尹琪

摘要：初中階段是學(xué)生完善自我意識、樹立良好品德的重要時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中，學(xué)習(xí)成績的好壞其實(shí)并不是最重要的，而是要在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，得到品質(zhì)的提升、道德法律的素養(yǎng)的提升，在校學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做人。在初中階段的部分學(xué)生對相關(guān)法律的一些規(guī)則沒有強(qiáng)烈的意識，這些情況很有可能會導(dǎo)致學(xué)生將來出現(xiàn)一些意識上的弊端，以至于走向不正確的危險(xiǎn)道路，所以在初中階段學(xué)習(xí)道德與法治過程中滲透核心素養(yǎng)的培訓(xùn)是非常重要的。為了使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中有更好的代入感，教師實(shí)施案例教學(xué)方法是提高課堂效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：道德與法治;案例教學(xué);提升效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

案例教學(xué)是在初中道德與法治的課堂之中運(yùn)用最為貼切、最能讓學(xué)生感同身受的和最有效果的教學(xué)方法。教師在講到某一方面的道德問題時(shí)，為了使學(xué)生能將抽象的概念變得具體，教師就可以很好的運(yùn)用案例教學(xué)來挖掘出所需要講的問題，可以最大限度的把問題生動的展現(xiàn)，教師可以采用這樣的方式將課本中的情景通過具體事例展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，并且可以更深刻的體會到事例中所要表達(dá)的思想感情和人物品質(zhì)。課本中所表達(dá)的人生價(jià)值與內(nèi)容都可以在初中道德與法治課中展現(xiàn)。

一、案例教學(xué)的優(yōu)勢

（一）活躍課堂

道德與法治課程不同于數(shù)學(xué)、物理這樣的理科類學(xué)科，這一課程需要學(xué)生有感情的融入到整個(gè)課堂之中體會課堂中所傳授的知識、所表達(dá)的思想體現(xiàn)的社會主義精神以及各種不同的思想表達(dá)。如果沒有進(jìn)行案例的插入，整堂課都是按照課本進(jìn)行教學(xué)的話，課程就會變得非?？菰?，學(xué)生也不能全身心的投入到課堂之中，理解到課本中所體現(xiàn)出來的知識內(nèi)容，然而在課堂教學(xué)中加入了案例之后，學(xué)生就可以通過案例來分析案例中所展現(xiàn)出來的精神品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，還是需要摒棄的。例如在講解九年級下冊第二單元“世界上的中國”時(shí)，就可以為了體現(xiàn)中國在世界上的地位列舉出中國在這個(gè)世界上所做出的成就，例如最近在北京舉辦的冬奧會也是舉世聞名的，無論是運(yùn)動員居住的環(huán)境、設(shè)施的安排、 醫(yī)、食、住、行、娛樂等都體現(xiàn)了大國風(fēng)范，讓來自各個(gè)國家的運(yùn)動員在離開的時(shí)候都非常舍不得。例如中國在政治上的成就：一帶一路、促使共同繁榮等;經(jīng)濟(jì)方面中國高鐵2萬公里、占世界6成等等，這些讓人無比驕傲的中國發(fā)展優(yōu)秀案例都可以在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，讓他們感受到中國在這個(gè)世界的地位，深刻的體會到中國如今的發(fā)展是史無前例的。讓學(xué)生能以國為傲，并且能為了國家的未來努力奮斗，有著更深刻的激情[1]。

（二）具有實(shí)踐和指導(dǎo)意義

利用案例教學(xué)的方式，可以使課程具有指導(dǎo)和實(shí)踐的意義，在思想與法治的課堂中，每一單元的內(nèi)容都是不一樣的，就是在這些每一單元的講解過程中針對每一單元內(nèi)容的思想加入不同案例內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容有關(guān)于政治方面的時(shí)候，就需要配合講解有關(guān)政治的案例，并且根據(jù)學(xué)生的接受程度來安排案例的難易程度，然后讓學(xué)生根據(jù)這些案例進(jìn)行自己的分析。在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的同時(shí)，思想上獲得啟發(fā)，和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，政治是會伴隨著學(xué)生一生的，無論是以后入團(tuán)和入黨，所以在學(xué)習(xí)有關(guān)政治方面的內(nèi)容的時(shí)候，需要加強(qiáng)學(xué)生對于政治方面知識的運(yùn)用，針對教師列舉的案例，讓學(xué)生慢慢的吸收其中的政治知識，不斷加強(qiáng)政治意識，也是給未來學(xué)生入團(tuán)入黨做準(zhǔn)備。例如在教學(xué)九年級上冊第四單元“建設(shè)法治中國”時(shí)，這堂課就是有關(guān)于我國政治方面內(nèi)容的一節(jié)課，這節(jié)課內(nèi)容是讓學(xué)生了解法治的要求有哪些，并且懂得如何建設(shè)法治中國。在該課程中就可以穿插一些中國法制建設(shè)的優(yōu)秀案例，引入我國法治社會的歷史進(jìn)程，1989年《行政訴訟法》確立民告官的法律制度等，這些經(jīng)典案例，都可以在課堂中向?qū)W生進(jìn)行引入，能夠使學(xué)生通過案例來了解我國的刑法，具有指導(dǎo)性[2]。

二、案例教學(xué)時(shí)案例的正確選擇

在教學(xué)過程中，教師需要積極的運(yùn)用案例教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)，但是在案例的選擇上，教師也需要慎重考慮。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排以及該單元所教授的知識點(diǎn)，再結(jié)合到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及吸收知識的效率來找到合適的案例放在課堂之中。如今的時(shí)代，信息爆棚，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一個(gè)關(guān)鍵詞，就會出現(xiàn)很多很多的事例，然而有些事例并不合適的在課堂中進(jìn)行運(yùn)用，這時(shí)候就需要教師在課下做好準(zhǔn)備工作，找到適合教學(xué)的案例，找到的這些案例要能夠使學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，并且需要較為普及，使學(xué)生能夠容易接受，還有就是最最重要的，在篩選過程中要篩選出那些虛假的信息，一定要保證課堂中講解的事例是真實(shí)存在的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和分析中才能在正確的道路上進(jìn)行分析，所收獲的內(nèi)容、收獲的知識也才是正確合理的。

三、結(jié)束語

利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠拉進(jìn)知識與學(xué)生之間的距離，吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生對所學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的探究興趣，積累學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖壽生. 案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 讀與寫：上旬， 2021（1）：1.

[2] 陳煒琦. 案例教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用探索[J]. 法制博覽， 2020， 000（001）：228-230，237.