藍(lán)冬云

摘要：新課程理念視域下，教育行業(yè)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)方式提出了更高的要求。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)必須要摒棄以往唯“考試論”的評(píng)價(jià)方式，深入研究高效可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和導(dǎo)向性作用充分發(fā)揮出來(lái)，以此提升學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感?；诖耍疚膹娜矫嬷胤治隽诵抡n程理念視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，僅供同行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段非常重要的一門(mén)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性，同時(shí)也應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。這與新課改理念視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是教育改革中非常重要的指標(biāo)不謀而合。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足新課程理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)科綜合能力?？偟膩?lái)說(shuō)良好的教學(xué)評(píng)價(jià)，既是教學(xué)進(jìn)程的助推器，也是增強(qiáng)教學(xué)效果的催化劑。

一、激勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)為主，加強(qiáng)學(xué)生的成就感

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生正處于青春期，通常會(huì)興起“另類(lèi)攀比”的想法，同時(shí)也特別在意他（她）人的看法，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)以激勵(lì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合初中生的年齡特征，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以此提升教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，從而讓激勵(lì)評(píng)價(jià)的有效性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得以最大化發(fā)揮。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)人教版《一元一次方程》這一課程時(shí)，教師首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生了解方程和一元一次方程的概念，讓學(xué)生充分體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性，并指導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題，然后再用方程解決問(wèn)題。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前，教師可在課堂上向?qū)W生拋出問(wèn)題“世界上最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一直藍(lán)鯨大約有120噸，比一頭大象體重的24倍少1噸，請(qǐng)問(wèn)大象重幾噸？”然后讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的結(jié)果，這時(shí)候有的學(xué)生雖然計(jì)算出了答案，但不敢在課堂上發(fā)言;而有些學(xué)生盡管積極回答了問(wèn)題，但是所計(jì)算的結(jié)果是錯(cuò)誤的，這時(shí)不管學(xué)生的回答是否正確或者學(xué)生是否大膽發(fā)言，教師都應(yīng)給予學(xué)生充分肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

二、充分尊重學(xué)生差異，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)效果

著名教育家洛里斯馬拉多齊曾在《孩子的一百種語(yǔ)言》中說(shuō) “孩子由一百個(gè)組成，就有一百種語(yǔ)言，一百只手，一百個(gè)念頭和一百種思維方式、語(yǔ)言方式以及游戲方式?！边@句話充分說(shuō)明了每位學(xué)生都是獨(dú)特的存在，因此在新課程理念視域下數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異從而進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。針對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅要肯定學(xué)生的能力，更要讓學(xué)生保持平穩(wěn)謙虛的心態(tài)從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更上一層樓;對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則更應(yīng)以鼓勵(lì)和尊重為主，認(rèn)真觀察學(xué)生的變化，哪怕是一丁點(diǎn)的微小進(jìn)步，也應(yīng)給予學(xué)生充分的認(rèn)可，以此激勵(lì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升不同層次學(xué)生的學(xué)科綜合能力。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)人教版《全等三角形》這一課程時(shí)，有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生基本已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)始做一些課外延伸拓展題;而對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生，還沒(méi)有完全吃透全等三角形性質(zhì)這一概念，對(duì)教師所布置的作業(yè)“人云亦云”，這時(shí)教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次學(xué)生充分的肯定和認(rèn)可。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生教師可指導(dǎo)其繼續(xù)努力，踏實(shí)前進(jìn);而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生，則長(zhǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一口氣吃不成大胖子。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，提升學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生全方面掌握教材內(nèi)的知識(shí)，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，特別應(yīng)提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。例如，學(xué)生在完成某一課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生留出自己獨(dú)立思考的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生反思練習(xí)過(guò)程中存在的疑問(wèn)及需要改進(jìn)的方面，讓每位學(xué)生在課堂中開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使學(xué)生不斷提升和完善自己，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)人教版《統(tǒng)計(jì)調(diào)查與直方圖》這一課程時(shí)，教師在課堂教學(xué)前可先讓學(xué)生收集生活中運(yùn)用到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表繪制實(shí)例，然后在課堂教學(xué)中帶進(jìn)新課程，讓學(xué)生結(jié)合收集到的數(shù)據(jù)對(duì)直方圖進(jìn)行繪制，在學(xué)生繪制完成后由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，而后教師針對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作出引導(dǎo)性評(píng)價(jià)“我們班同學(xué)都非常棒，通過(guò)收集的相關(guān)數(shù)據(jù)都能繪制出很準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)圖?！痹谶@個(gè)過(guò)程中通過(guò)此種學(xué)生自評(píng)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，教師給予了學(xué)生充分的肯定和認(rèn)可，啟發(fā)學(xué)生反思，通過(guò)課堂自我評(píng)價(jià)方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在課程理念視域下應(yīng)高度重視教學(xué)方式的執(zhí)行，對(duì)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)全面的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行具體的教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生展開(kāi)激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)效果，并積極引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，提升學(xué)生對(duì)自身的良好認(rèn)識(shí)，以此讓學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信心，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合能力的提升。

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