李曼云

摘要：在如今勞動素質(zhì)教育全面推行的大背景之下，伴隨著如今國家和政府對于學(xué)生們的素質(zhì)教育持續(xù)關(guān)注，各個學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開展了勞動教育課程，并且在課程認(rèn)知上已經(jīng)得到了逐步的加強(qiáng)，但是還存在勞動教育定義不清的情況，勞動教育實(shí)施的過程中依舊會存在異化的情況，教師和家長對于勞動教育走進(jìn)課堂的認(rèn)識醫(yī)學(xué)不夠正確和不夠重視，在勞動教育課程開展的過程中，缺乏專業(yè)的人才物力和財(cái)力支持，并且沒有相關(guān)的制度進(jìn)行保障。本文通過對如今的勞動教育課程進(jìn)行介紹，并且提出相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：綠色蔬菜;勞動教育;校園

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

一、引言

勞動教育走進(jìn)課堂是一種必然的趨勢，一個大國如果想要發(fā)展，就需要更多的技術(shù)和人才，而學(xué)生作為未來社會的骨干，培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平顯得尤為的重要，一個學(xué)校將開設(shè)勞動教育課程，首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀和培養(yǎng)他們的勞動技能，只有首先進(jìn)行了勞動意識的教育，才可以讓學(xué)生們明白，只有付出才可以有回報(bào)?，F(xiàn)在的學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，而學(xué)校作為學(xué)生進(jìn)入社會前的圍墻，對于提升學(xué)生們的勞動素養(yǎng)以及勞動能力是學(xué)校們應(yīng)該認(rèn)真探索的問題，如今提倡勞動教育走進(jìn)課堂，倡導(dǎo)學(xué)校開設(shè)勞動教育課程，讓學(xué)生們主動參與到勞動中培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣以及意識，讓他們樹立正確的勞動觀念，只有在思想上明白，勞動教育課程開設(shè)的才有意義。讓綠色蔬菜走進(jìn)校園，讓學(xué)生們有親手參與的成就感知道珍惜食物，并且可以讓他們通過綠色蔬菜的種植和記錄，從而養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，這對他們之后的發(fā)展有著良好的作用。

二、綠色蔬菜進(jìn)校園，勞動教育進(jìn)課堂的策略分析

勞動教育走進(jìn)課堂已經(jīng)成為了一種必然的趨勢，目前已經(jīng)有部分的學(xué)校開展了勞動教育課程，那么如何讓勞動教育課程能夠有更好的效果。班主任在學(xué)生的思想塑造中起著至關(guān)重要的作用。好的班主任帶領(lǐng)出來的 班集體一定是有思想和戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神和勞動品質(zhì)，班主任要狠下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識，服務(wù)意識，敬業(yè)意識。班主任可以利用班會課， 組織學(xué)生開展“勞動光榮”的演講比賽， 開展“我心中的勞?！敝黝}班會，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，養(yǎng)成勞動光榮的價(jià)值觀，嚴(yán)格要求學(xué)生整理好自己的周邊環(huán)境，并且回家之后也要幫助父母做自己力所能及的事情，并且要自主主動的將自己的房間收拾好，只要這樣才可以讓學(xué)生們養(yǎng)成更好的勞動習(xí)慣。只有學(xué)生們培育出良好的勞動意識，在之后的勞動教育課程中才會主動投入到實(shí)踐中， 才能真正體驗(yàn)到勞動的快樂。 思想的改變才是真正的改變。從而在教育課程開展中，學(xué)生會努力地去完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校的文化課程怎么培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的品質(zhì)呢。學(xué)校開設(shè)的每一個文化課程均具有思想性。教師可以利用典籍里的榜樣， 身邊的勞模，引導(dǎo)學(xué)生體味勞動之美，滲透熱愛勞動，崇尚勞動，勞動光榮，勞模光榮的意識教育。勞動才能創(chuàng)造財(cái)富。勞動才能創(chuàng)造一切。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識勞動的價(jià)值，懷揣“勞模”的激情，任勞任怨， 兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

當(dāng)學(xué)生們在進(jìn)行綠色蔬菜種植的過程中，不僅需要親自參與，同時(shí)也需要自己主動的解決問題。通過不斷勞動的過程中學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。對于學(xué)生們來說這種有趣的課外勞動教育課程對他們的吸引力還是非常強(qiáng)。這種課程不僅為他們帶來了許多有趣的課外知識同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們的動手能力。教師讓學(xué)生們在進(jìn)行綠色蔬菜種植的過程中，也可以通過讓學(xué)生們對于種植過程和蔬菜的成長情況進(jìn)行記錄，并且也可以將自己的重視經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生們進(jìn)行互相分享。在這個過程中，學(xué)生們不僅可以對綠色蔬菜的各種特性有所掌握，并且也讓他們養(yǎng)成了善于觀察細(xì)節(jié)和善于記錄的習(xí)慣，為之后的生活習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生們在記錄的過程中，需要將蔬菜的成長周期已經(jīng)變換進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且可以和同學(xué)們進(jìn)行分析，討論他們之間蔬菜成長不同的原因，并且得出經(jīng)驗(yàn)，之后再和教師共同探討得出最終的結(jié)果，將其作為生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。學(xué)生們在這種親自參與和記錄的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，可以不斷的提升自己多方面的能力，在之后教師也可以通過開展競賽的方式調(diào)動起學(xué)生們積極參與的興趣，讓學(xué)生們在比賽的過程中將自己的蔬菜和其他學(xué)生的蔬菜進(jìn)行對比，找出最優(yōu)秀的一個，這種比賽方式可以激發(fā)學(xué)生們的積極性和主動性，并且可以讓他們自己去思考問題，在思考中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而可以激發(fā)起他們探索的興趣。

三、結(jié)語

通過勞動教育走進(jìn)課堂的不斷開展，教師們可以通過讓學(xué)生們以綠色蔬菜走進(jìn)校園的方式對學(xué)生們進(jìn)行勞動課程的教學(xué)，讓學(xué)生們通過自己動動手的方式，從勞動中獲取到更多的知識。在勞動課程開展的過程中，需要教師根據(jù)學(xué)生的情況不斷的豐富勞動教育課程的內(nèi)容， 提高學(xué)生們參與勞動的積極性，并且在學(xué)生們遇到困難的時(shí)候鼓勵學(xué)生們自主的解決，使得學(xué)生們通過勞動教育課程的開展得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]瞿葆奎.勞動教育應(yīng)與體育、智育、德育、美育并列—答黃濟(jì)教授⑴.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版〉，2005（03）.