宋代平

摘要：在高中語文教學(xué)中，整本書閱讀已經(jīng)被納入到常規(guī)語文教學(xué)內(nèi)容體系當(dāng)中，成為高中語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。整本書閱讀教學(xué)有助于提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力，有效拓展學(xué)生的文化視野和眼界，同時(shí)在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的研究意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中語文? 整本書閱讀? ?《紅樓夢(mèng)》

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

整本書閱讀是當(dāng)前高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)和組織開展整本書閱讀活動(dòng)是語文教師需要重點(diǎn)思考和研究的一個(gè)核心問題?！都t樓夢(mèng)》作為整本書閱讀的對(duì)象，借助經(jīng)典魅力來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀潛能。

一、高中語文教學(xué)中的《紅樓夢(mèng)》重點(diǎn)內(nèi)容分析

在我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說體系當(dāng)中，《紅樓夢(mèng)》絕對(duì)稱得上是經(jīng)典之作，《紅樓夢(mèng)》中所蘊(yùn)含的中國(guó)獨(dú)有文化與理念是其他小說無法與之媲美的?！都t樓夢(mèng)》情節(jié)復(fù)雜，內(nèi)容 更是博大精深，其中第三回《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是重點(diǎn)考察的知識(shí)點(diǎn)。但是，鑒于高中生自身能力與素養(yǎng)的局限，以及《紅樓夢(mèng)》自身內(nèi)容的精神，很多高中生對(duì)《紅樓夢(mèng)》都不是很感興趣，這也是高中語文教師為之困擾的一個(gè)問題。

二、以《紅樓夢(mèng)》為整本書閱讀對(duì)象的具體研究

以《紅樓夢(mèng)》這一整本書作為閱讀對(duì)象，語文教師需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中積極嘗試更加多元的教學(xué)方式，要深入去了解和發(fā)現(xiàn)更適合《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的方式，要竭盡全力從全方位激發(fā)起學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀和研究興趣，要在潛移默化當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀自主性與積極性。

（一）引入《紅樓夢(mèng)》影視作品

語文教師在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，可以選擇引入《紅樓夢(mèng)》這一影視作品資料，以影視作品來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀興趣 。通過《紅樓夢(mèng)》影視作品，其還可以在一定程度上消除掉學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》建立起一個(gè)初步認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》里面的樂趣，而不是一味地認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容復(fù)雜，讀不懂，參不透。在播放完提前篩選好的《紅樓夢(mèng)》視頻資料之后，語文教師可根據(jù)后續(xù)課堂閱讀教學(xué)的內(nèi)容來組織觀影問答活動(dòng)，結(jié)合播放的視頻資料內(nèi)容去進(jìn)行提問，要求學(xué)生們根據(jù)自己的觀看以及感受來進(jìn)行回答，這對(duì)于幫助學(xué)生們清晰了解情節(jié)發(fā)展走向以及脈絡(luò)會(huì)有著非常大的幫助作用，而且也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀興致。

（二）精心設(shè)計(jì)表演活動(dòng)

針對(duì)《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)，語文教師需要充分認(rèn)識(shí)到營(yíng)造出足夠輕松愉悅的課堂氛圍是何等重要。學(xué)生在合適的氛圍當(dāng)中去閱讀和學(xué)習(xí)，必然可以提高閱讀效率和質(zhì)量。因此，建議語文教師可以針對(duì)實(shí)際閱讀內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)一些表演活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起去體驗(yàn)和感受《紅樓夢(mèng)》里的豪門生活。

比如，在《紅樓夢(mèng)》的第63回，講的是壽怡紅群芳開夜宴，語文教師可以以此內(nèi)容來組織開展表演活動(dòng)——行酒令占花名，語文教師先給學(xué)生們講授清楚活動(dòng)的規(guī)則，然后再利用群芳所占得的花名來簽分組。在《紅樓夢(mèng)》中，紅樓女性的命運(yùn)都早早進(jìn)行了預(yù)告，比如，林黛玉——莫怨東風(fēng)自當(dāng)嗟，薛寶釵——任是無情也動(dòng)人等等 ，由女生們依次抽簽來選擇，男生則分散到不同的小組當(dāng)中去扮演賈寶玉，再由搭配完成后的小組來自行選擇橋段來進(jìn)行表演，學(xué)生們也可以加入自己的想象，盡情發(fā)揮和表演。這樣的表演活動(dòng)不僅能夠活躍課堂氛圍，而且學(xué)生們?yōu)榱吮硌莸酶茫匀灰矔?huì)深入了解和研究《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀興趣也會(huì)隨之變得越來越高。

（三）組織《紅樓夢(mèng)》專題探討活動(dòng)

《紅樓夢(mèng)》不僅僅是長(zhǎng)篇小說，其更是被稱作“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”。在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過程中便會(huì)發(fā)現(xiàn)，其對(duì)于諸多方面的描述都非常細(xì)致，而且涵蓋了非常多的古代文化嘗試，諸如繪畫、園林建筑、飲食、家居、服飾等等，其中任何一項(xiàng)內(nèi)容都值得學(xué)生們?nèi)ド钊胩接懞脱芯?。語文教師不妨借此機(jī)會(huì)，給學(xué)生們提供一些主題，由學(xué)生們自行選擇出最感興趣的主題，來組織策劃專題探討活動(dòng)。

例如：在賈寶玉被挨打之后，眾人紛紛前來怡紅院去關(guān)心賈寶玉，并且問賈寶玉想吃什么，賈寶玉的回答是“蓮葉羹”，但從食物的名字便可以看出賈府對(duì)飲食的講究，如此精致精細(xì)。一提到吃，學(xué)生們自然會(huì)比較感興趣，語文教師便可順?biāo)浦蹃斫M織開展一場(chǎng)關(guān)于“紅樓美食”的專題探討活動(dòng)，組織學(xué)生們一起來深入探討紅樓里面出現(xiàn)過的各種美食。紅樓美食貫穿于《紅樓夢(mèng)》整本書當(dāng)中，以紅樓美食為引導(dǎo)，在無形當(dāng)中督促學(xué)生們?nèi)ラ喿x整本書，并重點(diǎn)關(guān)注和記憶《紅樓夢(mèng)》中的美食，其也可以在一定程度上激發(fā)起學(xué)生們對(duì)《紅樓夢(mèng)》整本書的閱讀興趣，而且會(huì)讓學(xué)生們的閱讀變得更細(xì)，更具針對(duì)性。

結(jié)束語

綜上所述，其實(shí)對(duì)于整本書的閱讀教學(xué)，高中語文教師可以參考和借鑒的教學(xué)模式或者閱讀方法并不算豐富，換而言之，整本書的閱讀教學(xué)目前依然處于一個(gè)初步探索的階段。因此，高中語文教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀情況來制定出閱讀引導(dǎo)計(jì)劃，要給予學(xué)生更具針對(duì)性和實(shí)效性的閱讀引導(dǎo)。

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