信任度，使得幼兒園教育共育的效果能夠顯著提升。

舉例來說，當幼兒在園中出現(xiàn)了安全問題的時候，通過互利網(wǎng)時代下的網(wǎng)絡平臺，使得家長能夠及時找到問題的根源，從根源解決幼兒安全存在的隱患與問題。并使得幼兒園能夠肩負起保障幼兒安全與開展幼兒安全教育的重任，使幼兒家長同樣能夠意識到安全的重要性，積極地配合幼兒園進行幼兒安全教育，保障幼兒的健康成長與良好學習發(fā)展。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，多途徑增加親子活動共享

在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+時代下，盡管人們的生活質量在不斷提升，人們的生活與工作壓力同樣在不斷提升，這使得多數(shù)家長并沒有騰出時間陪伴與教育幼兒的成長，光靠幼師對幼兒的教育，難以實現(xiàn)預期的幼兒園教育效果，甚至會影響到幼兒的心理健康。所以幼兒園應充分運用互聯(lián)網(wǎng)中教學資源，通過開展網(wǎng)上親子活動問卷調查、家長對幼兒園教育問卷調查，以及家園教育理念視頻講解傳達、親子活動重要性講述、親子活動形式講解等等，使家長能夠從中領悟到親子活動的重要性，成為教育活動的參與者，主動參與到與幼師一起教育幼兒的活動中。由此，使得幼兒能夠從豐富趣味的親子活動中，形成良好的思維品質與思想意識，使家長能夠與幼師進行有效的教育交流，提高幼兒園教育共育的實效性。

舉例來說，對于工作繁忙的家長，幼師可以通過互聯(lián)網(wǎng)為家長設計簡單的親子活動，如讓家長為幼兒讀一本書、或是與幼兒一起看電影等等，使得幼兒能夠感受到家庭的溫暖，增進親子之間的情感，使得幼兒能夠身心健康地成長，獲得良好的學習發(fā)展。

結束語

綜上所述，幼兒時期是一個人一生成長的關鍵時期，幼兒園應深刻認識到幼兒教育的重要性，科學合理地運用互聯(lián)網(wǎng)+時代下的教學資源與信息技術，創(chuàng)設符合幼兒發(fā)展的家園共育新模式。讓幼兒能夠得到優(yōu)質的幼兒園教育與家庭教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣與正確的思想意識，從而實現(xiàn)幼兒園教育共育的教學目標，引導幼兒朝著正確的方向全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 周月娥.探索互聯(lián)網(wǎng)+時代幼兒園家園共育的新模式[J].中外交流，2018，（43）：209.

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