唐鳳明

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中英語;策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

在一些教師以及家長的思想中，德育都是班主任抑或校內(nèi)思想品德課程教師的事情，和其他人沒有太多聯(lián)系。然而，這是一種十分錯誤的想法，教師不僅需要教授學(xué)生有用的知識還需要教會學(xué)生如何做人做事即德育品行，拿英語教師舉例來說，在授課時教習(xí)英語單詞以及語法等英語學(xué)科內(nèi)容為授課的基本范圍，但是只是進行教課并沒有承擔(dān)起一個教師需要盡到的所有責(zé)任，還必須在課程教授的同時培養(yǎng)起學(xué)生的價值觀等，這才叫教書育人。

一、樹立正確的立德樹人教育觀念

在里德·舒?zhèn)惖谋尘跋?，初中英語教學(xué)要求教師能夠樹立正確的兒童教育觀念。在以考試為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教育背景下，簡單地傳授學(xué)生知識逐漸成為促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。第一，教師必須懂得如何滲透，例如將某些道德品質(zhì)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生逐漸了解文明、禮貌和友好合作等優(yōu)秀道德品質(zhì)，或者成為教師的榜樣。第二，必須在多樣化的教學(xué)模式中微妙地體現(xiàn)出這一點。在這個過程中，學(xué)生們沒有直接記住重點更多地放在影響而不是灌輸上。最后，在課堂上，教師必須努力營造良好的氛圍，因為如果過于嚴格，課堂學(xué)習(xí)氛圍就會更加緊張，不僅不利于提高學(xué)生的英語水平，而且難以實現(xiàn)黎凡特人民的目標(biāo)?？傊?，利茲想滲透英語課堂，需要教師改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，營造和諧民主的課堂氛圍。

二、挖掘豐富的德育資源

（1）從英語教材中挖掘德育資源英語是人文性的學(xué)科，英語教材中不僅有基礎(chǔ)的語言知識內(nèi)容，還有豐富的人文性內(nèi)容，這些人文性內(nèi)容正是不可多得的德育資源。所以，在實施初中英語教學(xué)活動之前，教師可以以英語教材為切入點，深入其中，從各個模塊中挖掘出德育資源，夯實滲透德育的基礎(chǔ)。（2）從現(xiàn)實生活中挖掘德育資源教育的本質(zhì)是生活。生活是教育發(fā)展的依據(jù)。英語課程標(biāo)準中立足英語學(xué)科的生活性，提出了生活化教學(xué)的要求。英語教材編寫人員受到此要求的影響，從生活中挖掘了豐富的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置到教材中的各個模塊中，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語、用英語。教材的特點為教師挖掘德育資源指明方向，即以教材中的德育因素為指導(dǎo)，走進現(xiàn)實生活，從廣闊的生活天地中挖掘其他的生活資源，實現(xiàn)德育資源的豐富。所以，在將德育滲透到英語教學(xué)活動的時候，教師要從現(xiàn)實生活中挖掘德育資源。

三、借助英語教學(xué)情境，陶冶學(xué)生情操

當(dāng)然德育教學(xué)的過程不僅僅是體現(xiàn)在愛國主義精神的培養(yǎng)方面，通過英語教學(xué)，學(xué)生可以在特定的情景當(dāng)中了解美。這就要求英語教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要借助相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境來將學(xué)生的英語情操進行深化和陶冶。對于部分初中生來說，初中英語的知識點比較陌生，而且在新課標(biāo)改革的背景下，教師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變之后，學(xué)生開始逐漸成為課堂的主體，而部分學(xué)生卻對課堂主體的地位有些許惶恐。此時初中英語教師就需要更好地對課堂活動進行組織，讓學(xué)生在集體當(dāng)中學(xué)習(xí)，并且從人文情感認知領(lǐng)域等多個方面進行情景的創(chuàng)設(shè)，將德育教育的內(nèi)容與教學(xué)工作充分地融合起來，為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。情景創(chuàng)設(shè)的工作要求，教師需根據(jù)學(xué)生的心理特點及生理特點進行。

四、以句子為載體，培養(yǎng)良好行為規(guī)范

在學(xué)校，教師使用行為守則來限制學(xué)生的行為，在教學(xué)中，他們可以用英語流利的語言發(fā)展自己的實用英語能力。例如，在向?qū)W生教授英語的過程中，可以使用多媒體設(shè)備向所有學(xué)生展示一套不文明的行為和表達方式，使學(xué)生更好地理解不文明和不禮貌的行為，合理地規(guī)范他們的行為，并幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中，教師想讓學(xué)生融入真實情況，學(xué)生們用對話方式用英語交流，促進英語句子的準確應(yīng)用，而不是記住英語語法。實際情景練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握詞匯要點和使用《宣言》，從而不斷提高英語能力。在一定程度上，口語交際實踐可以迅速提高學(xué)生的英語交際能力，學(xué)生對陳述的運用是正確的，也是錯誤的。在行為方面，學(xué)生們形成了一個更規(guī)范的模式，有利于未來社會的更好發(fā)展。

五、融入小組合作開展教學(xué)，提升學(xué)生的合作意識

對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，大部分是性格特征比較鮮明的獨生子女。它在與他人交流和溝通方面也更加自主，缺乏與他人交流和合作的能力。為此，英語教師必須能夠?qū)⒑献鹘虒W(xué)納入教學(xué)過程，同時考慮到學(xué)生的實際情況。所謂合作教學(xué)，是根據(jù)群體的多樣性和一致性原則，將學(xué)生分為4至6組，并指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時，為了保證團隊學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有必要在內(nèi)部選拔組長、團隊主管、逐字記錄員等。，具體取決于投票的方式。合作學(xué)習(xí)模式塑造了學(xué)生的合作素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如，在季刊的閱讀部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生集體閱讀課文，了解每一段的內(nèi)容以及其中包含的生詞和語法。總的來說，案文比較簡短，教師可以在一群學(xué)生的指導(dǎo)下為學(xué)生設(shè)計微型概況介紹課程。一段時間后，學(xué)生必須派一名成員到教室里向班上的其他學(xué)生介紹學(xué)習(xí)成果，其他小組也必須補充。為了讓學(xué)生感受到合作的重要性，可以將小組作為一個小組進行評估，以確定哪一個小組最適合合作。這樣，合作意識和學(xué)生的能力在課堂上逐漸提高

我看到了。重視語言表達，提高師生情緒

六、注重語言表達，增強師生情感

學(xué)生可能因年齡、知識有限、對事物缺乏了解和對課堂情緒缺乏了解而殘疾，但道德知識和概念標(biāo)準更抽象，因此教師必須以學(xué)生可以接受的方式對學(xué)生進行道德教育，以便 創(chuàng)造平等、友好和友好的教學(xué)環(huán)境，通過具體行動培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，使道德教育有效地滲透到英語教學(xué)中。

結(jié)束語

總而言之，初中英語教學(xué)中對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是想要學(xué)生學(xué)習(xí)好英文知識，更是為國家的未來發(fā)展著想，讓學(xué)生提高自身道德品質(zhì)、規(guī)范道德行為，樹立正確的人生價值觀，作為一個優(yōu)秀的人回報社會。為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展，每個行業(yè)都在不斷創(chuàng)新，不斷進步，初中英語教學(xué)更是如此。在道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不是一朝一夕可以完成的，需要學(xué)校、教師共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個了良好的教育環(huán)境，在教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

參考文獻

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